【正文】 ：師生問答，要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語(yǔ)句回答老師的提問，從而幫助學(xué)生疏通全文，整體把握課文內(nèi)容。四、吟誦體味教師配樂朗誦。學(xué)生自由練讀。嘗試背誦古文。學(xué)生配樂誦讀。五、拓展延伸出示“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也?！?《孟子?告子》原文中未選入本課的一句話)，組織理解交流，加深對(duì)課文思想內(nèi)涵的感悟。將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發(fā)到網(wǎng)上，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，并通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流?！秾W(xué)弈》教案12同學(xué)們好！一、引讀“單元導(dǎo)語(yǔ)”：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)語(yǔ)”。請(qǐng)大家自由朗讀兩遍，邊讀邊把重要的語(yǔ)句劃下來。 哪位同學(xué)說說自己從導(dǎo)語(yǔ)里知道了什么？（學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)涵的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在寫作中運(yùn)用。） 通過這幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的學(xué)習(xí)方法，在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們要把學(xué)到的方法運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，認(rèn)真的讀書作文，使各項(xiàng)語(yǔ)文能力得到進(jìn)一步的提高。二、回憶導(dǎo)入，弄懂題目： 大家還記得我們以前學(xué)過哪幾則文言文嗎？ 對(duì)于學(xué)習(xí)文言文，大家有什么好的學(xué)習(xí)方法可以和同學(xué)們分享呢？（引導(dǎo)總結(jié)出“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文”“弄明白文章說明的道理”） 今天我們要學(xué)習(xí)的是文言文兩則中的《學(xué)弈》，文章的作者是孟子，下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀注釋1，了解一下孟子和《孟子》這本書。 我們?cè)賮斫Y(jié)合注釋2，來理解一下題目的意思（學(xué)習(xí)下棋）三、初讀課文，正確流利： 弄明白了題目的意思后，我們來自由的朗讀一下課文，大家讀的困難的地方，可以做個(gè)記號(hào)，我們來共同解決。（自由朗讀） 老師也想讀給大家聽聽，可以嗎？（語(yǔ)速要放慢，停頓要清楚） 現(xiàn)在，你也試著像老師這樣讀讀吧（生自由讀） 現(xiàn)在把你還是覺得難讀的句子提出來，我們一起來研究一下。（1）、思援弓繳而射之：首先看注釋8，援：引，拉。 繳：古時(shí)帶有絲繩的箭。想拉動(dòng)弓箭把它射下來。理解了句子的意思，我們就容易讀的正確了，應(yīng)該怎樣讀？思援弓繳而射之（2）、為是其智弗若與？：要讀出反問的語(yǔ)氣。（3）、曰，非然也：要讀出肯定的語(yǔ)氣。解決完了這些難讀的句子，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫杂傻睦首x課文。要讀的準(zhǔn)確流利。哪位同學(xué)起來把課文讀一讀？（抽生讀）誰來評(píng)價(jià)一下 讀的怎樣？請(qǐng)大家一起把課文讀一遍。四、結(jié)合注釋，理解內(nèi)容： 我們把課文讀通順流利了以后，下面要做的事情就是把課文的意思弄明白。我們可以結(jié)合注釋，來理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果有不理解的地方，稍后我們可以和同學(xué)們一起討論解決。 誰有不理解的詞語(yǔ)或者句子，可以提出來。（舉手發(fā)言）：通國(guó)之善弈者也：我們已經(jīng)知道“弈”是“下棋”的意思。從注釋3中可以知道“通國(guó)”的意思是“”全國(guó)?！吧啤钡囊馑际巧瞄L(zhǎng)，善于的意思。那么，“善弈者”是非常擅長(zhǎng)下棋的人的意思?！巴▏?guó)之善弈者也”的意思就是“弈秋是全國(guó)的下棋高手”。還有沒有存在疑問的同學(xué)？ 我們結(jié)合注釋讀懂了句子，現(xiàn)在把句子的意思連起來，說說文章的意思?？梢哉f給你的同桌聽聽。 誰把課文的意思和大家一起交流一下？（指名回答） 我們理解了課文內(nèi)容后，再來帶著感情讀課文，相信你會(huì)有更多的收獲的，現(xiàn)在先自己練習(xí)一下朗讀課文。 我們?cè)僬?qǐng)幾位同學(xué)把課文讀給我們聽吧（抽生讀）誰來做一下評(píng)議“（指名評(píng)價(jià)） 我們大家再一次的齊讀課文，相信大家一定比上一次的齊讀有很大的進(jìn)步的。