小學體育行進間運球教學設計及反思-資料下載頁
2025-10-05 17:50本頁面
【正文】 是孩子學習進步的表現(xiàn)?！缎羞M間運球》教學反思劉世斌 雞東一中2009年5月第五篇：行進間運球教學反思一、指導思想：本課以“健康第一”為指導思想，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，通過學生實踐，體會，總結(jié)得出行進間運球的兩個動作要領，即球的落點在同側(cè)手的側(cè)前方，跑動中按拍球的節(jié)奏為兩步一拍，使學生掌握行進間運球的技術(shù)動作。充分體現(xiàn)學生的合作，探究的學習精神，讓學生能夠在掌握基本運動技能的基礎上，調(diào)動學生鍛煉的主動性，將體育鍛煉升華為學生生活中的一部分，培養(yǎng)學生終身體育的意識。二、教材分析：《行進間運球》是人民教育出版社小學體育教材中，球類項目的主要內(nèi)容。《行進間運球》內(nèi)容著重培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力與遵守規(guī)則的良好品質(zhì)，在發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)及對球體的感知能力有很好的效果。三、學情分析：五年級在下半學期有以班級為單位的籃球聯(lián)賽，學生對籃球比賽很憧憬，對籃球運動熱情高漲，在初步掌握了原地運球基本技術(shù)的前提下，進一步學習行進間運球，是一個好的時機，五年級孩子正處在身體發(fā)育高峰階段，感知事物的目的性比童年階段明確，具備一定的分析問題，解決問題的能力，肢體的協(xié)調(diào)性、模仿能力較好。因此在教學中，利用學生探索、體會引導學生總結(jié)得出行進間運球的兩個動作要領，并加以練習，加深學生對動作要領的記憶，便于學生掌握行進間運球技術(shù)。四、教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生通過嘗試體會，總結(jié)的出行進間運球的兩個動作要領并練習，使80%的學生初步掌握行進間運球的技術(shù)動作。培養(yǎng)學生對籃球的興趣，發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)以及對球體的感知能力。通過學練，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力與遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。五、教學建議：多樣化的教學手段是學生保持學習興趣的來源。本課雖設計有學生嘗試體會、總結(jié)得出結(jié)論的環(huán)節(jié)，學生興趣高漲，但得出結(jié)論后的練習方式較為單一，基本都是圍繞標志墊與標致桶之間進行練習。久而久之學生會產(chǎn)生倦怠。建議：增加一些組織形式與練習模式，如：可以讓單數(shù)小組的邊復習原地運球邊充當“標志桿”，雙數(shù)同學可以在直線行進間運球的基礎上體會“S”型運球，在轉(zhuǎn)與變的過程中體會、掌握行進間運球技術(shù)。在解決跑動與運球節(jié)奏的練習時學生體會了由慢的節(jié)奏“一步一拍”，再到快的節(jié)奏“兩步一拍”后，學生總結(jié)出要想在跑動中運球需要用“兩步一拍”的節(jié)奏，但練習時，沒能有更確切，更簡單的方法幫助學生練習。建議：可以在由慢到快的練習過程中給學生一個口令，在口令的節(jié)奏下，配合跑動協(xié)調(diào)進行練習。如“一步一拍”節(jié)奏時練習口令為“2，2”，相對應的“1”指左腳，“2”指右腳。而“兩步一拍”節(jié)奏練習時教師可以讓孩子只在口令“1”或口令“2”時拍球。合理的時間安排，一節(jié)好的體育課，學生的心率如拋物線般，既有激烈的游戲，又有平緩的放松。本節(jié)課安排的課課練與放松時間較短，輔助的腰腹練習次數(shù)較少。針對不同的學生，針對不同的運動項目，針對不同的練習密度，放松的時間不同，如何準確的安排放松活動需要繼續(xù)學習。
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