【正文】 為，不能一概而論，不能呢個簡單說現(xiàn)在的年輕人是“迷惘的一代”還是“鳥巢一代”?，F(xiàn)在的獨生子女父母對孩子的愛護。關注很多，同時約束也很多。在父母身邊，他們永遠是被照顧，被教育的對象。這與他們在社會上處理人際關系就有很大的不同。離開父母，他們與他人的關系是平等的、自主的，年輕人作為獨立的個體，獨立思考，獨立行動，更能夠充分展示自己的才華、個性，以及處理人際關系的能力。進入社會，他們顯示了出人意料的成熟，一下子承擔起了很多社會責任。當然，遭遇了挫折，也要獨自處理；遭遇了失敗，也要自己爬起來。所以你在社會上看見的更多的是“鳥巢一代”。S教授說，我們應該看到，現(xiàn)在的年輕人跟前輩相比，視野更加開闊，而對的挑戰(zhàn)也更多。他們要買房子，要在職場中打拼……這些都說明今天的青年群體的生活是豐富、多元的，客觀地評價他們，深刻地認識他們，是成年人尤其是教育者需要認真思考的問題?！举Y料7】1908年，當《天津青年》發(fā)出“中國何時能夠舉辦奧運會”的世紀之問，彼時梁啟超筆下的“老大帝國”可能不會想到，100年后的中國會以“無與倫比”的奧運開幕式宣告一個崛起大國的強勢回歸?！傍B巢”這座建筑杰作，不僅見證了這場盛會，更像孕育生命的搖籃一般，將生于上世紀八九十年代的年輕人，以前所未有的全新面孔推向整個世界。曾幾何時，這批80后、90后，還是眾人眼中衣來伸手的“小皇帝”、“小公主”。美國《時代》周刊曾經(jīng)這樣描繪：這一代的中國人喝著星巴克、穿著耐克鞋、漫不經(jīng)心地寫著博客，卻對公共事務、政治大事漠不關心……他們是傾向自我的一代，是被物質(zhì)文化迷惑、崇尚消費的一代，是跟著互聯(lián)網(wǎng)和電子游戲長大的一代。的確，生長在改革開放的時代，這群被稱作“鳥巢一代”的青年，是百多年來第一批在如此和平繁榮環(huán)境下成長起來的中國人。他們自出生之日起就享受了優(yōu)越的物質(zhì)資源，而獨生子女政策又令其集萬千寵愛于一身，難免會有這樣那樣的不足。然而開放的環(huán)境、競爭的氛圍、良好的教育，也賦予了他們更加善于交流、崇尚參與、積極進取、富于想象的精神特質(zhì)。走出兒時的蜜罐，面對人生的考驗，當計劃經(jīng)濟的大包大攬一去不返，當求學、就業(yè)、住房的現(xiàn)實壓力接踵而來，“鳥巢一代”不似前輩那樣習慣于一切靠別人安排，而是更加腳踏實地奮力打拼；適逢科技發(fā)展、資訊爆炸的網(wǎng)絡時代，又讓沒有歷史包袱和民族自卑的年輕人，能夠以更加輕松的狀態(tài)擁抱這個飛速變化的世界，既不盲從，亦不封閉。于是在他們身上，我們既看到愛國、責任、奉獻等前人傳統(tǒng)，又發(fā)現(xiàn)自信、自立、開放等獨有氣質(zhì)。處于多元價值觀交織碰撞下的青年，給這個古老的國度添上了一抹斑斕的亮色：北京奧運會上，他們以流利的外語服務各方賓客，充分展示與世界對話交流的胸襟和能力；面對奧運圣火頻遭干擾，他們以不卑不亢、自信包容的態(tài)度宣揚主張，贏得廣泛認同；而汶川地震之后，他們又勇于擔當，自發(fā)前往災區(qū)投身志愿服務，給國人以巨大的震撼與感動……雖然圍繞他們的議論一直伴隨至今，但姚明、李娜、郎朗等一系列青年偶像的崛起，彰顯了“鳥巢一代”蓬勃向上的姿態(tài)。他們以其獨特的精神氣質(zhì)和行為方式，昂首走上歷史舞臺。這一代青年的心路歷程，也是我們這個古老國度在新時代的真實寫照：發(fā)展尚在途中，爭議始終圍繞。然而正如成長的煩惱要靠成長來驅(qū)散，發(fā)展的問題終究將由發(fā)展來破題。百年前梁啟超憧憬的“少年中國”，經(jīng)過一個世紀的坎坷終于破土而出，盡管前路依然漫漫，但“鳥巢一代”的澎湃能量，一定能擔起歷史的遠航。有社會學家指出，人的現(xiàn)代化就是從“消極公民“轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇詤⑴c公共事務的“積極公民”?！