【正文】 下兵。士兵 秦兵旦暮渡易水。軍隊顧 于是荊軻遂就車而去，終已不顧?；仡^看 吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳。不過，但詞類活用（1）進(jìn)兵北略地方位名詞作狀語，向北。（2）乃遂收盛樊於期之首，函封之名詞作狀語，用匣子。（3）前為謝曰方位名詞作動詞，走上前。（4）樊於期乃前曰方位名詞活用為動詞，走上前。（5）又前而為歌曰方位名詞活用為動詞，走上前。（6）其人居遠(yuǎn)形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方。（7）使使以聞大王聞，動詞使動用法，使……聽到（8）頃之未發(fā)，太子遲之遲，形容詞意動用法，以……為遲。（9）皆白衣冠以送之白，形容詞作動詞。穿著白色的衣服，戴著白色的帽子。（10）發(fā)盡上指冠上，名詞作狀語，向上（11）乃朝服朝，名詞作動詞，穿上朝服（12）群臣怪之怪，形容詞意動用法，以……為怪。（13）箕踞以罵曰箕，名詞作狀語，象簸箕一樣古今異義（1）樊將軍仰天太息流涕 涕：(古義)眼淚；(今義)鼻涕。（2）持千金之貨幣物 幣：(古義)禮品；(今義)貨幣。（3）樊將軍以窮困來歸丹 窮困：(古義)走投無路；(今義)貧窮。（4）樊於期偏袒扼腕而進(jìn) 偏袒：(古義)袒露一只臂膀；(今義)袒護(hù)雙方中的某一方（5）諸郎中執(zhí)兵郎中：(古義)宮廷的侍衛(wèi)；(今義)稱中醫(yī)醫(yī)生。（6）乃引其匕首提秦王提：(古義)投擊；(今義)拿著。（7）斷其左股 股：(古義)大腿；(今義)量詞(用于成條的東西)。固定結(jié)構(gòu)（1）臣乃得有以報太子(?有以?，意為：有用來……的辦法)（2）而卒惶急無以擊軻(“無以”，意為：沒有用來??的辦法)（3）將奈何（表疑問，怎么……。下文?為之奈何??既已無可奈何?意同。）（4）荊軻有所待（意為：有……的人 或東西。?所?后常跟動詞組成?所?字結(jié)構(gòu)，作?有?的賓語。）（5）將軍豈有意乎（表揣度，是否……呢。)（6）荊卿豈無意哉（表反問，難道……嗎。)（7）仆所以留者（復(fù)音虛詞?所以?常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。)（8）事所以不成者……（復(fù)音虛詞?所以?常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。)特殊句型（1）判斷句 此臣日夜切齒拊心也 今日往而不反者，豎子也 事所以不成者，乃欲以生劫之（2）被動句 父母宗族，皆為戮沒 燕國見陵之恥除矣（3）倒裝句常痛于骨髓(介賓短語后置)嘉為先言于秦王(介賓短語后置)燕王拜送于庭(介賓短語后置)群臣侍殿上者(定語后置)秦王購之(以)金千斤，邑萬家(介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置)見燕使者咸陽宮（狀語后置）太子及賓客知其事者（定語后置）附一：《史記?刺客列傳》中記載曹沫的文段曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃獻(xiàn)遂邑之地以和。猶復(fù)以為將。齊桓公許與魯會于柯而盟。桓公與莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動，而問曰：?子將何欲？?曹沫曰：?齊強(qiáng)魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖之。?桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面就群臣之位，顏色不變，辭令如故。桓公怒，欲倍其約。管仲曰：?不可。夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之。?于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。附二：《戰(zhàn)國策?燕策三》（課文之前的部分）燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。謂其太傅鞫武曰：?燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之。?武對曰：?秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉??太子曰：?然則何由??太傅曰：?