【正文】 說聲謝謝，引出謝謝這詞。問題一：你們說我為什么要跟他說謝謝？問題二：我們一般都是在什么情況下跟別人說謝謝的？他們一般怎么回答？二、欣賞《為什么要說“謝謝”》問：這位爺爺為什么要跟小溪說謝謝？如果是你，你會跟小溪說謝謝嗎？三、教學謝謝的不同說法提取“謝謝”這一詞，教不同國家的“謝謝”的說法。師：現(xiàn)在我真覺得謝謝這一詞真是優(yōu)美，而不同的國家其實有不一樣的說法，先問問美國人是什么怎么說的。四、模仿故事情節(jié)。師：老爺爺剛才也說了，喝了小溪的水，人和狼的表現(xiàn)是不一樣的。現(xiàn)在想請小朋友上來給我們演演。五。思維拓展。問題一：我們在做了什么事之后可以聽到別人跟我們說謝謝？你當時是怎樣的心情？從此，你打算以后再怎么做呢?問題二：我們除了謝謝這個禮貌用語，還用到什么語言來表示禮貌？除了用說的，我們還能怎樣表示自己的禮貌？附：故事《為什么要說謝謝》兩個人，一個老爺爺和一個小男孩，在林見路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。“謝謝你，小溪！”老爺爺說。小男孩笑了起來。“您干嘛對小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感情?！薄笆沁@么一回事兒。要是一頭狼來喝了水，它不會說‘謝謝’的?？墒俏覀儾皇抢?，我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”總結(jié)：首先，最大的問題是，教案里的這個故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發(fā)小孩的感官。在我教他們學習其他國家語言的時候，讓他們猜的過程太花時間了，而且，我就讓他們以字體認識是什么國家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實對文字并不敏感。建議是可以找一些標志性的圖片做為代替，如國旗，標志建筑什么的。在我問了問題之后，總會出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個問題課后討論。老師說這點不錯，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會很離題?？偨Y(jié)兩次的社會課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點子上，沒有沒有出現(xiàn)一個小道理教給小朋友。目標中如果正面的達不到，可以試試反面，比如，幫助你會怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。經(jīng)過老師的反饋，我上課的時候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說說的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減少吧，或許在將來，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺得會給人更放松的感覺。這個目標在上課過程中體現(xiàn)的不是很多，目標完成的不是很好。該環(huán)節(jié)在上課的時候，因為小朋友對該不是不是很感興趣，所以就就被刪除了?！墩f聲謝謝》教案6【活動目標】讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。【活動準備】故事《說聲謝謝》的課件，歌曲《親愛的謝謝你》；各種國家的道謝語?？垺⒓舻?、彩筆、雙面膠?！净顒舆^程】導入：小朋友們好，現(xiàn)在，老師問你們一個問題，剛剛老師把一本書掉地上了，是誰幫老師撿起來的？老師對她說了什么？老師為一位小朋友系了鞋帶，那位小朋友應(yīng)該說什么？幼：謝謝。今天，這么多的老師到我們班來了，為了表示歡迎，我們一起唱歌吧；歌曲《親愛的謝謝你》；師：恩，真好。我要表揚在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個有關(guān)“謝謝”的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事——《說聲謝謝》分段講述故事，設(shè)置懸念：師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的？講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說謝謝呢？誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝?！睅煟何襾斫視源鸢福蠣敔斒沁@么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢？小鳥飛累了，停在大樹上。它應(yīng)該感謝誰？小鳥感謝大樹，它自己心里愉快嗎？聽到小鳥的好聽叫聲，我們應(yīng)該感謝誰？我們感謝小鳥，自己心里愉快嗎？說聲謝謝，聽的人很愉快，我們自己更愉快，經(jīng)常說謝謝，我們會越來越愉快。說說親身經(jīng)歷：師：你有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的？當你幫助別人的時候，心里是什么感受？比如，你去醫(yī)院看病，看完以后，你應(yīng)該怎么說？……你是怎么樣表達謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？世界上的人用不同的語言表示感謝，你們想知道嗎？我們中國人說謝謝，美國人、英國人說什么呢？想知道嗎？德國人說什么呢？動手操作：我們來動動小手做一個感謝卡，送給幫助過我們的人?；顒友由欤盒∨笥?，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽，告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們?！薄墩f聲謝謝》教案7活動目標：1 了解故事內(nèi)容，并會簡單復述故事。2 知道接受別人幫助后要道謝，學會說不通國家的感謝語。3 體會感恩的心情，心存感激。設(shè)計意圖：接受幫助后道謝是人與人之間友好交往的基本要求，現(xiàn)在的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，往往缺乏一顆感恩的心和禮貌地回應(yīng)。因此，在日常活動中注意培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心，與人交往時多用“謝謝”是十分重要的。活動準備：事先了解不同國家的道謝語。活動過程：1 欣賞故事《為什么要說“謝謝”》。老師完整地講述一遍故事。提問：――為什么老爺爺要謝謝小溪？――小溪能聽懂老爺爺?shù)母兄x嗎？這聲“謝謝”究竟講給誰聽的？老師分段講述故事，提問：第一部分：你聽到了什么，他們在干什么？天氣怎么樣？他們想干什么？第二部分：他們來到了哪里？他們是怎樣喝水的？第三部分：小男孩是怎樣問老爺爺?shù)?？老爺爺是怎么回答的？（這一部分主要是讓小朋友們完整地講出自己的答案，語言方面的訓練）2 說說感想。――你有沒有得到過別人的幫助？別人是怎么幫助你的？――當別人幫助你之后，你心里有些什么感受？――你是怎么向幫助你的人表示感謝的？3 說聲“謝謝”。――世界上的人用不同語言表示感謝，你們想知道嗎？如中國人說“謝謝！”英國人說“Thank you！”德國人說“Danke!”――帶領(lǐng)幼兒模仿這幾種不同的致謝語。附為什么要說“謝謝”兩個人，一個老爺爺和一個小男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。于是，兩人來到小溪邊，清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快?！爸x謝你，小溪！”老爺爺說。小男孩笑了起來。“您干嗎對小溪說“謝謝”呢？“他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝?！薄笆沁@么一回事，要是一頭狼來喝了水，它是不會說“謝謝”的。可是我們不是狼，我們是人。你知道嗎？為什么人要說“謝謝”？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”