傍B巢一代”從網(wǎng)絡上積極“圍觀“、堅定互動，到現(xiàn)實中參與監(jiān)督、促進公開；從草根慈善、社會組織，到共享共建、志愿精神、“積極公民”的形象在十年間逐漸清晰。對公眾而言，只有理性參與公共事務，才能涵養(yǎng)“無窮的遠方、無數(shù)的人們，都與我有關”的公共精神，這本身就是最好的民主演練；對政府而言，以制度渠道海納公眾的“參與百川”、能夠促進自身的制度創(chuàng)新，尊重民意也是公權(quán)力最好的民主素養(yǎng)?！澳闼玖⒌牡胤剑褪悄愕闹袊?；你怎么樣，中國就怎么樣”，如果你曾以微博中的140個字理性表達訴求，或者參加過政府決策的聽證會，那么你已經(jīng)參與到時代的前行之中，成為我們這個“參與時代”的建設者、推動者、主人翁；一個人的力量或許微不足道，但是所有人的力量相加、就足以升騰起改變時代、推動進步的“正能量”。申論要求：（一）綜合所給材料14，概括材料中的人物事跡。（20分）要求：理解準確，語言簡潔，條理清楚，闡述全面。不超過400字。（二）根據(jù)所給材料，總結(jié)“千禧一代”的優(yōu)點和缺點。（20分）要求：概括全面、表達準確、條理清楚，簡明扼要。不超過300字。（三）“80后”及“90后”年輕人被譽為“鳥巢一代”，但也有人稱其為“迷惘的一代”這一標簽？（20分）要求：觀點鮮明，表述準確，條理清晰，簡明扼要。不超過300字。（四）“無窮的遠方、無數(shù)的人們，都與我有關”是魯迅先生寫在文章《這也是生活》中的一句話，它表達了一種廣大的關懷與深沉的責任感。結(jié)合給定資料，以“年輕，我們肩負著責任前行”為題，寫一篇議論文。（40分）要求：中心明確，觀點鮮明，說理充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，書寫工整。不少于800字。（一）綜合所給材料14，概括材料中的人物事跡。（20分）要求：理解準確，語言簡潔，條理清楚，闡述全面。不超過400字?！窘忸}思路】本題作答范圍為“所給材料1—4”，因此只需要閱讀材料1—4的內(nèi)容即可。材料1談到“最美中學生”張瑩在公交車上拾到裝有四萬六千多元現(xiàn)金的背包后，告知司機并委托其轉(zhuǎn)交給失主的感人事跡。資料2介紹了中學生徐礪寒不慎剮蹭小轎車后，在原地等候車主多時后，留下字條和聯(lián)系方式，道歉并希望予以賠償?shù)恼\信行為。材料3談到了河北中學生王想即將帶著母親開始自己的大學生活。王想多年來照顧患有重病的父母，在父親去世后，強忍悲痛，繼續(xù)邊求學邊照顧母親，最終考取了大學。資料4介紹了2005年感動中國十大人物之一洪戰(zhàn)輝的感人事跡。將每則材料的人物事跡用簡潔的語言加以概括，全面、清楚地表述出來即可?！緟⒖即鸢浮孔蠲乐袑W生張瑩：18歲的河北省石家莊市第十二中學學生張瑩拾金不昧，在公交車上發(fā)現(xiàn)乘客遺失的背包后，告知公交駕駛員并委托其轉(zhuǎn)交失主。背包內(nèi)裝有錢包、戶口本及近五萬元現(xiàn)金，后得知這是失主用來給母親治病的錢。誠信中學生徐礪寒：江蘇揚州揚大附中學生徐礪寒騎車上學途中不慎刮蹭到一輛停在路邊的轎車，他在原地等候半小時后仍未等到車主，便留下字條說明情況，誠懇道歉，同時附上了自己的聯(lián)系方式。孝心中學生王想：河北省辛集市三中學生李想從十幾歲起一邊上學，一邊照顧患有嚴重肺心病哮喘的父親和間歇性精神病的母親。2012年，父親因病去世，王想不滿意高考成績選擇復讀，最終順利考取河北農(nóng)業(yè)大學，她要繼續(xù)帶著媽媽完成學業(yè)。感動中國人物洪戰(zhàn)輝：出生于河南省西華縣的洪戰(zhàn)輝，從13歲起便挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養(yǎng)撿來妹妹的家庭重擔，12年如一日。2005年洪戰(zhàn)輝被評為感動中國十大人物之一，而今依然在盡自己的力量幫助更多的貧困學生。（二）根據(jù)所給材料，總結(jié)“千禧一代”的優(yōu)點和缺點。（20分）要求：概括全面、表達準確、條理清楚，簡明扼要。