【正文】 智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。（2）自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！保?）創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。（4）狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。（5）豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。（6）動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。（一）一般的說明的文字總是有些枯燥，可是本文卻充滿了趣味，為什么？試著舉例說明。（1）它們依仗尾巴出色的平衡功能，在 樹枝上玩“走鋼絲”和 “倒立 ”的把戲。它倆相互推擠，好像竭力要 把對方推下樹去，可被推的 一方總是抓住樹枝，巧妙地跳下去，絕不會失足墜地……通過一系列的動詞“依仗”“玩”“推擠”“跳開”及修飾詞“好像竭力”“巧妙”的運用，形象的寫出了葉猴的調(diào)皮與可愛的姿態(tài)。（2）每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的 ，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。運用了擬人的寫法，刻畫了露脊鯨游戲時的怡然自得的姿態(tài)。總結：課文運用了較多的表情豐富的詞語和多種修辭方式，使文章語言有很強的感染力。（二）科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。本文哪些語言體現(xiàn)了這些特點?1“戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點；2“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系?！眲游锍赡旰?，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別。3“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護?！薄罢{(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。4“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種重要的學習行為?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦诱叩牡匚唬怪鰝€體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導學生深入體會。五．主旨探討任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？游戲歷來被當做人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。其它動物，一樣是地球的主人！六．布置作業(yè)仿照第一段，選擇你觀察到的動物活動情形，寫一段話。第四篇：動物游戲之謎教學設計（范文模版）《動物游戲之謎》教學設計雞西實驗中學 崔巍巍一、教材分析本文選自人教出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書語文必修第三冊，所在單元為科普類文章單元，是一篇綜述性的科技小論文。二、學情分析這界學生是新教材的適用者，他們的思維活躍，語言表達能力很強，但讀寫能力還需進一步提高，所以教師要充分、合理的使用本冊教材，讓學生能在教師的指導下全面提高各方面能力。三、教學目標知識與能力目標：理清課文層次結構，體會科普說明文描寫與說明相結合的寫作方法及語言特點。過程與方法目標：注意說明文的文體特點及科普文自身的特點，提高學生概括、分析能力。情感態(tài)度與價值觀：領悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學生熱愛科學探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注意觀察、講究實證的科學態(tài)度。四、教學重（難）點：本課是典型的科普說明文，學生一般都認為枯燥無味，但如果將抽象變具體、將乏味變生動，充分發(fā)揮學生的主體性和主動性，用心感悟，用自己的觀點判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達，將生活與科學相結合，那么，他們就自然而然的領悟了文章的內(nèi)涵，同時也培養(yǎng)了學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。要求能在提高學生語文能力的同時，注重豐富學生的人文素養(yǎng)。五、教學過程（一）導語設計：回憶小時哼唱過的兒歌和讀過的寓言故事，列舉動物在科學技術上的貢獻來激發(fā)學生們探索動物身上奧秘的好奇心。動物研究專家周立明給大家?guī)淼目破照f明文《動物游戲之謎》又告訴另我們一個什么樣的秘密.(板書題目)。（二）自主探究根據(jù)科學研究思維過程：提出問題——分析問題——解決問題的邏輯習慣讓學生讀課文。細致地觀察身邊事物是人們對問題進一步探索不可缺少的行為，如牛頓，阿基米德的例子。請同學們迅速找出作者在文中是如何提出問題的。（生答）生活中還有什么動物的行為和這種游戲行為相似？（多媒體圖片小狗嬉鬧，貓玩球等等）文中是如何分析這一問題的，通過填表熟悉文中的四種假說：演習說、自娛說、學習說和鍛煉說。這樣可以直觀的明確文中對這一問題的詳盡分析，同時也鍛煉了學生在短時間提取和概括有效信息的能力。設臵問題：你最認同哪種觀點，理由是什么？除了這四種假說，你還能提出其它的的假說嗎？這樣讓學生充分發(fā)揮想象，用自己的語言表達觀點，同時教師在此要注意提醒同學要根據(jù)文本材料進行合理分析，不可主觀臆斷。在這種熱鬧的討論中讓學生明白，在科學精神中勇于質疑和探索是最寶貴的。在討論后，教師引導學生去找尋文中答案，會發(fā)現(xiàn)文中無定論。師生共同分析原因，由此讓學生懂得說明文的一個很重要的作用：介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。所以文中最后解決問題的方式是希望人們更深入地進行研究。把握了文章大體內(nèi)容，層次結構自然清晰明了，為下面的分析做準備。（三）合作探究將說明文語言要全面，準確，簡明，不偏頗等特點與考試中的科技說明文的答題技巧結合起來。選出文中七句話讓學生根據(jù)說明文語言要準確的特點判斷正誤（討論分析）小結：本文用生動形象的語言讓我們知道動物和人類同是智慧的生命體，使人們重新審視動物，審視自己。懂得這顆水藍色的星球不僅屬于我們?nèi)祟?。動物一樣是地球的主人?。ㄋ模┧季S與寫作訓練從古至今很多有識之士認識到了這一點，提出了許多人與動物和諧共存的建議（多媒體打出名人名言）?？墒羌惫默F(xiàn)代人卻做了太多有違于保持生態(tài)平衡規(guī)律的事。播放可可西里藏羚羊和海南霸王嶺黑冠長臂猿因被捕殺而面臨絕境的兩段視頻圖象，借以使學生的內(nèi)心受到強烈震撼。千百年來許多動物抵住了各種惡劣環(huán)境的考驗成為地球生態(tài)平衡中不可或缺的一份子，現(xiàn)在卻永遠葬身于人類的手中！我們怎能不為之動容？引用與動物有關的古詩句，讓學生明白在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這樣的優(yōu)美畫面中如果沒有了野鴨戲水，那么這個春天將會是多么的沒有意義。