人教必修5歸去來兮辭同步練習(xí)-資料下載頁
2025-11-24 04:54本頁面
【導(dǎo)讀】D．出岫西疇船棹遑遑（huán. A．胡為乎惶惶欲何之？B．樂夫天命復(fù)奚疑？C．何不委心任去留？D．復(fù)駕言兮焉求？A．農(nóng)人告余以春及。B．遂見用于小邑。C．會于會稽山陰之蘭亭。D．尋程氏妹喪于武昌。天知命的思想，給后世帶來一定的消極影響。他被看做田園詩的開創(chuàng)者，唐代王維、孟浩然都受。表現(xiàn)了他對當(dāng)時腐敗政治的批判精神和強烈的反抗意識。時期著名的田園詩人。（一）閱讀下面文言文，完成8～12題。不慕榮利，好讀書，不求甚解，每有意會，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。忘懷得失，以此自終。賦詩，以樂其志。齊侯使請戰(zhàn)，曰：“子以君師辱于敝邑，不腆。癸酉，師陳于鞍。16．來告曰：“大國朝夕釋憾于敝邑之地?！?
【正文】 這個句子，不得改變原意。 前年開始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機(jī)會，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會，因而受到高校和考生的普遍歡迎。 參考答案 一、 1．解析：荒蕪 w，惆悵 ch224。nɡ。 答案： A 2． A 3．解析：①把；②而；③把；④因為。 答案： C 4．解析：一般疑問句，其他三項均為賓語前置。 答案： C 5．解析：與例句均為被動句；其余各項均為狀語后置。 答案： B 6．解析：結(jié)構(gòu)助詞，取消句子 的獨立性，不譯；其余均為結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。 答案： C 7．解析：東晉時期的田園詩人。 答案： D 二、（一） 8．解析：悲傷。 答案： B 9．解析：以：把，憑借；得：買到，與“失”相對。 答案： D 10． A 11． B 12．解析：“不為人所知的平常人”錯。 答案： A （二） 13．解析：“淹”義為“停留”。 答案： B 14．解析：“至”“及”形異而義同，都是“到”；“若”“茍”都是假設(shè)連詞，解為“如果”。 答案： A 15．解析：克作為主帥，在戰(zhàn)車上位 置應(yīng)居中，這從文章中可以推斷出。 答案： C 16．解析：“告”的對象是晉，不是齊，因此“告”應(yīng)解為“告訴”；“釋憾”意即“泄憤”。 答案： B 17．解析：“心腸不狠”不合文意，“朝食”就是“吃早飯”，鞍離齊都甚遠(yuǎn)，“朝食”解為“回朝吃飯”，不合事理。 答案： A 18． C 19．解析：①④都是因果關(guān)系，②為轉(zhuǎn)折關(guān)系，③為條件關(guān)系。 答案： B 20．解析：齊的驕狂、輕敵可從齊侯的話和齊軍“不介馬而馳”推斷；晉的上下一致、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)可從張侯、鄭丘緩對克的鼓勵和幫助推斷。 答案 ： B （三） 21．杜詩：兵家勝敗是不能預(yù)期的，項羽雖然兵敗，但江東子弟還有不少人才，卷土重來，說不定還可以轉(zhuǎn)敗為勝。王詩：項羽兵敗勢難挽回，雖然江東還有很多子弟，但也沒有人肯跟他再干了。（意思對即可） 22．杜詩主張百折不撓、敗不氣餒的精神，這點值得肯定。王詩指出項羽兵敗在于失去民心，警世作用更為深刻。（言之有理即可） 三、 23．解析：“不是??不是??而是??”句式。 答案：我不是都市激越的樂章，也不是山鄉(xiāng)休閑的短笛，而是茫茫沙海中一串駝鈴 —— 勇敢的跋涉者的伴侶。 24．（ 1）美人 寫 相思 （ 2）借美人反映現(xiàn)實 委婉地將春色化入政治 25．考生和高校普遍歡迎去年開始試行的春季高考。一方面考生增加了選擇高校的機(jī)會，另一方面高校也增加了選拔人才的機(jī)會。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1