【正文】 智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。（2）自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！保?）創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。（4）狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹(shù)上互相推搡，攻守嬉鬧。（5）豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。（6）動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力，是綜合性的能力，并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。（一）一般的說(shuō)明的文字總是有些枯燥，可是本文卻充滿了趣味，為什么？試著舉例說(shuō)明。（1）它們依仗尾巴出色的平衡功能，在 樹(shù)枝上玩“走鋼絲”和 “倒立 ”的把戲。它倆相互推擠，好像竭力要 把對(duì)方推下樹(shù)去，可被推的 一方總是抓住樹(shù)枝，巧妙地跳下去，絕不會(huì)失足墜地……通過(guò)一系列的動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“跳開(kāi)”及修飾詞“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象的寫出了葉猴的調(diào)皮與可愛(ài)的姿態(tài)。（2）每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的 ，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。運(yùn)用了擬人的寫法，刻畫(huà)了露脊鯨游戲時(shí)的怡然自得的姿態(tài)?？偨Y(jié)：課文運(yùn)用了較多的表情豐富的詞語(yǔ)和多種修辭方式，使文章語(yǔ)言有很強(qiáng)的感染力。（二）科普文章的語(yǔ)言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。本文哪些語(yǔ)言體現(xiàn)了這些特點(diǎn)?1“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)；2“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。”動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說(shuō)“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微差別。3“通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)?！薄罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說(shuō)任何一方面都是不完全的。4“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為。”“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。五．主旨探討任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動(dòng)物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！六．布置作業(yè)仿照第一段，選擇你觀察到的動(dòng)物活動(dòng)情形，寫一段話。第四篇：動(dòng)物游戲之謎教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué) 崔巍巍一、教材分析本文選自人教出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修第三冊(cè)，所在單元為科普類文章單元，是一篇綜述性的科技小論文。二、學(xué)情分析這界學(xué)生是新教材的適用者，他們的思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，但讀寫能力還需進(jìn)一步提高，所以教師要充分、合理的使用本冊(cè)教材，讓學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下全面提高各方面能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫與說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法及語(yǔ)言特點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：注意說(shuō)明文的文體特點(diǎn)及科普文自身的特點(diǎn)，提高學(xué)生概括、分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注意觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重（難）點(diǎn)：本課是典型的科普說(shuō)明文，學(xué)生一般都認(rèn)為枯燥無(wú)味，但如果將抽象變具體、將乏味變生動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，用心感悟，用自己的觀點(diǎn)判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，將生活與科學(xué)相結(jié)合，那么，他們就自然而然的領(lǐng)悟了文章的內(nèi)涵，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。要求能在提高學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，注重豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：回憶小時(shí)哼唱過(guò)的兒歌和讀過(guò)的寓言故事，列舉動(dòng)物在科學(xué)技術(shù)上的貢獻(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生們探索動(dòng)物身上奧秘的好奇心。動(dòng)物研究專家周立明給大家?guī)?lái)的科普說(shuō)明文《動(dòng)物游戲之謎》又告訴另我們一個(gè)什么樣的秘密.(板書(shū)題目)。（二）自主探究根據(jù)科學(xué)研究思維過(guò)程：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的邏輯習(xí)慣讓學(xué)生讀課文。細(xì)致地觀察身邊事物是人們對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步探索不可缺少的行為，如牛頓，阿基米德的例子。請(qǐng)同學(xué)們迅速找出作者在文中是如何提出問(wèn)題的。（生答）生活中還有什么動(dòng)物的行為和這種游戲行為相似？（多媒體圖片小狗嬉鬧，貓玩球等等）文中是如何分析這一問(wèn)題的，通過(guò)填表熟悉文中的四種假說(shuō)：演習(xí)說(shuō)、自?shī)收f(shuō)、學(xué)習(xí)說(shuō)和鍛煉說(shuō)。