所以為我們的鄰居——動物寫一段公益廣告詞播放《文明就在我們身邊》的公益廣告，讓學生認識到保護動物只是文明的表現(xiàn)形式之一，文明就在我們身邊，要從小事做起，規(guī)范我們的一言一行，做一個合格的社會公民。由學生讀出自己的公益廣告詞教師以多媒體打出一些例句，共同體味感受其中的思想感情。無論我們的這些呼吁是出于一種同情心，還是一種關注自然的不可推卸的責任感，我們都要把這來自心靈深處的真誠吶喊當做一盞盞明燈，照亮城市中每個黑暗的角落，這樣我們對生命，對世界的激情才不會被繼續(xù)風干。讓我們善待生命，以一顆仁愛之心善待世間萬物，達到人與自然的和諧共存。（五）作業(yè)課后可根據(jù)本文學習的說明文特點，寫作方法等寫一段說明性文字，300字左右。新課程標準下的語文教學有很多的切入點，以上只是個人所見，還望共同學習與探究。第五篇：《動物游戲之謎》教學設計《動物游戲之謎》教學設計河北省秦皇島市青龍縣龍山中學 楊曉英課題：動物游戲之謎 課型：新授 教學目標一、知識教育目標了解并掌握科普說明文的相關知識、理清文章結構。學會品味說明文的語言、篩選、提取重要信息。二、能力培養(yǎng)目標注意將科學與生活聯(lián)系起來，增加科普文學習的樂趣。三、德育滲透目標1．培養(yǎng)學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。2．領悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。教學重、難點把握文章思路，理清層次結構品味本文的語言特點教學方法：自主合作探究法，引導法 教具準備：多媒體、動物游戲圖片 教學時數(shù)：1課時 教學過程一、導語同學們你們做過游戲嗎？做過哪些游戲？（學生發(fā)言）游戲讓我們的童年充滿了快樂。那么，動物呢?它們也會像人一樣游戲嗎？（學生舉例，老師多媒體展示動物游戲圖片）小結：由此可見，動物不但會像人一樣的游戲，而且它們的游戲還多姿多彩。今天，我們來共同學習《動物游戲之謎》，一起走進動物王國，去探尋動物游戲的奧秘。二、相關介紹作者簡介：周立明，中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動物游戲之謎》，《會說話的動物》，《黑猩猩屬于人科動物嗎？》科普說明文：介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、生動。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。三、課文探究學生自讀課文，探究文章思路明確： 課文按照“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯順序行文，采用了“總—分—總”的結構形式，即：先從總體上提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結——要解開動物游戲之謎，還有待更深入研究。過渡：《動物游戲之謎》從題目而言，著重在解說“謎”，但課文為我們解開這個謎沒有？（沒有），課文雖然沒有為我們解開這個謎，但 是，關于動物游戲，作者為我們介紹了幾種假說（演習說、自娛說、學習說、鍛煉說）請同學們先自己閱讀相關的內(nèi)容，從文中篩選出各種假說的根據(jù)和結論，然后再與小組成員交流討論，完成此表（課后研討與練習一）假說根據(jù)結論演習說猩猩掌中戲水的游戲自娛說學習說鍛煉說河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲游戲是生活的演習在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護游戲是一種十分重要的學習行為動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力以上四種假說，你贊同那一種或哪幾種？為什么？除了這四種假說，你還有自己的觀點嗎？①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”的結合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄?，提高自己的本領。四、問題辨析、探究文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結論？明確：①、因為動物行為是復雜的，不同的動物可能有不同的原因 ②、因為科學講求的是實事求是，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實踐證明其正確性，才會成為理論，實踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結論的。本文語言有什么特點？舉例說明。（1）體會語言生動性的特點明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地?? 分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。②馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。③一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去??分析提示：此句描寫時運用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡 鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。小結：說明文中恰當?shù)剡\用描寫將使文章增色不少。但使用時必須注意幾點：首先描寫時要有豐富的詞匯積累，使用時要認真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情色彩等。其次，要學會使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶等修辭方法，根據(jù)表達的需要，恰當運用，有助于說明文語言的生動形象，給文章增光添彩。（2）體會語言準確性的特點。說明文的語言，不管是平實，還是生動，都離不開一個基本要求，就是語言必須準確?？破瘴恼碌恼Z言，更注重準確、全面，避免含糊、偏頗。請結合文中相關句子分析準確的特點。①“戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！狈治鎏崾荆骸皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。②“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系?！狈治鎏崾荆簞游锍赡旰?，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別?！靶纬伞笔峭ㄟ^發(fā)展變化而成為某種特殊的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面；而“結成”是指在某種基礎、條件上而具有特殊的聯(lián)系，可以跟“關系”搭配。③“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護?！狈治鎏崾荆骸罢{(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的?？偨Y：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上的熏陶。