請入圖之。?居之有間，樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武諫曰：?不可。夫秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎!是以委肉當(dāng)餓虎之蹊，禍必不振矣!雖有管、晏，不能為謀。愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口。請西約三晉，南連齊、楚，北講于單于，然后乃可圖也。?太子丹曰：?太傅之計，曠日彌久，心蓬然恐不能須臾。且非獨于此也。夫樊將軍困窮于天下，歸身于丹，丹終不迫于強(qiáng)秦，而棄所哀憐之交置之匈奴，是丹命固卒之時也。太傅更慮之。?鞫武曰： ?燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可與之謀也。?太子曰：愿因太傅交于田先生，可乎??鞫武曰：?敬諾。?出見田光，道太子曰：?愿圖國事于先生。?田光曰：?敬奉教?。乃造焉。太子跪而逢迎，卻行為道，跪地拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：?燕、秦不兩立，愿先生留意也。?田光曰：?臣聞騏驥盛壯之時，日而馳千里。至其衰也，駑馬先之。今太子聞光壯盛之時，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻，可使也。?太子曰：?愿因先生得交于荊軻，可乎??田光曰：?敬諾。?即起，趨出。太子送之至門，曰：?丹所報，先生所言者，國大事也，愿先生勿泄也。?田光纅而笑曰：?諾。?僂行見荊軻，曰：?光與子相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，愿先生留意也?！飧`不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮。?荊軻曰：?謹(jǐn)奉教。?田光曰：?光聞長者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國之大事也，愿先生勿泄也?！翘右晒庖病７驗樾惺谷艘芍?，非節(jié)俠士也。?欲自殺以激荊軻，曰：?愿足下急過太子，言光已死，明不言也。?遂自剄而死。軻見太子，言田光已死，明不言也。太子再拜而跪，膝下行流涕，有頃而后言曰：?丹所請?zhí)锵壬鸁o言者，欲以成大事之謀，今田先生以死明不泄言，豈丹之心哉??荊軻坐定，太子避席頓首曰：?田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。今秦有貪饕之心，而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不饜。今秦已虜韓王，盡納其地，又舉兵南伐楚，北臨趙。王翦將數(shù)十萬之眾臨漳、鄴，而李信出太原、云中。趙不能支秦，必入臣。入臣，則禍至燕。燕小弱，數(shù)困于兵，今計舉國不足以當(dāng)秦。諸侯服秦，莫敢合從。丹之私計，愚以為誠得天下之勇士，使于秦，窺以重利，秦王貪其贄，必得所愿矣。誠得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，若曹沫之與齊桓公，則大善矣；則不可，因而刺殺之。彼大將擅兵于外，而內(nèi)有大亂，則君臣相疑。以其間諸侯，諸侯得合從，其償破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命，惟荊卿留意焉。?久之，荊軻曰：?此國之大事，臣駑下，恐不足任使。?太子前頓首，固請無讓。然后許諾。于是尊荊軻為上卿，舍上舍，太子日日造問，供太牢異物，間進(jìn)車騎美女，恣荊軻所欲，以順適其意。附三：《史記?刺客列傳》中記載高漸離的文段荊軻既至燕，愛燕之狗屠及善擊筑者高漸離。荊軻嗜酒，日與狗屠及高漸離飲于燕市，酒酣以往，高漸離擊筑，荊軻和而歌于市中，相樂也，已而相泣，旁若無人者。荊軻雖游于酒人乎，然其為人沈深好書；其所游諸侯，盡與其賢豪長者相結(jié)。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。其明年，秦并天下，立號為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客，皆亡。高漸離變名姓為人庸保，匿作于宋子。久之，作苦，聞其家堂上客擊筑，傍徨不能去。每出言曰：?彼有善有不善。?從者以告其主，曰：?彼庸乃知音，竊言是非。?