【正文】 一生的前途與命運的無形的暴君，相應地便產生了很多‘高分’的庸才與投機者。這種人往往未必有才能，卻擅長或醉心于考試：考試給予他們以成就感與自信心，并使他們未來能在社會上占據一個很好的位置，從而有可能繼續(xù)將這種不合理的制度強加給全社會，造成一種考試的‘惡性循環(huán)’?！笔昕巢瘢焊呖甲魑牡拇ι弦饨衲旮呖?，武漢的劉洪波先生對一些地區(qū)的作文命題很有看法，認為這是些假把式人生哲學的大雜燴。我對此心有戚戚焉。這種假把式是“八股取士”時代，“代圣人立言”作文之法的延續(xù)，有著悠久的歷史，沒什么新鮮的。不過所代替的“圣人”已經從歷史上存在過的孔孟程朱這類老先生，變成了一個沒有具體人格卻無處不在、永遠正確的意識形態(tài)理念。這種作文有著強烈的誘導意味，希望考生們說出命題者想聽到的話。仔細回憶一下，我們誰沒有受過這種“代圣人立言”式的作文訓練？從小學三年級開始，老師就告訴我，寫作文關鍵是“立意”要正確，不然文字再好也得不了高分。什么叫“立意”正確呢？就是跟報紙上、廣播上的調門一樣的。我從小深諳這種為文之法。小學升高中，作文題目是《家鄉(xiāng)變化》，當時正是分田到戶后一年，我寫了村里一個本家奶奶蓋新屋上梁、大宴賓客的熱鬧情形，然后再寫道分田到戶之前她家怎樣怎樣窮。閱卷老師大喜，給了個滿分。我入初中后，他特意來我們班看這個得滿分的小孩。其實，那個本家奶奶家境以前在生產隊就算殷實的，否則的話分田到戶這么短時間內，怎能從窮變富呢？但我相信大多數閱卷老師不會在乎這些“常識”，只要你的“立意”高，加上文字還可以，絕對給高分。嘗到這個甜頭后我就更加明白，考作文就是考你說大話、套話和假話的水平。一旦思想上開竅，加上勤學苦練，自然就有收獲。我高中時班上有一個特別要好的朋友，我倆平時寫的作文，老師和同學更喜歡讀他的，因為他的文字更優(yōu)美，更有感染力?？墒敲看螀⒓幼魑母傎?，他總不如我。老師總結是，我更能揣摸命題者的心思?！度辶滞馐贰分械母吆擦?，在分析馬純上先生為什么考秀才時成績不俗，一到正式的科場就折戟沉沙，有這樣一番話：“‘揣摩’二字，就是這舉業(yè)的金針了。小弟鄉(xiāng)試的那三篇拙作，沒有一句話是杜撰，字字都是有來歷的，所以才得僥幸。若是不知道揣摩，就是圣人也是不中的。那馬先生講了半生，講的都是些不中的舉業(yè)。他要曉得‘揣摩’二字，如今也不知做到甚么官了！”所謂“字字有來歷”，就是不能說自己話，而是說別人說過的、被證明“正確”的話。葉圣陶在當小學教師時，感嘆當時的學生作文，“叫他們將自己的寫出來，他們偏偏將自己的隱蔽，卻將別人的顯示出來”。他感嘆“這是我的失敗”。因此他告訴學生，“現代練習作文，既不像從前人那樣，為要求取功名，也不像一部分青年所期望的那樣，為要成什么文豪文學家；最重要的還在練成一種技能，能夠以筆代口，意無不宜，在日常生活中得到種種方便與受用”。——可葉圣陶這樣的教師，今天來教小學、中學，未必受家長和學校的歡迎，關鍵的升學考試又不是你在閱卷，這樣只管寫真心感受的文章大約得不了高分。我高考是十。六年前，那個夏天有點特殊。參加考試前老師一再叮囑我們：不管你們心里怎樣想的，平時怎樣議論的，寫作文千萬不要寫出格的話，要和上面保持一致，要說擁護英明決策的意思，否則十年寒窗就付之東流?！蟛糠秩穗m是小小年紀，但早就訓練成到什么山唱什么歌的本事，當然不會犯這樣的錯誤。我現在是靠碼字為生，用流行的話來說，是宣傳喉舌，當然要堅持正確的輿論方向。能否勝任這個工作，關鍵還看當年受“代圣人立言”的訓練怎樣?！