【正文】 連加的意義，掌握連加的計(jì)算方法，從而培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐中自主探究合作交流的能力。不足之處：在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí)，我還可以再放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會(huì)使他們覺(jué)得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。由于個(gè)別學(xué)生平時(shí)對(duì)看圖說(shuō)圖意的表達(dá)能力訓(xùn)練的少，所以對(duì)動(dòng)態(tài)課件喂小雞的過(guò)程及擺小棒的過(guò)程不會(huì)用語(yǔ)言表述，不會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。以后課堂上教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)案例一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)案例一、案例背景：教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)（下冊(cè)）第67頁(yè)第12題教學(xué)題目：桌子已經(jīng)有40張，椅子才4把。有48人來(lái)開(kāi)會(huì)，還要再搬幾張桌子和幾把椅子？教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生找出條件，看懂問(wèn)題的含義，明確現(xiàn)有的桌子和椅子都是和要來(lái)開(kāi)會(huì)的48人比較的。能夠把兩個(gè)問(wèn)題合并在一起說(shuō)，練習(xí)時(shí)要分別選擇條件，分別列式解答并能夠口答。二、教學(xué)案例師：今天，數(shù)學(xué)王國(guó)里的動(dòng)物們向我們班發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)我們班48位小朋友去它們那里參加“國(guó)王改選大會(huì)”，你們?cè)敢馊?？生：（齊說(shuō)）愿意！師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友要來(lái)了，都忙著給我們準(zhǔn)備桌椅呢?。ǔ鍪窘虒W(xué)課件）（學(xué)生看著題目要求討論）。師：你覺(jué)得它們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的桌椅夠嗎？生1：不夠，桌子已經(jīng)有40張，椅子才4把。生2：椅子準(zhǔn)備的太少了。師：你認(rèn)為該怎樣準(zhǔn)備才夠用？生1：都應(yīng)該準(zhǔn)備48把。因?yàn)橛?8人去參加“國(guó)王改選”。生2：桌子和椅子配套才對(duì)。師：小朋友真聰明！如果要我們算一算還要再搬幾張桌子和幾把椅子，該怎樣列式計(jì)算呢？生：應(yīng)該分別列式求出桌子還少幾張，椅子還少幾把。師：自己試著算一算。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）匯報(bào)結(jié)果生1：4840=8（全班同學(xué)幾乎異口同聲）：把小尾巴忘掉了。生1：（撓撓頭，不好意思的說(shuō)，我把小尾巴給忘了）（全班同學(xué)哄堂大笑）師：請(qǐng)你完整的再說(shuō)一遍生1：4840=8（張）（說(shuō)明：為了防止同學(xué)們忘寫(xiě)單位名稱(chēng)，我把它比喻成跟在得數(shù)后面的小尾巴，這樣學(xué)生就會(huì)很開(kāi)心的把單位名稱(chēng)記住了。）去細(xì)紋眼霜排行榜比較茶樹(shù)精油祛痘去皺什么假睫毛膠水好用瘦腿什么牌子的身體滋潤(rùn)好師：說(shuō)一說(shuō)怎樣求椅子還要幾把？（一名學(xué)生剛剛起立要發(fā)言，就聽(tīng)見(jiàn)有人在下面小聲提醒：別忘說(shuō)小尾巴了）生：（有點(diǎn)不滿意的樣子）我沒(méi)忘，484=44（把）師：解決了問(wèn)題，怎樣完整地回答提出的問(wèn)題呢？我們來(lái)玩一個(gè)“你問(wèn)我答”的游戲吧！介紹游戲規(guī)則：男同學(xué)先按題目要求提問(wèn)，女同學(xué)按男同學(xué)的提問(wèn)方式把問(wèn)題轉(zhuǎn)換成算式求出結(jié)果進(jìn)行回答“你問(wèn)我答”游戲開(kāi)始：男同學(xué)問(wèn)：有48人來(lái)開(kāi)會(huì)，還要搬幾張桌子和幾把椅子？女同學(xué)答：有48人來(lái)開(kāi)會(huì)，還要搬8張桌子和44把椅子？然后同位之間互相練習(xí)“你問(wèn)我答”。設(shè)計(jì)意圖：游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。就一年級(jí)小學(xué)生而言，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，每節(jié)數(shù)學(xué)課的開(kāi)始，我都會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始讓我們走進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)，到那里去探索數(shù)學(xué)中的奧秘吧?！