“345”教學(xué)模式四環(huán)節(jié)-資料下載頁
2025-10-05 03:54本頁面
【正文】 講奉獻，將爭先創(chuàng)優(yōu)、典型引導(dǎo)落到實處。推廣運用。五、實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的推進措施：（一）強化教改意識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)習(xí)教學(xué)改革理論，深入理解國家實施課程改革的目的和要求，學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)借鑒外地教改先進校的成功經(jīng)驗，強化教改意識，樹立“教學(xué)改革只能成功，不能失敗”的決心。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實施工作領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組（名單附后）。確?！八沫h(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的推進工作的順利進行。（二）發(fā)揮集體智慧，加強集體備課課程改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅靠單兵作戰(zhàn)是很難取得成效的。在實施過程中要充分發(fā)揮教師的集體智慧，加強集體備課。在認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“實施流程”的基礎(chǔ)上，對每一課時的教學(xué)內(nèi)容都要依據(jù)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)流程”，按照“個人備課—小組說課—討論研討”的程序，共同確定教學(xué)方案。為了強化教師集體備課意識，使之成為習(xí)慣，避免流于形式，要通過舉行研討會、教研組長專題報告會、全員培訓(xùn)等形式，從細微處著手，讓教師弄清各種課型集體備課的內(nèi)容、形式、步驟，抓住一個問題一抓到底，力爭徹底解決，以利于課堂教學(xué)，實現(xiàn)“嚴、細、實、恒”的管理目標。每次活動，分管領(lǐng)導(dǎo)都要親自參加，由學(xué)科帶頭人組織實施。集體備課要落實到位，確保課堂教學(xué)設(shè)計的有效性。（三）改革評課標準，抓好聽課評課課堂是實施課程改革的主戰(zhàn)場，是落實教改方案的主陣地，課前確定的方案是否切實可行，還存在那些問題和不足，必須通過課堂實踐去檢驗，必須通過聽課評課去發(fā)現(xiàn)。一堂課的成功與否，不能單純的看上課的老師講的怎么樣，更要看聽課的學(xué)生學(xué)的怎么樣。對課堂授課的評價標準，要由傳統(tǒng)的單一評教師所“教”，轉(zhuǎn)為側(cè)重評學(xué)生所“得”。評價教師活動部分包括：教學(xué)設(shè)計運用是否合理、情景創(chuàng)設(shè)是否有針對性、處理偶發(fā)事件策略是否靈活、點撥是否適時恰當(dāng)、激勵性語言是否到位、綜合測評的設(shè)計運作是否科學(xué)等。評價學(xué)生活動部分包括：學(xué)生是否全面參與、學(xué)生參與次數(shù)多少、學(xué)生參與的主動性怎樣、師生互動情況、生生互動情況、學(xué)生質(zhì)疑答疑的科學(xué)性和準確率、綜合測評的效果等。在全校開展實施推進“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的聽評課系列活動：（1）示范課：教研組長、年級組長、教學(xué)能手、骨干教師舉行示范課。（2）匯報課：參加各種外出學(xué)習(xí)行動的老師回校后要舉行一節(jié)匯報課，并向本學(xué)科介紹外出學(xué)習(xí)體會。（3）研究課：從5月份開始，用三周左右的時間，全體骨干教師、學(xué)科帶頭人每人要至少講一節(jié)研究課，同教研組老師必須參加聽課評課，其他教師隨機聽課。（4）推門課：課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員每周至少聽兩節(jié)隨機推門課。（5）公開課：在研究課的基礎(chǔ)上，各教研組推出1－2名老師舉行公開課。（6）開展 “全員參與型課改競賽課”活動。（四）組織經(jīng)驗交流，做好教學(xué)反思要經(jīng)常研究、改進課堂教學(xué)。不同的學(xué)科和學(xué)生對課堂教學(xué)的要求是不盡相同的，加強教學(xué)方法的研究、改革課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)管理的一項常規(guī)工作。在實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的過程中要及時組織教師之間的經(jīng)驗交流，大家共同制定的教學(xué)方案在實施過程中，哪些成功了，哪些失敗了，哪些有待改進，都需要及時反饋交流。每一位教師都要學(xué)會反思自己的課堂教學(xué)，每一位教師每月要寫一篇或教后感、或教學(xué)反思、或教學(xué)案例、或課例設(shè)計、或教學(xué)心得、或教改論文等（每周五例會交教導(dǎo)處）。從而達到積累教學(xué)經(jīng)驗，完善教學(xué)方案，提升教師專業(yè)水平和教學(xué)技能的目的，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。六、“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實施中應(yīng)注意的問題（一）堅持五個“突出”：在教學(xué)目標上，突出“三維”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。在教學(xué)過程中，突出重點、難點，教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生。在教學(xué)方法上，靈活多樣，針對性強，突出啟發(fā)引導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)評價上，突出信息多向交流、師生互動、評價及時、矯正有效。在教學(xué)效果上，突出學(xué)生的主體意識，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，達成預(yù)定教學(xué)目標。（二）吃透流程，靈活運用：這四個環(huán)節(jié)在一節(jié)課中既可以整節(jié)課上使用，也可就某個知識點的教學(xué)使用，而且四個環(huán)節(jié)可以相互交融，你中有我，我中有你，并不是相互獨立的。同時，教師在具體環(huán)節(jié)中要注意結(jié)合學(xué)科實際，突出學(xué)科特點。（三）要改變教師對學(xué)生的評價方法：一是將學(xué)生平時對學(xué)科的情感納入到對學(xué)生的評價中去；二是測評的內(nèi)容在強化“四基”的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，尤其要考查學(xué)生的創(chuàng)新能力及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，增加動手操作及思維空間大的內(nèi)容。（四）教師要具備足夠的知識儲備和能力：由于“自主探究”的課堂是一個開放的課堂，學(xué)生的提問具有一定的發(fā)散性，因而對教師提出了更高的要求，要求教師必須具有廣博的知識、較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力。（五）堅定教改信念，循序漸進開展：對待每一項工作，堅定的信念是成功的基礎(chǔ)，要相信自己一定能做到。不要出現(xiàn)新的工作剛一安排，就考慮如何困難的問題，就先為自己找退路，要有“咬定青山不放松“的精神。在實施過程中要注意循序漸進，可以先求“有形”，再求“形似”、再要“神似”。最后達到“形神兼?zhèn)洹??？傊?，任何一種教學(xué)模式，都只是為推進教學(xué)改革提供參照，在實際工作中要大膽探索，勇于創(chuàng)新，既要遵循模式，又要敢于變化模式，最終形成自己的教學(xué)模式。
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