小學優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)5篇-資料下載頁
2025-10-05 17:08本頁面
【正文】 僅是學生泛泛的重復(fù)，教師不知如何引導(dǎo)總結(jié)、歸納提升。教師對教材的把握不到位。部分教師不能正確理解教材的設(shè)計意圖，把握不住教學的重難點，致使教學容量小，重難點不突出，教學效率低，完不成規(guī)定的教學任務(wù)。這說明參賽選手沒有在深研教材上下功夫，只重形式，抓不到本質(zhì)。課堂教學中預(yù)設(shè)的多，缺乏生成性，沒有很好的處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。參賽老師僅僅按照預(yù)先的設(shè)計 “走教案”，不敢放手讓學生大膽探究。即使課堂中出現(xiàn)了學生“創(chuàng)造性的火花”，教師也捕捉不到。課堂教學中很難看到能引起學生深入思考的問題，學生的數(shù)學思維得不到有效的訓(xùn)練和提高。本次活動其實是一次教學水平的大檢閱，通過本次活動可以讓參賽教師找出自己的閃光點，與別人的不同于差距，以及努力的方向，促進了青年數(shù)學教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高、數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高，推動了小學數(shù)學教學改革。第五篇：優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)黎集一中2011～2012學上期優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)本期開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動，在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下，通過各位評委老師的辛勤工作，歷時四周已圓滿結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)揭曉，孫士茹等10位老師分別獲得一、二、三等獎。這次優(yōu)質(zhì)課評選活動，校委會高度重視，專門召開了校委會、教研組長會和評委工作會議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學評估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學模式應(yīng)該把握的幾個環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料，對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動適逢“全縣進一步深化課堂教學改革工作會議”召開，為此教導(dǎo)處結(jié)合全縣課改會議精神，組織教師學習了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學模式，李繼紅、王全剛等主講教師學習移植了這些課堂教學模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評選活動注入了清新的空氣。這次大型教研活動達到了學校提出的“更新教學理念，改革教學方法，嘗試新的課堂教學模式，以實現(xiàn)有效教學”的目的，為廣大教師搭建了一個學習、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領(lǐng)作用。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進，現(xiàn)總結(jié)如下：一、本次活動得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔授課任務(wù)，主動參加聽課和評課活動，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會。這種“以老帶新，以新促老” 的教研活動，收到了良好的效果。本次活動共有23人參加了授課，361人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料361份。二、授課教師能夠認真學習學校修訂的《新課堂教學評估方案》和《新課堂教學模式應(yīng)把握的幾個環(huán)節(jié)》等材料，精心準備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學模式。注重學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學生，鼓勵學生自主學習，合作探究。教師的組織者、引導(dǎo)者、點撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機和活力的課堂教學模式值得學習、嘗試和推廣，這也是后一段時期學校在教學教研方面重點要做好的工作。三、授課教師準備充分，基本功扎實，效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標設(shè)置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學思路。教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強?？梢哉f，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達到優(yōu)質(zhì)課的標準。四、本次活動也 暴露一些不足。一是少數(shù)教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，不愿承擔授課任務(wù)。有個別同志參加聽課和評課活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。二是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標設(shè)置過多或無教學目標，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。四是少數(shù)主講教師的基本功不扎實，有待于加強和提高。像板書設(shè)計不規(guī)范、教學語言不簡潔、不能使用普通話教學、缺乏應(yīng)有的教學機智、課堂組織不靈活等。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預(yù)期的目的。下面將獲獎教師的得分公布如下：12月5日 黎集一2011年
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