【正文】 練枯燥的一個(gè)方法。從課堂教學(xué)的效果可以看出，效果很好。當(dāng)然，從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中也存在了我們?cè)诮虒W(xué)中的一些不足之處：小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性有待加強(qiáng)。有些教師還存在一些誤區(qū)，為合作而合作，不是為了解決問(wèn)題，只是展示教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，至于有沒(méi)有合作的不要，沒(méi)有深入的思考，學(xué)生在合作中的參與率和實(shí)效性沒(méi)有引起教師的關(guān)注，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，缺乏深入的研究。教師還是停留在教學(xué)設(shè)計(jì)上，對(duì)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)不夠靈活運(yùn)用和處理，對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題符合自己的設(shè)計(jì)，教師就會(huì)順著學(xué)生的思路住下說(shuō)，一旦有學(xué)生的思路不符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師就會(huì)采取回避的態(tài)度，有些學(xué)生的問(wèn)題是非常有價(jià)值的，但老師錯(cuò)過(guò)了這個(gè)很好的機(jī)會(huì)。如：《連加連減》中有一個(gè)題：（）+2+1=（），教師出示這個(gè)題的目的應(yīng)該是拓展學(xué)生的思維，有學(xué)生回答：5+2=1=8，有一學(xué)生發(fā)現(xiàn)：等號(hào)后面這是沒(méi)有數(shù)，所以第一個(gè)括號(hào)可以隨便填，但是教師沒(méi)有抓這個(gè)機(jī)會(huì)，“怎樣隨便填呀”？，老師只說(shuō)了，嗯，你說(shuō)的是對(duì)的，于是又接著做下一道題了。如果教師能抓住這一亮點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)阻隨便填一填的話(huà)，這節(jié)課的重、難點(diǎn)都得到突出和突破了。教學(xué)評(píng)價(jià)有待加強(qiáng)。評(píng)價(jià)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好的落實(shí)情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。評(píng)價(jià)要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性、激勵(lì)性。為學(xué)生的服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生是課堂的主體，我們的一切活動(dòng)都要為學(xué)生服務(wù)。但我們?cè)诮虒W(xué)中往往忽視學(xué)生的主體地位，例如：教師在讓學(xué)生匯報(bào)時(shí)，總是讓學(xué)生面向老師，向老師匯報(bào)。而匯報(bào)應(yīng)是學(xué)生對(duì)全體學(xué)生的匯報(bào)，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。再比如，教師讓學(xué)生把學(xué)生的作品帖在黑板上，而下面的學(xué)生根本看不清，這樣的板書(shū)還有什么意義，所以，學(xué)生的主體地位要落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。教師的課堂組織語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、精確。語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔，能引起學(xué)生的思考。有的學(xué)生編應(yīng)用題編成一個(gè)小故事，老師還表?yè)P(yáng)編得好，有的教師老師重復(fù)學(xué)生的話(huà)和自己的話(huà)，把學(xué)生已經(jīng)說(shuō)清楚的問(wèn)題，說(shuō)過(guò)來(lái)說(shuō)過(guò)去，直把學(xué)生思維搞亂。教師的語(yǔ)言沒(méi)有引導(dǎo)的作用，提問(wèn)的問(wèn)題，都是一些選擇性的，沒(méi)有思維含量，學(xué)生只要隨口說(shuō)，是或不是，同意或不同意等。總之，本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我們的教師付出了辛勤的汗水，讓廣大教師學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗(yàn)和方法。不論是執(zhí)教者還是觀(guān)摩者都很有收獲，讓我們學(xué)到更多更有用的東西。第五篇：小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，我校于5月18日—5月21日組織開(kāi)展了全校各學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，活動(dòng)展示了各學(xué)科教師課堂教學(xué)的成果，取得了顯著的效果。在為期4天的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，相關(guān)學(xué)科教師主動(dòng)聽(tīng)課，整個(gè)評(píng)選活動(dòng)順利進(jìn)行，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、取得的成績(jī)，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，提升課改理念。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效，每節(jié)課結(jié)束后評(píng)委和聽(tīng)課教師立即上交評(píng)分表，每節(jié)課下課后即出成績(jī)，確?；顒?dòng)公開(kāi)、公正、公平進(jìn)行。本次活動(dòng)有15名教師參賽，其中語(yǔ)文教師8名，數(shù)學(xué)教師5名，英語(yǔ)教師1名，品德與生活教師1名，涉及301 人次參與聽(tīng)評(píng)課。，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書(shū)感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解；有的將情趣引入課堂，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事，組織有趣的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)賦于興趣與情感之中，使之變得生動(dòng)、有趣；有的將動(dòng)手、動(dòng)腦引入課堂，讓學(xué)生在做、拼、實(shí)驗(yàn)中形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的思維；有的很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來(lái)；有的在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識(shí)，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀(guān)念和作法。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。比如有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息；當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的場(chǎng)景；聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生熟悉的事物等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。二、存在問(wèn)題本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地暴露出一些問(wèn)題，具體如下：、理解把握教材不夠準(zhǔn)?？v觀(guān)15節(jié)課，有相當(dāng)一部分教師對(duì)教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進(jìn)行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾。新課程實(shí)施后，通過(guò)學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，教師的觀(guān)念不斷得以更新，在實(shí)際工作中，往往一堂課下來(lái)，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動(dòng)熱熱鬧鬧，學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過(guò)，而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的點(diǎn)滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實(shí)無(wú)效！形式是多樣了，學(xué)生是活動(dòng)了，可大腦沒(méi)動(dòng)起來(lái)。三、反思與建議，規(guī)范常規(guī)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)集體備課，強(qiáng)化精品意識(shí)，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫(xiě)出詳細(xì)的教案，減少課堂教學(xué)的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質(zhì)量，練習(xí)設(shè)計(jì)要做到有目的性、針對(duì)性、層次性、梯度密度要合理。，特別是教學(xué)研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀(guān)摩等鼓勵(lì)教師積極參加，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?？傊?，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的支持，校長(zhǎng)、書(shū)記、教學(xué)校長(zhǎng)全過(guò)程參與聽(tīng)評(píng)課，在參評(píng)老師和各位評(píng)委的共同努力下，評(píng)選活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。我們相信這次活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)提高二十六小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，必將起到積極的推動(dòng)作用。校委會(huì)2010年5月21日