【正文】 問題，并使我陷入了艱難的境遇。令人沮喪的失敗也隨之而來，這是一種可怕的經歷。好心做了傻事，這的確令人很尷尬、很難過，有些甚至是刻骨銘心的痛苦。成功是沒有捷徑的，必須要努力才行。雖然曾經有過成功、有過失誤，但我依然熱愛自己的職業(yè)。《第56號教室的奇跡》是我自我發(fā)現(xiàn)之旅的開始，從艾斯奎斯身上值得學習的地方還有很多很多。如何找到平衡真正以孩子的觀點來看待問題，汲取教訓學會跟孩子溝通，讓自己成為一個既有智慧又很成功的教師。新的學年又是一個新的開始，現(xiàn)在，我有了一個自我激勵的口號：成功無捷徑！具體工作方法如下。以信任取代恐懼。艾倫的話：“我去年問一個老師問題，結果她火冒三丈地對我說：‘我不是已經講過了？你根本沒在聽！’可是我有聽啊！就是聽不懂嘛！雷夫老師會講解500遍，一直到我聽懂為止。”聽了這段話，我有些慚愧。每個班都有后進生，我也曾經因為我反復講解學生聽不懂而大發(fā)雷霆。表面上看，好像是為學生著想，實際上卻傷害了孩子的自尊心，讓他們對我產生畏懼或者干脆破罐子破摔，那我們做的努力豈不是適得其反。我們?yōu)槭裁床荒芟肜追蚶蠋熌菢樱v3遍不懂，可以講5遍，5遍不懂，可以講10遍，所以，“遇到學生不懂的時候，絕對不該感到沮喪。我們應該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。做孩子們可靠的肩膀。小時候我們都聽過”狼來了“的故事，知道做人要誠實?？墒?，在現(xiàn)實生活中，我們不斷對學生開著”空頭支票“。這在一些公開課上最為常見，什么”課后討論“”下課老師再和你交流“，這甚至一度被稱為教學機智?？蓡栴}是我們真的實現(xiàn)我們是諾言了嗎？也許，我們不會像雷夫老師那樣瘋狂，可至少我們必須對我們自己說過的話負責任，”身教重于言教“，讓我們在自己的學生面前做一個言而有信的人吧。紀律必須合乎邏輯。懲罰學生其實是一門很高深的學問，”老師可以嚴格，但不公平的老師會被學生看不起?！八裕瑧土P學生最基本的原則就是公平。除了公平之外，我們也可以讓懲罰變得有趣些、生動些、讓學生易于接受些，真正起到教育的作用。你就是榜樣?！焙⒆觽円恢笨粗?，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到?！啊逼渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。“要學生做到的事，自己首先要做到。我們希望學生勤奮、謙遜、有禮，首先我們自己要做到。這一點說起來容易，做起來卻很難。因為我們的工作是日復一日、年復一年，要時時刻刻做學生的榜樣，需要時時提高警惕，關鍵是打心眼里熱愛這份工作、熱愛學生，把教育當成事業(yè)來做，而不只是謀生的手段。希望能有一天，我能成為創(chuàng)造奇跡的人，讓我的教室也能產生奇跡！【第56號教室的奇跡心得體會5篇】相關文章：1.《第56號教室的奇跡》讀書的心得3.《第56號教室的奇跡2》讀書心得5.《第56號教室的奇跡》讀書心得《第56號教室的奇跡》讀書心得《第56號教室的奇跡》有感第五篇：第56號教室的奇跡心得體會（精選）《第56號教室的奇跡》讀后感《第56號教室的奇跡》讀后感“Teach Like Your Hair’s On Fire ”這是雷夫說過的一句話，至今銘記在我的腦海里。意思是“如果我能如此投入教學，甚至連頭發(fā)著了火都沒有注意到，那么我的前進方向就是正確的”。一開始閱讀時，心里默默的想雷夫說的是不是有點太夸張了，至于嘛？內心對他說的話有些小小的質疑，可是隨著閱讀，隨著深入地了解，我不禁對雷夫肅然起敬。他對學生的熱愛與激情，對教育事業(yè)的執(zhí)著，深深地鼓舞了，讓我對教育事業(yè)有了更新的認識，對學生有了新的情感。第56號教室，是洛杉磯貧窮與暴力地區(qū)的一間不尋常的公立小學教室，在這所教室里沒有害怕。在這間教室里，早上六點就開始上課，下午五點半才下課，連寒暑假學生都自愿到學校上課。這間教室過著截然不同的生活。在這里雷夫點燃了孩子們的激情，他精心教育他辦理的學生，使一屆又一屆平常的學生成長為一批批出色的人才。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這件教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。有人不禁會想，這第56號教室到底有什么奇跡呢？奇跡一：十二歲的孩子，懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性。第56號教室的學生，知道何謂“道德六階段”。同時也知道“人要忠于自己的原則”。他們知道道德六階段：我不想惹麻煩—我想要獎賞—我想取悅某人—我要遵守規(guī)則—我能體貼別人—我有自己的行為準則。奇跡二：從第56號教室離開的孩子，個個熱愛“閱讀”，且終身為自己的人生而讀。在第56號教室里，是以“讀書時發(fā)出多少笑聲”和“流下多少淚水”來衡量學生的閱讀能力。雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。奇跡三：第56號教室的孩子“管理金錢”的技巧比他們的父母還強。第56號教室有自己的貨幣及經濟制度。這套獨有的經濟制度，讓孩子學習記賬、保持收支平衡，并明白節(jié)儉的價值、延遲享樂來學習儲蓄，更體會父母親賺取金錢的辛苦。奇跡四：第56號教室的孩子知道“考試”只是理解的溫度計，怎么讀比讀多少更重要。孩子們知道，一次沒考好并不代表世界末日，這只代表著一件事情：他還不了解這個技巧。而雷夫老師很愿意在為他講解一次。奇跡五：在56號教室的孩子，用“藝術”當課余愛好。雷夫老師強調“藝術”的基本真理，加入管弦樂團的孩子們不只學到如何拉小提琴或吹單簧管，也學到了紀律、責任、犧牲、溝通、更正錯誤、傾聽，以及時間管理。雷夫老師是一位全能型的老師，他在書中寫到的“讓孩子們站在同一條起跑線”、“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關注”等教育理念中令我更深刻的認識到一名好教師要成長，必須得善于反思和總結并逐漸形成自己的獨特思想，這是教育的大智慧、真智慧。因為對孩子的愛，才會不自覺得要對孩子進行終身有益的教育。而只有熱愛自己選擇的職業(yè)，才會讓自己的人生快樂而陽光，只有我們教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學習的天使”。雷夫老師提倡 “沒有害怕的教育”和彼此信任。他強調知識本身就是最好的獎品。他讓學生人人樹立“成功無捷徑”的信念，這是56號教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”這是56號教室的口號。作為老師，給孩子再多的獎賞也比不上我們用心的陪伴。他們會感覺到你的關心、你的愛護、你的付出。一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么,把一件件平凡的小事做好了，那么你就是不平凡的!