不超過300字?！窘忸}思路】仔細閱讀給定資料可以發(fā)現(xiàn)，對“千禧一代”的描述主要集中在材料5中。材料5前兩段總說“千禧一代”的特點，第三至第六段對每一項特點分別具體闡述。進一步分析可以看出，這些特點均是“千禧一代”的優(yōu)點，即重視任務處理能力、科技和互聯(lián)網(wǎng)的力量、工作生活的融合以及社會共同體意識，在書寫答案時要結(jié)合材料的具體闡述進行適當?shù)臄U展。材料5第九段和第十段“自尊導致嫉妒自戀”、“難以接受平庸生活”是對“千禧一代”的缺點的描述，“改變源于時代環(huán)境”乍一看不容易區(qū)分，仔細閱讀后發(fā)現(xiàn)，其重點談到千禧一代“確實感覺自己擁有這些權(quán)利……他們會更有創(chuàng)新精神，也更愿意嘗試新東西”，因此，本段依然可歸類為“千禧一代”的優(yōu)點。“他們會成功”一段主要介紹了千禧一代具備的成功品質(zhì)。分析之后，用簡明扼要的語言，清楚地表述出來即可。【參考答案】優(yōu)點：一是擁有同時兼顧多件事情的能力，具備較強的多任務處理技巧。二是重視科技和互聯(lián)網(wǎng)的力量，將生活同外部世界緊密聯(lián)系在一起。三是渴望工作生活一體化，希望企業(yè)具備社會責任感。四是希望工作能體現(xiàn)自己的個人利益和職業(yè)道德，會為自己的公司發(fā)揮積極的社會作用和環(huán)保影響力而感到自豪。五是重視自己擁有的機遇和信息權(quán)利，更有創(chuàng)新精神，愿意嘗試新事物。六是具備成功的品質(zhì)，陽光、真誠、樂觀，務實，具有創(chuàng)新精神，有商業(yè)頭腦和責任心。缺點：一是自尊導致極度自戀，自私程度較之“嬰兒潮一代”更甚。二是難以接受平庸生活，對于名譽的追求超越現(xiàn)實。三是不夠敬業(yè)，邊工作邊娛樂的模式成為常態(tài)。（三）“80后”、“90后”年輕人被譽為“鳥巢一代”，但也有人稱其為“迷惘的一代”。觀照所給材料，作為這代青年中的一員，你認為如何去做才能擺脫“迷惘的一代”這一標簽？（20分）要求：觀點鮮明，表述準確，條理清晰，簡明扼要。不超過300字?！窘忸}思路】本題作答任務是“你認為如何去做才能擺脫?迷惘的一代?這一標簽”，認真閱讀給定資料不難發(fā)現(xiàn)，對“迷惘的一代”的相關闡述主要集中在資料6和資料7中。本題作答需按照“破題表態(tài)—具體分析”的思路展開。首先對“迷茫的一代”這一觀點進行解釋，可以從材料7第二段中提取要點，“這批80、90后，還是眾人眼中的衣來伸手的?小皇帝?、?小公主……對公共事務、政治大事漠不關心……他們是傾向自我的一代，是被物質(zhì)文化迷惑、崇尚消費的一代”。給定資料7第四段和第六段帶有總結(jié)性質(zhì)地點明“彰顯了?鳥巢一代?蓬勃向上的姿態(tài)”和“理性參與公共事務的?積極公民?”，因此在具體分析并提出對策方面我們可以從這兩方面具體展開。展現(xiàn)蓬勃向上姿態(tài)方面，給定資料6第三段中提到“年輕人作為獨立的個體，獨立思考，獨自行動……承擔起了許多社會責任”；第四段中提到“現(xiàn)在的年輕人……視野更加開闊”；資料7第三段中“……更加腳踏實地地奮力打拼……既不盲從，亦不封閉”都是對于如何展現(xiàn)蓬勃向上姿態(tài)的具體表述。在理性參與公共事務方面，資料7第六段提到“積極?圍觀?，堅定互動，到現(xiàn)實中參與監(jiān)督”，使之成為“推動進步的?正能量?”?！緟⒖即鸢浮俊懊糟囊淮笔侵福诓糠秩藗冄壑?，80、90后一代仍然是衣來伸手“小皇帝”、“小公主”，他們對公共事務、政治大事漠不關心，是傾向自我，被物質(zhì)文化迷惑、崇尚消費的一代。作為青年人，我們應當努力展現(xiàn)自己“鳥巢一代”的蓬勃向上的姿態(tài)，理性參與公共事務，擺脫“迷惘的一代”這一標簽。一方面，展現(xiàn)蓬勃向上的姿態(tài)。一要獨立自主，勇于承擔社會責任。二要開闊視野，既不盲從，亦不封閉。三要腳踏實地奮力打拼，積極應對各種現(xiàn)實壓力和考驗。