【正文】 備：每位學生一面放大鏡。有關校內某棵大樹附近的動植物的種類、數(shù)量的卡片。選擇好校內一些可供學生尋訪調查的場地。三、教學過程（一）迷語導入同學們，我們研究動物的活動開始了，老師這兒有一個關于小動物的迷語，猜猜它是誰？出示迷語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。說說七星瓢蟲是怎樣的動物？（迷語導入，既能迅速的激起學生學習的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關動物形狀，生活地點等描述，對后繼的學習活動具有很大的促進作用）（二）九月里，能尋訪到哪些小動物九月里，我們如果去尋訪小動物朋友，估計你能找到哪幾種小動物？在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動物朋友，猜猜老師找到了哪些小動物？學生猜測，教師出示相應的卡片，猜到的掛在樹的相應的位置上。想一想，我們校園內還有哪些可以棲息和生活著小動物的地方？今天，我們要到校園去拜訪小動物，每組選擇一個地點，估計一下：？？（三）尋訪活動準備尋訪小動物的活動中，我們可能會碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？我們對自己的活動，還有哪些要求嗎？出示：尋訪活動中注意安全關心和愛護小動物保護觀察調查地的環(huán)境你曾經(jīng)看到過的動物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會碰到什么問題？？？？（四）活動——尋訪校園內的小動物分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動（五）交流展示尋訪活動的收獲尋訪到了哪些小動物？展示觀察記錄并作指導。尋訪活動中，我在哪個方面做的最好。（六）作業(yè)第四篇：《尋訪小動物》教學設計教科版三年級科學上冊《尋訪小動物》教學設計寧夏彭陽縣城陽鄉(xiāng)劉河小學 高應茜教材分析：《尋訪小動物》是義務教育課程標準實驗教材三年級科學上冊第二單元第一課，是觀察小動物的開始課，本課的學習將對本單元小動物的觀察開啟探索之門。本課以尋訪作為話題，鼓勵學生在已有經(jīng)驗的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物；指導學生在動腦筋、想辦法的基礎上嘗試調查、觀察，獲得更多的生活在附近環(huán)境中的小動物的信息。對培養(yǎng)學生觀察能力、提出問題及解決問題的能力具有重要作用。教學目標：1．知識目標：認識動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。2．能力目標：引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動，鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物。3．情感目標：在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動，并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。教學重點：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。教學難點：通過活動，感受動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。教學準備：課件。學生觀察動物的日記。小動物觀察記錄表。教學活動設計：一、導入同學們，從本單元我們研究動物的活動開始了，老師這兒有一個關于動物的迷語，猜猜它是誰？出示迷語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）七星瓢蟲是大動物還是小動物？今天我們就來探究《尋訪小動物》。（白板出示課題或者板書課題）二、區(qū)分大動物與小動物。如果說：“大動物”我們會想起哪些動物？如果說：“小動物”我們又會想起哪些動物？出示動物課件讓學生分享。（可以簡單地說一說動物的生活地、特點、以什么為實物等。）三、學生交流展示觀察動物的日記。指明學生展示。老師和學生可做適當補充。四、小組合作填寫觀察小動物記錄表。五、尋訪活動的注意事項。愛護小動物，不傷害它們。保持動物的生存環(huán)境，保護它們的生存環(huán)境。注意安全，不在有危險的地方活動。六、談談本節(jié)課的收獲。七、作業(yè)尋訪家的附近有哪些小動物？第五篇：尋訪小動物教學設計尋訪小動物教學設計一、教學目標：引導和推動學生開展尋訪調查小動物活動，鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物。經(jīng)歷初步的在觀察活動前提出問題，嘗試解決觀察活動中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內容的過程。掌握一些探尋小動物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動物要用不同的觀察方法。培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境，不傷害小動物的意識，獲得關于動物和環(huán)境，環(huán)境保護等方面豐富的直接認識。二、教學準備：每位學生一面放大鏡。有關校內某棵大樹附近的動植物的種類、數(shù)量的卡片。選擇好校內一些可供學生尋訪調查的場地。三、教學過程（一）迷語導入同學們，我們研究動物的活動開始了，老師這兒有一個關于小動物的迷語，猜猜它是誰？出示迷語： 身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。說說七星瓢蟲是怎樣的動物？（迷語導入，既能迅速的激起學生學習的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關動物形狀，生活地點等描述，對后繼的學習活動具有很大的促進作用）（二）九月里，能尋訪到哪些小動物七星瓢蟲是一種十分可愛的小動，九月里，我們如果去尋訪小動物朋友，估計你能找到哪幾種小動物？在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動物朋友，猜猜老師找到了哪些小動物？學生猜測，教師出示相應的卡片，猜到的掛在樹的相應的位置上。想一想，我們校園內還有哪些可以棲息和生活著小動物的地方？今天，我們要到校園去拜訪小動物，每組選擇一個地點，估計一下： l 你大概能觀察到幾種小動物？ l 我們全班同學能觀察到多少小動物？（三）尋訪活動準備尋訪小動物的活動中，我們可能會碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？我們對自己的活動，還有哪些要求嗎？出示：尋訪活動中注意安全關心和愛護小動物保護觀察調查地的環(huán)境你曾經(jīng)看到過的動物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會碰到什么問題？ l 一些很難靠近的動物我們該怎樣觀察？ 2 細小的動物觀察時可以用放大鏡？ 3 不知道名稱的動物該如何記錄？（四）活動——尋訪校園內的小動物 分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動（五）交流展示尋訪活動的收獲尋訪到了哪些小動物？展示觀察記錄并作指導。尋訪活動中，我在哪個方面做的最好。（六）作業(yè)尋訪家的附近有哪些小動物。完成尋訪的記錄表1份。