【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)2活動目標(biāo)仔細(xì)觀察圖片，知道畫面所表達(dá)的內(nèi)容。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對畫面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解，通過形象的圖畫場景聯(lián)想母愛，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”的母愛之情?；顒又攸c(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對畫面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解，活動難點(diǎn)通過形象的圖畫聯(lián)想母愛，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”的母愛之情。教學(xué)資源歌曲《愛我你就抱抱我》 繪本故事《我媽媽》 各種道具（廚師帽 玩具熊 錢包 小房子 方向盤等）4教學(xué)方法 體驗(yàn)法 情景感受法一、開始部分、播放《愛我你就抱抱我》的音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，初步感受母愛。你們的媽媽愛你們嗎？你的媽媽是如何愛你的？（幼兒說出媽媽是如何表達(dá)對孩子的愛的）老師總結(jié)：媽媽為我們做飯，買我們喜歡的東西，陪我們一起玩，這表示媽媽很無私的愛你。二、欣賞繪本故事1老師帶幼兒理解并引導(dǎo)幼兒講述媽媽本領(lǐng)。，他覺得自己的39。媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，并把媽媽畫在這本書里，取名《我媽媽》。問：圖中的媽媽美嗎？媽媽身上穿的衣服漂亮嗎？給你一種什么感覺？（溫暖，愛，陽光）2觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師，也是一個(gè)很會雜耍的特技演員。她不但是個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)的女人！我媽媽真的很棒。（1）拿出廚師帽子戴在頭上。老師說：從這里可以看出媽媽有什么本領(lǐng)？（是個(gè)手藝特好的大廚師）為什么是大廚師？你從哪里看出來的？（媽媽帶的廚師帽子）出示蛋糕圖片，問：圖中看到媽媽做了什么？（……各種蛋糕）媽媽的手可真巧啊，你的媽媽是個(gè)大廚師嗎？小朋友們說說你媽媽都會做什么好吃的？（感受媽媽在廚房每天為小朋友做飯的辛苦）（2）雜耍圖 媽媽在干什么？她手里在玩什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)思考手里玩的物品代表了什么？現(xiàn)在請三位小朋友和老師一起來表演一個(gè)小故事，請小朋友看一看小朋友們表演所用的工具有什么意義？（因?yàn)閶寢屖种型娴碾s耍較難理解）所以老師可以請小朋友與老師一起表演一個(gè)情景劇。同時(shí)提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣并能更好的理解每一樣物品所包含的寓意。老師扮演媽媽，寶寶一位，售貨員一名，菜農(nóng)一名周末【開車】帶著寶貝去超市買【玩具熊】，【開車】回到【家】之后打掃房間【做飯?！浚ㄐ“凳緥寢尯軙碡?cái)；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個(gè)駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……）你說媽媽是不是一個(gè)很會雜耍的特技演員?。?？（3）化妝圖 老師拿出化妝品化妝，問媽媽在干什么？化妝后媽媽會變得怎樣？（4）拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個(gè)大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？（因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫?，吃的都帶回了家。）三活動延伸分享交流你愛媽媽嗎？你的媽媽也像安東尼布朗的媽媽一樣本領(lǐng)大嗎？都會什么本領(lǐng)呢？讓我們一起來將你媽媽的本領(lǐng)用圖畫的方式畫出來。【《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《我媽媽》語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)2.《我媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文4.《我媽媽》的教案第五篇：《我媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)教學(xué)理念：中職語文是基礎(chǔ)性工具性學(xué)科。在教學(xué)過程中教師結(jié)合專業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，通過微課視頻和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，用信息化手段引導(dǎo)學(xué)生理解文章，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材分析：《我的母親》是高等教育出版社中職語文（基礎(chǔ)模塊）上冊第一單元所選篇目?！段业哪赣H》是老舍為紀(jì)念母親而寫的。全文通過對母親一生經(jīng)歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠實(shí)，做事認(rèn)真；她樂于助人，不怕吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅(jiān)強(qiáng)，對子女充滿深厚的感情。在平實(shí)的語言中，讓人感受到老舍那份愛母之情，敬母之意。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是記敘文的語言。他的《我的母親》是語言運(yùn)用方面的典范。在《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》（試行）中，對現(xiàn)代文閱讀的要求是：在初中語文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)自讀的習(xí)慣，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。可見，培養(yǎng)自讀習(xí)慣和提高閱讀能力是大綱的兩項(xiàng)基本要求。學(xué)情分析：中職高一學(xué)生從小學(xué)到初中閱讀了一定量有關(guān)寫母親的詩歌和文章，他們會感恩，能獨(dú)立，但是正值十六七歲的年齡，難以將愛付諸行動。閱讀面相對比較狹窄，理解運(yùn)用語言的能力不是很強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：揣摩和品味本課語言把握作者的語言風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用文字語言的能力。教法學(xué)法：（1）引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生主體的自學(xué)過程，是學(xué)生自主構(gòu)建意義的過程。本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)——教師導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥為主的教法。本文字里行間滲透著作者對母親的感激、贊頌、懷念之情，教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會作者的感情，故以朗讀法為輔助教法。還有就是教師引導(dǎo)法，切身感染法，通過教師的自我的例子，讓學(xué)生得到薰陶，產(chǎn)生心靈的共鳴。（2）新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)的學(xué)法有自學(xué)討論法、發(fā)現(xiàn)閱讀法、師生共鳴法。激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生自覺的深究欲望，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供良好的心理準(zhǔn)備。教學(xué)步驟：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。朗讀課文，整體感知。師生合作，逐步發(fā)現(xiàn)。小組合作，自主探究。課堂延伸，寫作鏈接。創(chuàng)意練習(xí)，培養(yǎng)能力。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在你的生活中，在與母親的相處或交談中，是否有給給你留下深刻印象的事，請談?wù)勀愕母惺?。教師結(jié)合自身孝順母親的例子，播放圖片和視頻。學(xué)生講述母親故事。設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生帶入情境，師生共鳴。2．朗讀課文，整體感知教師提問給學(xué)生分組討論：？？？學(xué)生分組探究，把握脈絡(luò)——學(xué)生分組合作探究問題：？？？設(shè)計(jì)意圖：合作探究，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。3．師生合作，逐步發(fā)現(xiàn)讀了這篇文章，你從中感受到什么？請兩位學(xué)生談?wù)剛€(gè)人的感受。設(shè)計(jì)意圖：肯定個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)。這問題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注重個(gè)體的體驗(yàn)。小組合作，自主探究分析重點(diǎn)句子含義。如：（1）桌椅都是舊的，柜門的銅活已殘缺不全，可是她的手老使桌面上沒有塵土，殘破的銅器發(fā)著光。（2）在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。詞語：鮮紅微腫（將母親辛勞的程度逼真地展現(xiàn)出來）終年（突出了母親一年到頭的勞累）。設(shè)計(jì)意圖：歸納的環(huán)節(jié)非常重要，它訓(xùn)練學(xué)生理性的概括能力。