五、領(lǐng)悟道理，聯(lián)系背誦： 古人說“讀史可以明志”，我們學(xué)習(xí)文言文，也應(yīng)該弄懂文章中蘊(yùn)涵的道理，水能把自己的感悟和大家分享一下？（指名回答） 教師小結(jié)：我們讀書做事情一定要專心致志，不能三心二意或者一心兩用。 好的文章，應(yīng)該背誦下來，豐富我們的積累，大家有沒有背誦的好辦法？邊讀邊理解邊背誦 熟讀成誦 同桌合作互相提醒著背誦4，下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己喜歡的背誦方式，開始自己練習(xí)著背誦。 大家背誦的熱情很高，老師估計(jì)大家已經(jīng)背誦熟練了，下面我們一起背誦一遍。（集體背誦）六、課內(nèi)拓展：我們?cè)谏罨蛘邔W(xué)習(xí)中也會(huì)有這樣的經(jīng)歷和感受，現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)峁P把它們寫下來吧?！秾W(xué)弈》教案13一、教學(xué)目的：能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)；把理解之字作為教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)過程：㈠激趣導(dǎo)入出示文言警句：讀書百遍，其義自見。溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。知之為知之。（請(qǐng)同學(xué)們自瀆這些警句，再把你的理解講一講。）師：古文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別？（有些字的音義不同，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠(yuǎn)）今天，我們要學(xué)一篇古文，題目叫《學(xué)弈》，什么叫學(xué)弈？這篇古文全文之字出現(xiàn)六次，有三種不同的解釋，希望大家在學(xué)習(xí)過程中多多留意?，F(xiàn)在，老師帶你們到一棵古樹下去看學(xué)下圍棋。（出示畫面）㈡看圖感知整體感知插圖師：觀察這幅圖，你能用自己的話把圖的內(nèi)容說出來嗎？部份觀察插圖師：從人物的外貌、神態(tài)來說㈢初讀課文師：學(xué)古文的一個(gè)很重要的方法那就是誦讀。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先各自讀讀課文。學(xué)生各自讀（請(qǐng)大膽地讀，大聲地讀）老師范讀，學(xué)生比較：讀古文和現(xiàn)代文有什么不一樣？（一、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）㈣再讀課文學(xué)生各自練習(xí)朗讀師：古人讀書講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，老師試讀一遍給你們看（聽），待會(huì)你們也試一試。繼續(xù)練讀，搖頭晃腦地讀、試讀。（誰想試讀的請(qǐng)站起來，讀的像古人的給予充分的肯定。）㈤自學(xué)課文導(dǎo)學(xué)：師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，以前你們是怎樣學(xué)古詩(shī)的，怎樣理解的？標(biāo)記注釋，理解內(nèi)容。師：學(xué)古文，可以對(duì)照注釋課文里的注釋很多，大家可以對(duì)號(hào)入座，把注釋的內(nèi)容簡(jiǎn)單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來讀一讀，看看該怎么說，句子通順不通順（學(xué)生注釋）同桌對(duì)說，合作學(xué)習(xí)。（1）把剛才解釋過來的連起來說，同桌交流。（2）接著一起研讀之字的不同解釋。出示帶有之字的句子：①通國(guó)之善弈者也②惟弈秋之為聽③一人雖聽之④思援弓繳而射之⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣匯報(bào)交流：說說之的意思。還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以）解決問題，理解文意。（出示問題）師：現(xiàn)在老師想提出幾個(gè)問題來檢驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)效果：①弈秋這兩個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？②這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢？③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？④學(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會(huì)？（或有這樣的經(jīng)歷）㈥學(xué)講故事看誰能把故事講給大家聽，用自己的話來講。學(xué)生試講，大家賞識(shí)評(píng)價(jià)。