家丈人召使前擊筑，一坐稱善，賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時，乃退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉坐客皆驚，下與抗禮，以為上客。使擊筑而歌，客無不流涕而去者。宋子傳客之，聞于秦始皇。秦始皇召見，人有識者，乃曰：?高漸離也。?秦皇帝惜其善擊筑，重赦之，乃矐其目。使擊筑，未嘗不稱善。稍益近之，高漸離乃以鉛置筑中，復(fù)進(jìn)得近，舉筑樸秦皇帝，不中。于是遂誅高漸離，終身不復(fù)近諸侯之人。第五篇：《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)步驟一、明確目標(biāo)1．了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識。2．掌握課文中的多義詞，并能正確翻譯課文中一些特殊的文言語句，解釋其中某些詞語的意義和用法。3．初步理解內(nèi)容。二、整體感知（一）關(guān)于《戰(zhàn)國策》《戰(zhàn)國策》雜記東西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國之事。其時代上接春秋，下至秦并六國，約240年（460—220）。《戰(zhàn)國策》是國別體。作者不可考，西漢劉向重加整理，定名為《戰(zhàn)國策》?！稇?zhàn)國策》的基本內(nèi)容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論：《戰(zhàn)國策》的文章特點是長于說事，無論個人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。就歷史散文的明白流暢來說，已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。書中說事常常運用巧妙生動的比喻，通過許多有趣的寓言故事，說明抽象的道理，富有說服力和鼓動性。（二）時代背景《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的6年。當(dāng)時，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙（秦滅趙是在公元前222年），秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當(dāng)初，燕王喜為了結(jié)好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時也為了報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。三、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1．學(xué)生自由誦讀課文，注意以下字的讀音。長侍（sh236。）足下樊於期（wūjī）骨髓（suǐ）燕（yōn）國切齒拊（fǔ）心匕（bǐ）首忤（wǔ）視厚遺（w232。i）蒙嘉鄙（bǐ）人夏無且（jū）以藥囊提（dǐ）軻被八創(chuàng)（chuāng）倚（yǐ）柱箕（jī）踞以罵目眩（xu224。n）2．學(xué)生分角色朗讀課文，盡量讀出一些味道。3．學(xué)生制作文言知識卡片（1）古今異義①樊將軍仰天太息流涕（古：眼淚。今：鼻涕）②持千金之資幣（古：禮物。今：貨幣）物③樊將軍以窮困（古：處境困難。今：貧窮）來歸丹④樊於期偏袒（古：袒露一只臂膀。今：袒護(hù)雙方中的某一方）扼腕而進(jìn)⑤諸郎中（古：宮廷的侍衛(wèi)。今：稱中醫(yī)醫(yī)生）執(zhí)兵⑥乃引其匕首提（古：投擊。今：拿著）秦王⑦斷其左股（古：大腿。今：量詞，用于成條的東西）（2）一詞多義A．今有一言，可以解（解除）燕國之圍B．庖丁為文惠君解（解剖）牛①解C．少年大駭，急解（分開）令休止D．后經(jīng)婉解（解釋），雖不謂吾言為是E．悉埋于地，解（解開）其綜縛A．秦王還（環(huán)繞）柱而走B．壯士一去兮不復(fù)還（回來）①解C．予羈縻不得還（回來）D．扁鵲望桓侯而還（旋轉(zhuǎn)）走E．每假借于藏書之家，計日以還（歸還）A．振（舉起）長策而御宇內(nèi)B．燕王誠振（震懾）怖大王之威①解C．大命將泛，莫之振（救）救D．執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振（震懾）四海E．且遷我如振（搖動）落葉耳A．