這樣可以直觀的明確文中對(duì)這一問(wèn)題的詳盡分析，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生在短時(shí)間提取和概括有效信息的能力。設(shè)臵問(wèn)題：你最認(rèn)同哪種觀點(diǎn)，理由是什么？除了這四種假說(shuō)，你還能提出其它的的假說(shuō)嗎？這樣讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)教師在此要注意提醒同學(xué)要根據(jù)文本材料進(jìn)行合理分析，不可主觀臆斷。在這種熱鬧的討論中讓學(xué)生明白，在科學(xué)精神中勇于質(zhì)疑和探索是最寶貴的。在討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生去找尋文中答案，會(huì)發(fā)現(xiàn)文中無(wú)定論。師生共同分析原因，由此讓學(xué)生懂得說(shuō)明文的一個(gè)很重要的作用：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。所以文中最后解決問(wèn)題的方式是希望人們更深入地進(jìn)行研究。把握了文章大體內(nèi)容，層次結(jié)構(gòu)自然清晰明了，為下面的分析做準(zhǔn)備。（三）合作探究將說(shuō)明文語(yǔ)言要全面，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，不偏頗等特點(diǎn)與考試中的科技說(shuō)明文的答題技巧結(jié)合起來(lái)。選出文中七句話讓學(xué)生根據(jù)說(shuō)明文語(yǔ)言要準(zhǔn)確的特點(diǎn)判斷正誤（討論分析）小結(jié)：本文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言讓我們知道動(dòng)物和人類同是智慧的生命體，使人們重新審視動(dòng)物，審視自己。懂得這顆水藍(lán)色的星球不僅屬于我們?nèi)祟悺?dòng)物一樣是地球的主人?。ㄋ模┧季S與寫作訓(xùn)練從古至今很多有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，提出了許多人與動(dòng)物和諧共存的建議（多媒體打出名人名言）?？墒羌惫默F(xiàn)代人卻做了太多有違于保持生態(tài)平衡規(guī)律的事。播放可可西里藏羚羊和海南霸王嶺黑冠長(zhǎng)臂猿因被捕殺而面臨絕境的兩段視頻圖象，借以使學(xué)生的內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼。千百年來(lái)許多動(dòng)物抵住了各種惡劣環(huán)境的考驗(yàn)成為地球生態(tài)平衡中不可或缺的一份子，現(xiàn)在卻永遠(yuǎn)葬身于人類的手中！我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)容？引用與動(dòng)物有關(guān)的古詩(shī)句，讓學(xué)生明白在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這樣的優(yōu)美畫(huà)面中如果沒(méi)有了野鴨戲水，那么這個(gè)春天將會(huì)是多么的沒(méi)有意義。所以為我們的鄰居——?jiǎng)游飳懸欢喂鎻V告詞播放《文明就在我們身邊》的公益廣告，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物只是文明的表現(xiàn)形式之一，文明就在我們身邊，要從小事做起，規(guī)范我們的一言一行，做一個(gè)合格的社會(huì)公民。由學(xué)生讀出自己的公益廣告詞教師以多媒體打出一些例句，共同體味感受其中的思想感情。無(wú)論我們的這些呼吁是出于一種同情心，還是一種關(guān)注自然的不可推卸的責(zé)任感，我們都要把這來(lái)自心靈深處的真誠(chéng)吶喊當(dāng)做一盞盞明燈，照亮城市中每個(gè)黑暗的角落，這樣我們對(duì)生命，對(duì)世界的激情才不會(huì)被繼續(xù)風(fēng)干。讓我們善待生命，以一顆仁愛(ài)之心善待世間萬(wàn)物，達(dá)到人與自然的和諧共存。（五）作業(yè)課后可根據(jù)本文學(xué)習(xí)的說(shuō)明文特點(diǎn)，寫作方法等寫一段說(shuō)明性文字，300字左右。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教學(xué)有很多的切入點(diǎn)，以上只是個(gè)人所見(jiàn)，還望共同學(xué)習(xí)與探究。第五篇：《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省秦皇島市青龍縣龍山中學(xué) 楊曉英課題：動(dòng)物游戲之謎 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)了解并掌握科普說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)、理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)品味說(shuō)明文的語(yǔ)言、篩選、提取重要信息。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、德育滲透目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)教學(xué)方法：自主合作探究法，引導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備：多媒體、動(dòng)物游戲圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們你們做過(guò)游戲嗎？做過(guò)哪些游戲？（學(xué)生發(fā)言）游戲讓我們的童年充滿了快樂(lè)。那么，動(dòng)物呢?它們也會(huì)像人一樣游戲嗎？（學(xué)生舉例，老師多媒體展示動(dòng)物游戲圖片）小結(jié)：由此可見(jiàn)，動(dòng)物不但會(huì)像人一樣的游戲，而且它們的游戲還多姿多彩。今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》，一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去探尋動(dòng)物游戲的奧秘。二、相關(guān)介紹作者簡(jiǎn)介：周立明，中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家，國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動(dòng)物游戲之謎》，《會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物》，《黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎？》科普說(shuō)明文：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。