作業(yè)：把故事講給家人聽。板書：學(xué)弈一人專心致志一人三心二意為是其智弗若與內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)2,文言文兩則，希望對(duì)你有幫助！《學(xué)弈》教案14教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課3 個(gè)生字。2. 能夠根據(jù)注釋疏通全文, 了解課文內(nèi)容。3. 能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。4 知道跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人的表現(xiàn)不同, 明白學(xué)習(xí)必須專心致志, 不可三心二意的道理。5. 能夠說出學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。教學(xué)的重點(diǎn)：正確, 流利地朗讀課文。教學(xué)的難點(diǎn):理解文意。課時(shí)劃分： 一課時(shí)教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程:, 疑問引入:1 .板書 文言文 和課題 學(xué)弈, 初步了解文言文并解釋課題的意思。2. 觀察課文插圖, 初步感知課文內(nèi)容, 明白兩個(gè)學(xué)弈人的不同表現(xiàn)。: 這位看下棋的老者是誰? 他與這兩個(gè)下棋的孩子之間發(fā)生了什么故事呢? 我們來學(xué)習(xí)課文。:1. 學(xué)生自由練讀課文, 要求讀正確, 讀清楚。2. 指讀, 評(píng)價(jià)并正音。3. 學(xué)生再練讀。4. 指讀。5 齊讀。6. 小節(jié)過渡: 下面我們來理解課文的意思吧!:( 一) 根據(jù)注釋, 疏通全文。1. 學(xué)生根據(jù)課后注釋自主理解句子的意思, 不會(huì)的地方小組商討。2. 學(xué)生交流匯報(bào)( 出示小黑板):①你都理解了那些句子的意思?是什么意思?②有什么地方不理解, 提出來。③用自己的話完整地講講課文的意思9(二) 引讀課文, 加深理解。引讀設(shè)計(jì)內(nèi)容:(1) 弈秋是誰?(2) 讓弈秋干什么?(3) 跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人表現(xiàn)有什么不同?( 相機(jī)板書:一人 惟弈秋之為聽一人 思援弓繳而射之)(4) 后一個(gè)人與前一個(gè)人相比學(xué)習(xí)效果如何?( 相機(jī)板書:弗若之矣)(5) 是最后一個(gè)人的智力比不上前一個(gè)人嗎?，談出感受飛1 .不是智力不如別人, 為什么 弗若之矣 ?( 引導(dǎo)并相機(jī)板書: 專心致志三心二意)2. 從這兩個(gè)學(xué)弈人的身上你明白了什么?( 相機(jī)介紹本文的述說者孟子, 增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。)3. 學(xué)習(xí)了這篇文章你想對(duì)自己說些什么呢?,讀出韻味, 布置作業(yè):1 .這一課你學(xué)會(huì)了嗎? 為什么學(xué)會(huì)了?2. 回去之后, 把自己心得體會(huì)寫下來, 好嗎?附： 板書設(shè)計(jì)文言文26 學(xué)弈一人 惟弈秋之為聽 (專心致志)弗若之矣一人 思援弓繳而射之 (三心二意)《學(xué)弈》教案15學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。課前準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。2．多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) （學(xué)習(xí)《學(xué)弈》）一、讀通全文，感悟讀法。1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語(yǔ)速和斷句方法。）2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。二、結(jié)合注釋，疏通文意1．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。4．小組合作，疏通文意。5．指名說全文大意。三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。）（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？?jī)蓚€(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”師范讀，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語(yǔ)言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語(yǔ)感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。