焙⒆觽儎t會(huì)很開(kāi)心的開(kāi)始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)中重難點(diǎn)，我沒(méi)有一遍又一遍的死板傳授，而是用各種各樣的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生解決，上面案例中的題目對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，理解題目含義和體會(huì)分別列式的方法有一定的難度，因此，我設(shè)計(jì)了“國(guó)王改選大會(huì)”這個(gè)游戲情境，使學(xué)生將學(xué)習(xí)與游戲有效結(jié)合在一起，輕松解決重難點(diǎn)。寫(xiě)單位名稱(chēng)和口頭回答題目中的問(wèn)題是本單元提出的教學(xué)要求，學(xué)生對(duì)于這種新要求感到比較陌生，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了“得數(shù)后面的小尾巴”和“你問(wèn)我答”的游戲，這樣既能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，又在游戲中輕松掌握了新知識(shí)，可謂是一舉兩得。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)案例一、教學(xué)背景：《找規(guī)律》是一節(jié)教學(xué)課二、研究主題我主要是想通過(guò)本節(jié)課的研究來(lái)探討如何在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣。三、課堂實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。揭示課題。師：誒！來(lái)看大家上課的老師可真多！有這么多老師坐在后面聽(tīng)課，***，你緊張嗎？生：??。師：其實(shí)，大家不用別緊張，因?yàn)樵谀愕纳磉叧四愕挠H人，最?lèi)?ài)你們的人就是老師。師：為了迎接他們的到來(lái)，我想先一個(gè)人用掌聲來(lái)歡迎他們，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。（拍手）師：同學(xué)們，你們能像老師這樣拍一次嗎？生：（拍手）師：你們拍的節(jié)奏為什么這么整齊呀？生：因?yàn)槲覀兌际前凑?23，這樣拍的。師：***，你能按這樣的節(jié)奏再拍兩次嗎？生：（拍手）師：你能這樣拍很多次嗎？生：能。師：為什么？生：因?yàn)槔锩嬗幸?guī)律。師：你說(shuō)得太好了！在我們的生活當(dāng)中，有許多事情都是按照一定的規(guī)律來(lái)進(jìn)行的。那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書(shū)課題）口述目標(biāo)。師：你是怎么理解規(guī)律的？生：??。師：這節(jié)課就要專(zhuān)門(mén)來(lái)理解什么是規(guī)律？并能通過(guò)自己的觀察、比較，自己來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，***，他做得特別端正，他也準(zhǔn)備好了。（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉而又喜愛(ài)的情境，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)規(guī)律產(chǎn)生了好奇，形成了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極、主動(dòng)地參與到這一情境中。）二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律課件出示主題圖師：同學(xué)們，你看，這是小博士班的同學(xué)們?cè)诮o明明過(guò)生日，大家把教室布置得特別漂亮。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看哪些圖形的排列是有規(guī)律的？指名回答（彩旗、花、燈籠、同學(xué)）剛才，大家知道了這些圖形排列有規(guī)律，但是圖形中到底具有什么樣的規(guī)律這個(gè)圖還不是看得很清楚。下面，我們就來(lái)仔細(xì)分析每組圖形的排列規(guī)律。（課件展示）師：請(qǐng)看這些三角形的彩旗，第一面是？生：紅色。師：第二面是？生：黃師：第三面又是？生：紅色師: 第四面是？生：黃。師：這些三角形的彩旗按照什么規(guī)律排列的？生：一面紅色的彩旗和一面黃色的彩旗。師：你真會(huì)觀察。像這樣從第一個(gè)圖形觀察，從一紅一黃到下一個(gè)一紅一黃重復(fù)排列，至少重復(fù)三次，就形成了這組圖形的排列規(guī)律（板書(shū)：貼圖為一組重復(fù)排列）師：那你知道下一面彩旗是什么顏色嗎？生：??。師：你真聰明。好，來(lái)看另外的圖形。（課件展示）師：你能像剛才分析彩旗那樣說(shuō)出小花是按什么規(guī)律排列的嗎？ 生：一綠一紫為一組重復(fù)排列的規(guī)律師：你真的是太棒了?。ㄅ氖郑┫乱欢浠ㄊ鞘裁搭伾可??。師：你真厲害。那這些明亮的燈籠是按什么規(guī)律排列的呢？ 生：一紫一紅為一組重復(fù)排列的規(guī)律。師：你的表現(xiàn)太令人滿意了。下一個(gè)燈籠是什么顏色？生：??。師：你的眼力真好?？匆豢催@些同學(xué)是按什么規(guī)律排列的？ 生：一女一男為一組重復(fù)排列的規(guī)律。師：下一個(gè)應(yīng)該是？生：女。師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，那我們就來(lái)一場(chǎng)智力大比拼，看誰(shuí)會(huì)是最棒的?。▽W(xué)生通過(guò)老師對(duì)彩旗排列的規(guī)律的規(guī)范描述，也能用同樣的方式去描述花朵、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，確實(shí)不易。