另一方面，理性參與公共事務。一要在網(wǎng)絡上和現(xiàn)實中，積極關注公共事務，堅定互動、參與監(jiān)督。二要積極參與公益事業(yè)和志愿服務，傳播正能量。（四）“無窮的遠方、無數(shù)的人們，都與我有關”是魯迅先生寫在文章《這也是生活》中的一句話，它表達了一種廣大的關懷與深沉的責任感。結(jié)合給定資料，以“年輕，我們肩負著責任前行”為題，寫一篇議論文。（40分）要求：中心明確，觀點鮮明，說理充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，書寫工整。不少于800字?！緦懽魉悸贰勘绢}限定文體和題目，屬于命題作文。題目中規(guī)定了文章的標題為“年輕，我們肩負著責任前行”，因此，文章要深入探究這句話的含義，以此引出文章的主題。給定資料中蘊含著很多有用的信息，為我們確定文章立意角度、展開行文提供了很大的幫助。“給定資料1”中著重說明了張瑩拾金不昧的高尚品德?！敖o定資料2”記述了徐礪寒“有擔當，有責任”的事跡?！敖o定資料3”講述了王想攜帶母親上學的故事?！敖o定資料4”則記敘了洪戰(zhàn)輝撐起困境中的家庭。“給定資料5”則提出了“千禧一代”年輕人對的獨特之處。通觀給定資料，可以根據(jù)資料中揭示的問題，分析問題的原因、意義和影響，文章要求以“年輕，我們肩負著責任前行”為題，那么我們可以著重分析年輕人的責任意識問題，采用“評論型”結(jié)構(gòu)：開頭透過總書記的講話陳述當今年輕人肩負重任的事實，第二段列舉古代年輕人盡職履責的事跡，將當今80、90后年輕人的責任意識列為靶子，展開論述，繼而文章結(jié)合給定資料中的相關內(nèi)容，從教育宣傳的角度提出加強年輕人責任意識的措施，文章結(jié)尾引用霍去病青年履責報國的事跡，再次重申文章總論點，收束全文。此外，本題資料中蘊含的意義、影響很多，考生可以根據(jù)自身積累，選取相應內(nèi)容，通過分析我國年輕一代責任感的重要性寫成“分析問題型”結(jié)構(gòu)的文章?！緟⒖祭摹磕贻p，我們肩負著責任前行“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！蔽逅那嗄旯?jié)時，總書記為青年一代的事業(yè)發(fā)展樹立了良好的目標，當中華人民共和國偉大復興的歷史使命交托給青年一代時，我們這些年輕人，勢必要肩負起我們的應盡之責。中國自古以來就不乏年輕人盡職履責的光榮事跡：甘羅12歲游說趙國，謀取河間，是履行自己的上卿之責；夏完淳16歲怒斥漢奸，慨然就義，是履行自己的國民之責。但隨著改革開放的不斷深化，各種價值觀不斷涌入我國，傳統(tǒng)的責任意識被逐漸摒棄，喝著星巴克、穿著耐克鞋的“小皇帝”、“小公主”們曬微博、迷網(wǎng)絡，他們能否肩負自己的責任不斷前行，已經(jīng)成了當前社會關注的焦點。80、90后的獨生子女享受了優(yōu)越的物質(zhì)資源和萬千寵愛，難免身有不足，但開放進取的社會環(huán)境則賦予了他們敢想敢干的精神特質(zhì)。在當今社會發(fā)展的進程中，他們已漸入社會舞臺的中心，如果不能肩負起時代和國家的重托，不僅會將阻礙中國發(fā)展的腳步，更會由此落后于世界各國。中國年輕一代責任意識的培養(yǎng)，是增強民族發(fā)展，建設和諧社會的保證，是中華民族偉大復興的人力儲備。以身教者從，以言教者訟，唯有運用教育宣傳的手段，才能助力年輕一代的責任意識重新占據(jù)社會主流思想。當前社會發(fā)展的速度與日劇增，社會傳統(tǒng)思想教育的重點也要有所變更。我們應將教育的對象由學生擴展到社會大眾，結(jié)合當前先進的網(wǎng)絡技術(shù)和年輕人對無線信息的熱愛，將責任教育與現(xiàn)代技術(shù)融合，開設盡職微博，建立責任網(wǎng)站，在潛移默化中深化責任意識的培養(yǎng)。張瑩拾金不昧，王想攜母上學，這些“千禧一代”的年輕人用事實證明著他們必然不負時代和國家的重托。我們在教育宣傳中應重視榜樣的帶動作用，在日常生活中，