【正文】 著十年教齡的我來說，是一個(gè)重要課題，對(duì)于研究如何提高課堂教學(xué)效率有著重要意義。【案例描述】這堂課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)生字的同時(shí)，掌握正確的洗手方法，養(yǎng)成經(jīng)常洗手、講究衛(wèi)生的的好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到病從口入，經(jīng)常洗手是非常必要的。為了讓學(xué)生能夠集中注意力，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，我想了許多辦法。上課伊始，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題“找朋友”。上網(wǎng)搜索圖片，將上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)“臉盆、毛巾、肥皂”等詞語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的圖片做成幻燈片，并在幻燈片的下面出示多個(gè)詞語(yǔ)。每個(gè)詞語(yǔ)都做成可以點(diǎn)擊的按鈕，點(diǎn)擊正確的詞語(yǔ)，發(fā)出的是掌聲；如果點(diǎn)擊錯(cuò)誤，則發(fā)出的是錯(cuò)誤的提示音，并將幻燈片用電子白板演示出來。為了提高學(xué)生的積極性，我請(qǐng)學(xué)生到黑板前面，親手用白板筆點(diǎn)擊上面的按鈕，親身感受選對(duì)時(shí)的掌聲，比比看誰(shuí)是班級(jí)中最聰明的同學(xué)。能夠親手用白板筆到黑板上點(diǎn)一點(diǎn)，操作一下，對(duì)于平時(shí)沒有體驗(yàn)過白板操作的他們來講，有著極大的吸引力，而且選對(duì)了，就會(huì)有掌聲響起，這就表示自己是班級(jí)中最聰明的學(xué)生，多么光榮啊。因此學(xué)生的積極性很高，連平時(shí)不愛舉手發(fā)言的楊若琪都高高的舉起了手。王君心視力不好，學(xué)習(xí)能力也比較差，其實(shí)復(fù)習(xí)的這些詞語(yǔ)，她并不掌握，但是看到大家都積極參與的這種氛圍，她也舉手，我大膽的把她叫到黑板前，當(dāng)然她答錯(cuò)了。沒想到這更加激發(fā)了其他學(xué)生的表現(xiàn)欲望，學(xué)生參與熱情更高了。在識(shí)字教學(xué)的環(huán)節(jié)，我利用了白板的筆畫回放功能，將生字“手”的筆順演示給學(xué)生看，讓學(xué)生跟著筆畫演示說筆畫名稱。其中，新學(xué)的筆畫“彎鉤”，進(jìn)行了重復(fù)播放，引起了學(xué)生的注意，使學(xué)生加深了印象。我注意到，在播放筆順演示的過程中，沒有學(xué)生開小差，學(xué)生的注意力都很集中。經(jīng)過形象的筆順演示，有效的分散了難點(diǎn)，我再在田字格里范寫，學(xué)生跟我書空學(xué)寫的時(shí)候，學(xué)生學(xué)得很快，掌握得很好。在接下來的書寫環(huán)節(jié)，學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，幾乎沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，從而有力的證明了電子白板的使用確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。在這堂課前期準(zhǔn)備工作中，我將學(xué)生弄臟的手都拍了下來。其中有滿是泥巴的手，有滿是鉛筆鉛的黑色的小手，有滿是飯粒和油污的手??在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤洗手、講衛(wèi)生教育的環(huán)節(jié)，我將這些照片放在幻燈片中，用白板播放出來。學(xué)生看到自己的照片出現(xiàn)在了黑板上，自己變成了“故事的主角”，有的捧腹大笑，有的不好意思，笑得靦腆，總之都高興極了。這個(gè)時(shí)候我問他們你們笑什么？這些手怎么了？學(xué)生異口同聲地回答，這些手太臟了。我接著發(fā)問，臟了要怎么辦？學(xué)生回答，好好洗洗。這樣很自然的引入了課堂的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，教學(xué)生正確的洗手方法。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我教學(xué)生如何正確地洗手。我想如果只是對(duì)照?qǐng)D片講解洗手步驟，不讓學(xué)生動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)生來說，印象一定不夠深刻，容易忘記。于是我在課前準(zhǔn)備了臉盆，打好水，還準(zhǔn)備了毛巾，肥皂。在學(xué)生了解到洗手的重要性之后，我讓學(xué)生都到前面來，師生一起，挽起袖子，把手放進(jìn)水里，擦上肥皂，做好準(zhǔn)備。接著我一步一步將洗手的步驟演示給學(xué)生看，帶學(xué)生操作，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，我便手把手地教。由于有了親身體驗(yàn)，有了實(shí)際操作，學(xué)生很快就掌握了“六步洗手法”的幾個(gè)關(guān)鍵步驟，手洗得干凈，也洗得開心。這樣，在本堂課的后半部分，平時(shí)學(xué)生的注意力最容易分散的十分鐘里，安排這樣的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)鞏固了本課所學(xué)的知識(shí)，又有效地集中了學(xué)生的注意力，提高了教學(xué)效率?！景咐此肌咳绾翁岣咛岣哒n堂教學(xué)效率，通過這堂課的教學(xué)，我有了深刻體會(huì)：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。本課我將學(xué)生平時(shí)的照片做成幻燈片，運(yùn)用在課堂教學(xué)當(dāng)中。由于源于學(xué)生的生活實(shí)際，因此，形象生動(dòng)，學(xué)生喜聞樂見，教學(xué)目的明確，教學(xué)效果明顯。教學(xué)內(nèi)容回歸學(xué)生的生活，能使學(xué)生的情緒受到感染，情感產(chǎn)生共鳴，從而撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。本課的教學(xué)中，我使用了電子白板的多個(gè)功能：播放幻燈片，筆畫回放，白板筆的點(diǎn)擊互動(dòng)等。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段的運(yùn)用，有著傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的巨大優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段能將圖片、文字、聲音、色彩、動(dòng)畫等多種形式有機(jī)結(jié)合在一起，多角度、全方位的豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生視聽并舉，左右腦并用，身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)活動(dòng)要讓學(xué)生積極參與。本課的教學(xué)中，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我盡可能多的讓學(xué)生參與其中。學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)地感受，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦多感官參與。雖然學(xué)生的感受不同，解決問題的方法不同，思維水平高低不同，但是學(xué)生參與了豐富、生動(dòng)的活動(dòng)，親身經(jīng)歷了探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，并有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考，真實(shí)有效的提高了學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。