人生寓言教案設計-教學教案大全五篇-資料下載頁
2025-10-05 03:42本頁面
【正文】 福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。鞏固訓練：1）完成“研討與練習”2）作文訓練：《居安思?！?、《在逆境中成長》 課后記：編成課本劇進行表演，是本課的成功之處。以上資料由網絡上收集整理而來第五篇：《人生寓言》教案設計參考學習目標：正確理解寓言的含義；正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達。學習重點理解寓言的含義；學習文章精美的表達。課前準備查閱資料，掃清文字障礙；預習課文內容，思考寓言的含義。第一課時課文導入 ：人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。簡介寓言：寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。整體感知：這則寓言講了怎樣一個故事？白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？這則寓言給我們怎樣的啟示？體味感知：這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。探討研究：本文有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？拓展延伸：擁有財產就一定會有得失之患嗎？我們可以從白兔身上學到些什么？在現(xiàn)實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？我們應該怎樣把握自己的人生航標？鞏固練習第二課時課文導入 ：同學們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風雨，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學們會有一種別樣的收獲。整體感知：這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？思考品味：“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？問題探究：王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？“我”是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么？文章結尾給人怎樣的啟示？只有落難后才會變得堅強，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？拓展延伸：與《白兔和月亮》進行比較閱讀。在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)；在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實；在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。體驗反思：人生在世，或福或禍，可能不期而至，對我們應怎樣對待？從自己的經歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅強的意志？教師小結：同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！?，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。鞏固訓練：1）完成“研討與練習”2）作文訓練：《居安思?！?、《在逆境中成長》課后記：在本課教學過程 中，我進行了兩項創(chuàng)新性學習：一由同學們自編自演課本劇，加深學生們對于課文內容的理解；二組織學生進行小范圍內的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》，提高學生的口語表達能力，訓練學生們快速反應的能力。取得了較好的課堂效果。
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