水墨人物聽課記錄[最終定稿]-資料下載頁
2024-10-14 12:26本頁面
【正文】 ：今天給孩子們帶來一位神秘客人，閉上眼睛，數(shù)三聲，1,2,3，當(dāng)孩子們睜開眼睛時，老師已經(jīng)戴上草帽，貼上白色胡須，扮演起了老爺爺?shù)慕巧６?、進(jìn)入主題：1觀看繪本閱讀的圖片，強調(diào)幼兒仔細(xì)觀看。請幼兒回答你看到的現(xiàn)象，其中猴子表情奇特，請幼兒前來表演。2繼續(xù)播放下一幅圖片，再次強調(diào)幼兒仔細(xì)觀看，之后老師會進(jìn)行提問。請幼兒討論并舉手回答故事可能的發(fā)展情節(jié)。幼兒回答完后，教師加以引導(dǎo)圖中人物如何。3圖片播放結(jié)束，教師生動形象的講述整個故事，講故事過程中加上肢體動作。4故事講完后，教師提出問題，請幼兒回答。如：誰搶走了老爺爺?shù)牟菝?？老爺爺生氣時的動作？老爺爺是如何要回草帽的 1老師以老爺爺身份出場，切合主題，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在觀看圖片之前，強調(diào)幼兒仔細(xì)觀看，提高幼兒的 注意度。教師在講述故事時要生動形象，富 有表現(xiàn)力，大膽夸張?！秾ふ铱諝狻芬?、導(dǎo)入：1先向來聽課的老師們打招呼“老師好”二、進(jìn)入：教師拿出一個空瓶子，問:“孩子們瓶子當(dāng)中有什么呀？”教師在孩子臉前捏捏瓶子，感受氣體的流動。把一張廢紙放進(jìn)瓶子里，把瓶子豎直放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水盒中，問“瓶子中的紙濕了沒有？”幼兒大都回答“紙已經(jīng)濕了”。教師拿出瓶子發(fā)現(xiàn)紙并沒有濕，幼兒對此感到很驚訝教師問： “如果瓶子不再豎直又會怎么樣呢？”教師轉(zhuǎn)動瓶子，讓瓶子不再豎直，發(fā)現(xiàn)水盒中有氣泡冒出，教師講解為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象幼兒在得知空氣存在時，繼續(xù)討論空氣的性質(zhì)，教師分發(fā)方便袋，請幼兒收集空氣，了解空氣無色、無味、無處不在、看不見、摸不著的性質(zhì)。三、結(jié)束：外面的空氣很新鮮，我們出去尋找空氣、開始請幼兒與聽課的老師們打招呼，滿足幼兒的好奇心。教師提問問題不明確，孩子們不知道該怎么回答。講述內(nèi)容過多，應(yīng)考慮幼兒的接受 能力第五篇：聽課記錄聽課記錄（含點評）時間:9月18日 星期四 第3節(jié) 聽課學(xué)校: 董恒甫高中 班級:高三3班 課題:《歸去來兮辭》 教時:1 執(zhí)教者:沈艷老師 教學(xué)過程:一、背古詩文讀背詩歌并 默寫二、朗讀《歸去來兮辭》三、品味課文棄官為民：心為形役、何等慶幸劃分：歸途中 抵家時四、討論鑒賞師：歸途中作者的心情怎樣？ 生：念切（恨、問）輕松（物）抵家后的快樂體現(xiàn)在哪里？ 家園之樂：（1）家人歡聚之樂（2）室中獨處之樂（3）游園忘返之樂 聯(lián)系高一詩句：山氣日夕佳，飛鳥相與還?！霸啤?、“鳥”與情之關(guān)系？ 內(nèi)心寫照無心的云，急切的鳥回家——歸隱“松”“菊”在文中的用意？ 品質(zhì)的象征：高潔、孤傲、堅貞寫法：托物言志五、布置作業(yè)
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