秦王復(fù)擊軻，被（遭受）八創(chuàng)B．同舍生皆被（穿著）綺繡①解C．世之有饑穰，天之行也，禹湯被（遭受）之矣D．五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被（表被動）逮E．屈原至于江濱，被（披散著）發(fā)行吟澤畔總結(jié)、擴(kuò)展閱讀文言文要注意古今詞義的不同，切忌望文生義。古今詞義的不同大致有以下幾種情況。1．詞義范圍擴(kuò)大。例如“江”古代專指長江，“河”古代專指黃河，現(xiàn)在則泛指一般江河。2．詞義范圍縮小。例如“丈夫”古代指男子，現(xiàn)在則縮小僅指夫妻中男的一方。3．詞義的轉(zhuǎn)移。例如“是”古代的意思是跑，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)為行走。4．感情色彩的變化。例如《鄒忌諷齊王納諫》中“謗譏”是中性詞，而現(xiàn)在則為貶義詞。5．古代是兩個單音詞而現(xiàn)在是一個雙音合成詞。例如“地方”“至于”。布置作業(yè)完成課后“研討與練習(xí)”一第二課時教學(xué)步驟一、明確目標(biāo)1．了解本文按時間及事件發(fā)展的順序，完整的敘述故事的特點。2．學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的特點。二、整體感知《荊軻刺秦王》波瀾起伏、驚心動魄的故事情節(jié)圍繞著一個“刺”字展開，人物的性格也隨著故事情節(jié)的推移，從人物對話、神態(tài)、動作的描寫和場面描寫兩方面得到栩栩如生的表現(xiàn)。（一）開端（秦將王翦破趙——愿足下更慮之）：行刺緣起。文章一開始，就連用“破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個動詞，寫出秦軍所向披靡，燕國危如累卵的形勢，使故事一開始就籠罩著緊張的氣氛，為后面故事的展開定下丁悲劇的基調(diào)。太子“恐懼”，心急如焚，“雖欲長侍足下。豈可得哉”一語，婉轉(zhuǎn)含蓄，微帶責(zé)難，使他與荊軻之間的矛盾也初露端倪。荊軻在此危難之際，毅然回答，“微太子言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)他“言必信，行必果”的俠義精神。然而“行而無信，則秦未可親也”，他提出要取信秦王，則非獻(xiàn)“樊將軍首”和“燕督亢地圖”不可。主人公一亮相，就表現(xiàn)出他勇而多謀、城府很深的性格特點。但由于太子丹“不忍”，與荊軻意見分歧，事情起了波折。（二）發(fā)展（荊軻知太子不忍——終已不顧）：行刺準(zhǔn)備。這一部分包括準(zhǔn)備信物、利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五個場面，其中“準(zhǔn)備利刃”“配備助手”是行刺的必備條件，然屬次要情節(jié)，只一筆帶過。其他三個情節(jié)均突出了人物性格的不同側(cè)面，特別是“準(zhǔn)備信物”的關(guān)鍵是激樊於期獻(xiàn)頭。荊軻體諒太子“不忍”，果斷地決定“私見樊於期”。一席對話，先動之以情，激起樊對秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說明此舉一可報仇二可解燕國之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動計劃。荊軻推心置腹，以誠感人，三言兩語使樊於期“仰天太息流涕”，繼而“偏袒扼腕而進(jìn)”，甘心自刎獻(xiàn)頭。這一段對話和動作描寫，展示了兩個異中有同的人物的精神風(fēng)貌：兩人都是燕趙慷慨之士，一個俠肝義膽，果敢勇決，擅長辭令，老于心計，俠士風(fēng)度躍然紙上；一個義勇剛烈，熱肚直腸，武將形象栩栩如生。“怒叱太子”表現(xiàn)了荊軻性格的另一個側(cè)面。古來俠士，一諾千金．而太子疑其“有改悔”，開口“先遣秦舞陽”，這種不信任之舉無異于是對荊軻人格的侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍?，荊軻一反平日之謙和，“怒斥太子”，正是他剛烈性格的表現(xiàn)。太子”遲之”，“疑之”，“復(fù)請之”．一方面表明他在大兵壓境之時的驚恐、焦急，同時也說明他浮躁多疑，謀事不周，恰好形成對荊軻的鮮明反襯?！耙姿蛣e”拉開了慷慨悲歌的一幕，是“行刺準(zhǔn)備”中的高潮。“皆白衣冠送之”，一筆道出一場生離死別，加以蕭蕭易水，