但因?yàn)橛辛死蠋煵煌５丶?lì)和用手勢(shì)幫助，使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，學(xué)生的歸納、類(lèi)比的能力得以培養(yǎng)。此時(shí)，學(xué)生有了學(xué)會(huì)新知的喜悅之情，就自然而然的擁有了智力闖關(guān)的熱情。）三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律（課件展示）第一關(guān)：想一想，有什么規(guī)律？擺一擺。第二關(guān)：我來(lái)擺一擺。第三關(guān)：小豬吹泡泡。四、涂一涂獨(dú)立練習(xí)剛才我們都只是動(dòng)動(dòng)嘴，說(shuō)出了圖形的排列規(guī)律。下面就請(qǐng)大家用彩筆給89頁(yè)的例3涂上顏色。指名匯報(bào)。五、欣賞生活中的規(guī)律美。師：我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律跟生活聯(lián)系的很緊密，那讓我們一起來(lái)欣賞生活中的一些規(guī)律美吧?。ㄕn件展示）隨著圖片的自動(dòng)播放插播優(yōu)美的輕音樂(lè)）六、動(dòng)手?jǐn)[規(guī)律師：這些規(guī)律美都是別人創(chuàng)造的，我們也可以用靈巧的雙手來(lái)自己創(chuàng)造規(guī)律呢！讓我們來(lái)做一個(gè)設(shè)計(jì)師吧？（課件展示）小小設(shè)計(jì)師看要求，小組合作。展示學(xué)生作品。自己說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)有什么規(guī)律。七、在音樂(lè)中感知規(guī)律美師：（課件展示）大家用手創(chuàng)造了規(guī)律，我們還可以在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中用自己身體的頭、手等表現(xiàn)音樂(lè)中的律動(dòng)美。想試一試嗎？小組同學(xué)趕快商量一下吧！小組商議。個(gè)別匯報(bào)。全班舞動(dòng)。八、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你們高興嗎？好，讓我們下課后到教室、操場(chǎng)上去尋找規(guī)律吧！四、教學(xué)結(jié)果本節(jié)課上完后，學(xué)生感覺(jué)這節(jié)課挺有意思的，通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查效果較好，基本達(dá)到我抓住課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原始目標(biāo)。五、教學(xué)反思注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)正處于起步階段,是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。在本節(jié)課中，注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說(shuō)規(guī)范的習(xí)慣，學(xué)生在認(rèn)識(shí)顏色變化的規(guī)律時(shí)，先由老師“扶”著說(shuō)出，是幾個(gè)圖形為一組，每組是按什么順序一組一組重復(fù)排列的，再到老師“放”開(kāi)讓學(xué)生自己說(shuō)，使學(xué)生的語(yǔ)言逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確，表達(dá)完整，思維清晰。給學(xué)生提供充分的探索規(guī)律的時(shí)間和空間在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了圖形的變化規(guī)律后，進(jìn)行勇闖三關(guān)的智力大比拼，讓孩子們?cè)谟螒虍?dāng)中鞏固所學(xué)新知，激發(fā)學(xué)生興趣。合作意識(shí)的培養(yǎng)在欣賞了他人設(shè)計(jì)的有規(guī)律的圖形以后，讓學(xué)生來(lái)爭(zhēng)做小小設(shè)計(jì)師，滿足學(xué)生自己動(dòng)手的欲望，同時(shí)也遵循了低年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間不長(zhǎng)，較為愛(ài)動(dòng)的習(xí)慣。而這個(gè)設(shè)計(jì)一個(gè)人很難完成，小伙伴在小組長(zhǎng)的組織下，進(jìn)行必要的“合作、交流”，符合新標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，合作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。聯(lián)系生活，感受生活中的規(guī)律美。伴隨的優(yōu)美的音樂(lè)，“斑馬”“花布”“衣服上的條紋”“一年四季”等一張張圖片的出現(xiàn)，使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的理念。本課的最后，還讓學(xué)生在音樂(lè)中用自己的肢體進(jìn)行有規(guī)律的律動(dòng)，進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)的生活化。六、教學(xué)困惑我對(duì)于什么是規(guī)律要求學(xué)生進(jìn)行較為規(guī)范的口述，大部分部分同學(xué)會(huì)。不知道小學(xué)一年級(jí)需不需要這要的規(guī)范的訓(xùn)練，會(huì)不會(huì)對(duì)能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有一定的打擊？