語文科組集體備課活動(dòng)簡報(bào)-資料下載頁
2024-10-14 05:27本頁面
【正文】 電子板報(bào)的制作，初二學(xué)習(xí)電子表格，初三學(xué)習(xí)易語言。提優(yōu)補(bǔ)差及第二課堂活動(dòng)：每節(jié)課利用五分鐘讓學(xué)生練一下鍵盤。信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動(dòng)記錄（四）活動(dòng)內(nèi)容：收看示范課《畫圖的使用》 聽課記錄：一、動(dòng)畫導(dǎo)入。（１）、讓學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》地動(dòng)畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點(diǎn)處。（２）、欣賞后教師提問并導(dǎo)入新課二、講授知識點(diǎn)：（１）、同窗口的復(fù)制與粘貼。Ａ、選定Ｂ、編輯—復(fù)制Ｃ、編制—粘貼（２）、不同窗口的復(fù)制與粘貼。Ａ、選定Ｂ、編輯—復(fù)制Ｃ、切換窗口—粘貼三、學(xué)生動(dòng)手操作（教師巡視指導(dǎo)）四、學(xué)生作品展示教師展示部分學(xué)生的作品并對此與學(xué)生共同商討，表揚(yáng)畫得比較好的學(xué)生五、動(dòng)畫播放《新龜兔賽跑》。六、滲透德育教育。七、小結(jié)。評課劉國鋒：１、這節(jié)課使用了任務(wù)激勵(lì)法、興趣引導(dǎo)，促使學(xué)生很好的完成了自己的作品。２、應(yīng)該聽聽不同學(xué)生的聲音，不能太單一３、評價(jià)作品不能太籠統(tǒng)，不能單一的說“美啊”“畫得真好”。要切中要點(diǎn)，美在哪里？好又好在哪里？ 陳超：優(yōu)點(diǎn)：１、各個(gè)學(xué)科都是有共性的，這節(jié)課設(shè)計(jì)抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。２、用鼓動(dòng)、欣賞的態(tài)度去評價(jià)學(xué)生。困惑：１、教學(xué)內(nèi)容比較多，在普通地中小學(xué)很難完成教學(xué)任務(wù)。２、教材的處理，取舍部分內(nèi)容。張俠：優(yōu)點(diǎn)：１、教材內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并介紹了自己學(xué)校如何制定一到六年級信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。２、授課過程中滲透了德育教育。不足：１、課堂時(shí)間過長２、學(xué)生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動(dòng)記錄（五）參加教師簽名： 活動(dòng)內(nèi)容：收看示范課《拼音輸入練習(xí)與字體效果設(shè)置》 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課 1． 指法練習(xí)（5分鐘）2． 老師提問：大小寫字母的切換有哪幾種方法？（一種：通過“Caps Lock”鍵切換，另一種：按“Shift + 字母鍵”）3． 那么字體的大小又是怎樣改變的呢？下面我們來共同研究學(xué)習(xí)。二．授課1． 顯示兩篇文章一篇沒經(jīng)任何設(shè)置，一篇經(jīng)效果設(shè)置，對這兩篇文章進(jìn)行比較，分析優(yōu)劣。2． 字體效果設(shè)置老師演示了如何從不同角度、用不同方法設(shè)置字體的形式、大小、顏色等。三．練習(xí)1． 顯示范文（經(jīng)效果設(shè)置的一段話）老師說：你們嘗試制作類似的一段話，期間遇到疑難可以向會的同學(xué)請教，或者可以小組討論解決，或者向老師求助?？傊龅揭呻y要想辦法解決。2． 學(xué)生輸入文字。3． 進(jìn)行字體效果設(shè)置。四．小結(jié)1． 小結(jié)從巡堂解答疑難中得知難點(diǎn)。2． 解決疑難。五．作業(yè)回家練習(xí)，希望你們能從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多。下節(jié)課與其他同學(xué)共享“你的發(fā)現(xiàn)”。評課劉國鋒：以問題出發(fā)，使學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在授課過程中，老師運(yùn)用了比較教學(xué)和示范教學(xué)。陳超：老師只不過是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主探索。張俠：練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和技巧，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學(xué)生在練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。巡堂能讓老師更了解學(xué)生對知識掌握的情況，從而可以更好地調(diào)整和組織教學(xué)。
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