易哉J為自己還算信任。只是尚能保持一份清醒，知道這些文字并不是我的，而是代替別人寫的。因為害怕時間一長，自己只會鸚鵡學舌般寫作，所以私下里盡量多寫說真話的文章，這樣的寫作是很痛快的。我把這兩種寫作狀態(tài)形容為周伯通的“雙手互搏”，雖然有點痛苦，但總比只有 “代圣人立言”的獨門功夫要好一些。我相信，由于網絡的發(fā)達，資訊的豐富，今天的青少年除了接受課堂教師“代圣人立言”的作文教育外，他們明白還有更有趣的寫作，一本正經裝作思想家、道德家說話，那是為了得高分。如此的教育方式，如此的考試導向，我想最大的成效，可能是培養(yǎng)更多的、更年輕的“雙手互搏”高手。第五篇：高考作文閱卷老師心得（最終版）看看高考作文閱卷老師的心得作文閱卷老師親身經歷：別人給0分 我給了38分“你判的這份卷子需要仲裁，因為你給了38分，別的老師給了0分?！蔽沂悄戏侥呈〉恼Z文老師。今年，我第一次被學校派去參加高考閱卷。我特地帶上兩支紅筆，結果發(fā)現自己忒“土”了——計算機時代，誰還用紅筆？我發(fā)現其他試題組的閱卷者大部分都是師大的研究生，而作文組竟沒有一個年輕人，不禁有些奇怪，后來得知研究生只能判基礎題和閱讀題，不能判作文題。聯(lián)想到當初單位推薦我時要求提交詳細個人簡歷，方知對老師挑選的嚴格。開始閱卷，電腦房里數百臺計算機同時工作。每個人都被電腦重重包圍，雖然開著空調，但氣溫還是比外面高多了，一陣陣熱氣向周身襲來，輻射應該是相當大的。輸入統(tǒng)一網址，每人按照獨立的登錄名和密碼進入自己的工作頁面，先試評，試評5份之后，停下來，聽組長講注意事項，然后轉入正評卷。起始階段速度很慢，我看一份作文花了將近兩分鐘。我左邊是一位大學老師，50多歲，年年參加高考閱卷，效率非常高，一開始就達到48秒/份，后來提高到34秒/份，她一邊閱讀一邊還能把好笑的文字讀出來，供大家樂和一下。我也正襟危坐，集中注意力，認真閱卷，很快，我的速度也達到了50多秒/份，第三天時41秒/份，后來基本保持這個速度。第一天，組長找了幾位老師談話，有的給分太寬，有的又扣得太嚴，我慶幸自己沒這個問題，但組長也向我招手一次。我起身過去，他調出我改過的一份卷子，說：“你判的這份卷子需要仲裁，因為你給了38分，別的老師給了0分。”他按住鼠標下拉試卷，說：“考生都刪掉了，我們也挽救不了，你怎么給38分？”當卷子被拉到第二頁的時候，他吃驚地發(fā)現該考生是從第二頁寫起，密密麻麻的文字達到600多字……組長說：“多虧你細心，救了這個考生?！比缓?，他不斷提醒大家一定要把鼠標多往下拉一拉。第一天結束時，我判了380份，算是中等。第二天熟悉了，就加快了速度，判了1004份，依然是中等，但有一些老師晚上加班了，所以，到第三天，我判的份數就落到平均線之下了。因為整體速度偏慢，又增加了一些老師，聽說某位老師來一天就判了2600份，我佩服他的速度，但是我深知考生十二載寒窗之苦，并不想將效率提到如此高的程度——雖然高考閱卷屬“計件工資”。通過這次閱卷，我總結了一些經驗：比如，作文素材要多積累，舉例時不要總是愛迪生、愛因斯坦、海倫凱勒、劉翔這幾個人顛來倒去地用；比如，作文要寫在試卷的黑框內，框外掃描不上；比如，每道題一定要做在指定位置，切不可用箭頭把文字引到別的地方去，因為改卷老師是分組的，分配判卷老師判第三題，那位老師手里就只有第三題的答案，如果該位置沒有答案，閱卷老師不可能替考生去到處找答案，也找不到……希望這些經驗能對將來參加高考的學生提供一些幫助