高二化學(xué)學(xué)科期末試卷質(zhì)量分析-資料下載頁(yè)
2025-10-05 04:41本頁(yè)面
【正文】 難點(diǎn)問(wèn)題，材料選取多樣化，充分運(yùn)用文獻(xiàn)、地圖、圖片等材料來(lái)創(chuàng)設(shè)歷史新情境，試卷的區(qū)分度較好，題目的切入點(diǎn)基本扣住了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，必修選修教材交叉部分均能注意重點(diǎn)。三、學(xué)生答卷反映出來(lái)的問(wèn)題及原因分析選擇題部分：失分原因主要是由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，記憶不得法，審題能力差，解題無(wú)技巧，對(duì)一些基本概念理解不透徹，主要反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，史實(shí)間聯(lián)系搞不清，對(duì)一些歷史事件、歷史概念識(shí)記不清。主觀題部分（材料解析題、問(wèn)答題）失分主要原因：，對(duì)基本概念、結(jié)論理解不深、不透，缺乏對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用；、解題不熟練，出現(xiàn)所答非所問(wèn)和草草答題現(xiàn)象，反映在平時(shí)學(xué)習(xí)中缺乏一定量的訓(xùn)練和相應(yīng)技能的積累。、條理性和內(nèi)在的邏輯性。四、今后教學(xué)建議返樸歸真，回歸教材、夯實(shí)基礎(chǔ)。不能投機(jī)取巧，要學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變。試卷不論怎么出，考查學(xué)生學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力的原則不會(huì)變，揚(yáng)州期末試卷特別注重對(duì)史實(shí)的考查和重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)的考查。基礎(chǔ)知識(shí)不僅包括具體的史實(shí)，也包括歷史線索和階段特征，要以教材為本，掌握得全面，記準(zhǔn)記牢，克服眼高手低的毛病。建議在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以考慮采用默寫的方式強(qiáng)化對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的掌握。強(qiáng)化訓(xùn)練，把能力培養(yǎng)落在實(shí)處。（1）要打破教材的專題限制，做到融會(huì)貫通。選擇習(xí)題要精，一定要選擇一些典型的試題進(jìn)行變通訓(xùn)練，并能根據(jù)本校學(xué)生的具體情況加以整合，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生在練習(xí)考試過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤，要不厭其煩地講，變換多個(gè)角度編制題目加以強(qiáng)化。要把解題技巧與能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。練習(xí)中要做到有考必改、有改必評(píng)。（2）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、答題方法和答題規(guī)范的指導(dǎo)?，F(xiàn)在考試的一個(gè)很大特點(diǎn)，就是設(shè)置新情景，考查學(xué)生知識(shí)的遷移能力。在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)理解記憶，但不能只滿足于“是什么？”，還必須搞清楚“為什么？”、“還有什么”？把握歷史史實(shí)要從歷史事件發(fā)生的原因、過(guò)程、結(jié)果和評(píng)價(jià)(性質(zhì)、影響)等方面去把握。要讓學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，歸納出哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行橫向、縱向聯(lián)系。對(duì)于材料解析題，看材料時(shí)應(yīng)該結(jié)合問(wèn)題來(lái)看，因?yàn)橛行┐鸢复蠖鄶?shù)可以從材料中找。當(dāng)然，現(xiàn)在的材料題回答需要結(jié)合教材中相應(yīng)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)的新材料，一定要依據(jù)材料回答問(wèn)題，把教材知識(shí)作為理解材料的參考背景。行文規(guī)范，文字要求簡(jiǎn)潔通順，用歷史學(xué)科語(yǔ)言（包括術(shù)語(yǔ)），禁絕文學(xué)描寫類文字。對(duì)于問(wèn)答題要注意：（1）認(rèn)真讀題，弄清題意，把題目“肢解”清楚。首先要抓住解題要求和條件。其次要明確中心，圍繞中心答題。（2）歸類對(duì)號(hào)，落實(shí)到教材的章、節(jié)和子目。試題雖然千變?nèi)f化，但離不開用教材的內(nèi)容來(lái)解答。（3）確定答題結(jié)構(gòu)，列出簡(jiǎn)單提綱后再有針對(duì)性地作答。對(duì)于拿不準(zhǔn)的題，多答比少答更保險(xiǎn)。答題要求要論從史出，史論結(jié)合，觀點(diǎn)正確，文字表達(dá)清楚?；卮鸨容^類的問(wèn)題，一定要有比較項(xiàng)，如從歷史背景、內(nèi)容等等各個(gè)方面來(lái)考慮。（4）除注意閱讀理解和文字表達(dá)能力外，還要注意答題的邏輯性、條理性，力求要點(diǎn)全面，做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化。高中歷史教師要適應(yīng)新課改精神，在教學(xué)中多提出或設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，旨在開拓思路、訓(xùn)練思維。要努力轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方式，把“教授過(guò)程”變成“學(xué)習(xí)過(guò)程”，教室由“教堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。而思維總是從問(wèn)題開始的，教師提出的問(wèn)題須精心設(shè)計(jì)，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；啟發(fā)性的核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力。教師在處理教材和講解課文時(shí)就要分清主次，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行精講，不能貪多求全。對(duì)于不是重點(diǎn)的內(nèi)容可以略講，甚至不講，只是指導(dǎo)學(xué)生自己看。做到教學(xué)問(wèn)題化，知識(shí)系統(tǒng)化。強(qiáng)化答題規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣。
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