三、課文探究學(xué)生自讀課文，探究文章思路明確： 課文按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的邏輯順序行文，采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，即：先從總體上提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說(shuō)，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)——要解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎，還有待更深入研究。過(guò)渡：《動(dòng)物游戲之謎》從題目而言，著重在解說(shuō)“謎”，但課文為我們解開(kāi)這個(gè)謎沒(méi)有？（沒(méi)有），課文雖然沒(méi)有為我們解開(kāi)這個(gè)謎，但 是，關(guān)于動(dòng)物游戲，作者為我們介紹了幾種假說(shuō)（演習(xí)說(shuō)、自?shī)收f(shuō)、學(xué)習(xí)說(shuō)、鍛煉說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們先自己閱讀相關(guān)的內(nèi)容，從文中篩選出各種假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論，然后再與小組成員交流討論，完成此表（課后研討與練習(xí)一）假說(shuō)根據(jù)結(jié)論演習(xí)說(shuō)猩猩掌中戲水的游戲自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲游戲是生活的演習(xí)在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力以上四種假說(shuō)，你贊同那一種或哪幾種？為什么？除了這四種假說(shuō)，你還有自己的觀點(diǎn)嗎？①我同意自?shī)收f(shuō)，因?yàn)?，游戲本?lái)就是娛樂(lè)的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己。②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說(shuō)。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。四、問(wèn)題辨析、探究文章說(shuō)真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論？明確：①、因?yàn)閯?dòng)物行為是復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因 ②、因?yàn)榭茖W(xué)講求的是實(shí)事求是，即使作者傾向于某種假說(shuō)，也要經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明其正確性，才會(huì)成為理論，實(shí)踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結(jié)論的。本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。（1）體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)性的特點(diǎn)明確：①它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹(shù)枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹(shù)去，可被推的一方總是抓住樹(shù)枝，巧妙地跳開(kāi)去，絕不會(huì)失足墜地?? 分析提示：通過(guò)一系列動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開(kāi)”及修飾語(yǔ)“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)調(diào)皮、可愛(ài)、靈巧的姿態(tài)。②馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，分析提示：此句與上句類似，將動(dòng)詞與修飾語(yǔ)巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫得形象生動(dòng)，使讀者如見(jiàn)其物，如臨其境。③一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去??分析提示：此句描寫時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把難以見(jiàn)到的北極渡 鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來(lái)，使讀者可以想見(jiàn)北極渡鴉的天真可愛(ài)。小結(jié)：說(shuō)明文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫將使文章增色不少。但使用時(shí)必須注意幾點(diǎn)：首先描寫時(shí)要有豐富的詞匯積累，使用時(shí)要認(rèn)真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語(yǔ)的搭配，注意語(yǔ)體的感情色彩等。其次，要學(xué)會(huì)使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等修辭方法，根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，給文章增光添彩。（2）體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。說(shuō)明文的語(yǔ)言，不管是平實(shí)，還是生動(dòng)，都離不開(kāi)一個(gè)基本要求，就是語(yǔ)言必須準(zhǔn)確。科普文章的語(yǔ)言，更注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)句子分析準(zhǔn)確的特點(diǎn)。①“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！狈治鎏崾荆骸皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。②“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！狈治鎏崾荆簞?dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說(shuō)“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微差別?！靶纬伞笔峭ㄟ^(guò)發(fā)展變化而成為某種特殊的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面；而“結(jié)成”是指在某種基礎(chǔ)、條件上而具有特殊的聯(lián)系，可以跟“關(guān)系”搭配。③“通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。”分析提示：“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說(shuō)任何一方面都是不完全的?？偨Y(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫、說(shuō)明渾然一體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的熏陶。