安徒生童話閱讀推薦課-資料下載頁
2025-10-05 03:38本頁面
【正文】 指導課設計【教學目標】帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣?！窘虒W重難點】教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。教學難點：指導學生閱讀的方法?！窘虒W步驟】一、談話激趣，導入主題很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎？學生自由說說。是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。看圖片猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）【設計意圖】： 通過談話，激活學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設童話的詩意氣氛。二、走進童話，走進安徒生師介紹有關(guān)安徒生資料。（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹讀）安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠?！驹O計意圖】：課前搜集資料讓每一位學生都能參與并與同學分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實。老師補充資料介紹安徒生，讓學生明白自己看的書是非常經(jīng)典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。點燃學生們的閱讀激情。三、閱讀方法指導那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復地讀好幾遍，、（課件出示）閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。四、賞讀《賣火柴的小女孩》，今天，我們擷取一顆閃亮的星星一起欣賞！這就是《賣火柴的小女孩》。請同學們拿出閱讀材料，認真讀一讀，不認識的字可以請教拼音老師，提醒閱讀的姿勢。讀完后，和同桌說一說你知道了什么。同桌交流，全班交流：愿意將你的讀書收獲和我們分享嗎？文章的哪兒給你留下的印象最深？為什么呢？說說你的理由。，《賣火柴的小女孩》也不例外，這篇童話的成功的問世，也不是偶然的，這期間還發(fā)生了一段鮮為人知的故事：（課件出示）《賣火柴的小女孩》的背景，接下來，讓我們走進小女孩那個冰雪寒冷的世界，與她進行心靈的對話。（播放動畫）！可憐的小女孩最后怎么樣了？生說。讓我們循著安徒生爺爺?shù)奈淖?，走進那一個新年。（課件出示），你最想說什么？帶著你的感受，用心讀一讀這兩段文字。，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩。請聽：（課件出示）①聽了這首詩，你覺得小作者是個怎樣的孩子？你想對她說什么?②這首詩令我感動，你們的發(fā)言令我溫暖。五、指導讀書筆記同學們真會讀書，都有自己的感觸，同學們對《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準備怎么記錄下這些收獲呢？讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就一定要動筆做筆記。板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。六，總結(jié)延伸：本次班級讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。總結(jié)：童話可以承載我們一生的夢想，閱讀可以實現(xiàn)我們一生的追求。讓我們拿起書，以書為伴，暢游書海，讓閱讀成為我們終生的承諾?！景鍟O計】安徒生童話閱讀方法：認真朗讀，弄懂內(nèi)容。品評人物，理解道理。邊讀邊想，記憶故事。
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