鳥的教學設計-資料下載頁
2024-10-14 03:20本頁面
【正文】 在籠中的做法。2．托物言志。作者借鳥表達自己的情感。對鳥的生存和命運的情思，寄托著作者對無拘無束生活的向往。五、布置作業(yè)六、板書設計236。同情“籠中鳥”252。236。239。不同鳥帶給239。239。237。喜愛山林自然鳥愛鳥愛自由 鳥237。253。“我”不同感受239。238。悲楚“貧寒鳥”239。239。238。收束全文 不忍看鳥254。教學反思： 開篇點題“我愛鳥”第五篇：鳥 教學設計《鳥》教學設計學習目標：朗讀課文，感受作者筆下鳥的俊俏可愛。品味散文語言，學會多角度賞析語言的特點和作用。體會作者對鳥的生存和命運的情思，感悟作者對自由自在生活的向往和對囚籠般現(xiàn)實的不滿。學習重難點： 課時計劃： 學習流程：一、對話導入，走進文本。5 同學們，早聽聞咋們古南中學的學子的各個出類拔萃，經常聽說你們語文檢查平均分都是120以上，可厲害了！今天我很榮幸能跟你們一起學習，讓我領略一下古中學子風采。咋們來誦誦詩，好嗎？ 千山鳥飛絕——萬徑人蹤滅 無可奈何花落去似曾相識燕歸來 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 明月別枝驚鵲清風半夜鳴蟬。同學們真厲害，剛才我們所吟詠的詩句都與鳥有關。這是咋古人觸景生情時所寫下的動人詩篇。今天，我一起來分享著名作家梁實秋筆下的“鳥”去感受另一番情懷！二、資料助讀，了解作者（幻燈片展示）梁實秋，(1903一1987)原名梁治華，出生于北京，浙江杭縣(今余杭)人。中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家，國內第一個研究莎士比亞的權威。1923年8月赴美留學，取得哈佛大學文學碩士學位。1926年回國后，先后任教于國立東南大學(南京大學前身)、國立青島大學(山東大學前身)并任外文系主任。1949年到臺灣，任臺灣師范學院英語系教授。1987年11月3日病逝于臺北，享年84歲。梁實秋40歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作《雅舍小品》。30年代開始翻譯莎士比亞作品，持續(xù)近40載，到70年代完成《莎士比亞全集》的翻譯，計劇本37冊，詩3冊。晚年用7年時間完成百萬言著作《英國文學史》?！而B》收錄在散文作品《雅舍小品》的第一集中，《雅舍小品》是梁實秋1939年在四川北碚雅舍所寫的小品文的結集?！堆派帷肥亲髡咴?940年寫的散文，作于重慶。抗戰(zhàn)期間，國民政府遷往重慶。1939年5月，梁實秋隨教育部中小學教科書編委會遷至重慶北碚，秋天，他與吳景超夫婦在北碚主灣購置平房一棟，遂命名為“雅舍”。此屋結構系磚柱木架，瓦頂篾壁，有房6間，高低兩蹬，梁實秋住一室一廳。他入住以后，來做客的文人很多。梁實秋在雅舍蟄居7年（1939年到1946年），其間翻譯、創(chuàng)作了大量作品，《雅舍小品》就是在這里寫就的。三、品讀悟情，賞析語言25散文都有一條線索貫穿文章，本文的線索是什么呢？我愛鳥?。ㄩ_門見山）什么樣的鳥兒讓作者戀戀不忘?讓我們一起朗讀課文（5分)345段。說說作者從哪些方面描寫了鳥的美？ 明確：鳥的聲音、鳥的形體、鳥的動作梁實秋這個散文大家，他的散文表現(xiàn)出一種閑和的雍容雅態(tài)。請同學們再讀讀這三個段落，細細的品味那些精彩的語句，體會梁實秋對鳥的愛！幻燈片呈現(xiàn)品味語言的方法：品味語言三部曲：①把握語言特點：看修辭手法看表達方式看詞語妙用②分析表達效果：結合語境析妙處③揭示深刻內涵根據(jù)品味方法和學生共同品味一句。（幻燈呈現(xiàn)）看它高踞枝頭，臨風顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。賞析：這一句寫鳥在枝頭的高踞姿態(tài)，“刺”子形象的寫出了鳥帶給“我”強烈而深刻的喜悅。字里行間洋溢著作者對鳥贊美喜愛之情。學生自讀，找出自己最欣賞的句子，結合方法進行賞析。交流展示。師結：從同學們的品析可見，作者真的很愛很愛鳥，從清晨被鳥鳴喚醒，到夜晚聽杜鵑哀鳴！在雅舍，他與這些鳥朝夕相伴。鳥帶給了他喜悅和歡樂！但文中還寫到了一些別的鳥，他們是？作者為什么還要寫這些鳥？文章的2段和7段都提到囚在籠子里的鳥，有什么作用？四、拓展延伸10 幾張破壞鳥自由的圖片和破壞鳥生存環(huán)境的圖片。引導學生正確關愛動物，保護環(huán)境。
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