【正文】 感謝五、活動四：總結(jié)升華，心存謝謝師：感謝是一種美德，學會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學會感謝吧！請全體起立，跟著老師一起說，一起做。（課件出示： 配樂詩歌《我感謝》）師生一起大聲朗誦： 感謝父母給了我們生命，讓我們享受人世間的親情和幸福； 感謝老師的諄諄教誨，讓我們在知識的海洋里遨游； 感謝清潔工的默默付出，讓我們在美好的環(huán)境中成長； 感謝農(nóng)民伯伯的辛勤汗水，讓我們吃上香噴噴的米飯； 感謝所有關(guān)心我們、幫助我們、為我們服務(wù)的人。師：感謝父母、感謝老師、感謝服務(wù)員、感謝醫(yī)生，感謝所有幫助我們的人，讓我們把感恩的心化為實際行動，做父母的好孩子，做老師的好學生，做社會的好公民。（師完善板書）師：下課鈴聲響了，此時此刻，我要感謝同學們的精彩發(fā)言，感謝所有評委，所有的老師給我的支持與幫助，在此，我要對你們說聲“謝謝”。六、作業(yè)布置感謝他人不僅僅是口頭上說聲謝謝，更重要的是落實到自己的行動上，用自己的行動來尊重他人的勞動，這才是真正的感謝。請同學們回到家后為自己的父母做一件力所能及的事。第五篇：說聲謝謝教學設(shè)計說聲“謝謝”教學設(shè)計【教材分析】《說聲“謝謝”》是人民教育出版社三年級下學期第三單元的第三個活動。孩子們在現(xiàn)實生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務(wù)，但他們并沒有意識到正是由于有無數(shù)人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，他們也體會不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰也離不開誰的關(guān)系。《說聲“謝謝”》這一課旨在引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀查，一步步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，對他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度。【教學策略】新課程理念強調(diào)“幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心?！币虼嗽诒菊n教學設(shè)計中既注重教學與學生的生活實際緊密聯(lián)系，又選擇了適合本階段兒童特點的教學方式。通過觀察、匯報、認知、表演、交流等形式讓學生“感受謝謝”；“感知謝謝”；“辨析謝謝”。教學活動由淺入深，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在參與體驗中得到快樂，情感得到升華。整個課堂教師將主動權(quán)交給學生，學生真正成為課堂的主體?！窘滩哪繕恕孔寣W生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供 的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。使學生懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流?！緦W情分析】我班學生70%是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往認為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當?shù)?，習以為常，不以為意。對父母都難說一聲“謝謝”，更難對其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠意地表達感謝。本課的教學對象是三年級學生，一部分學生能夠做到得到別人的幫助和服務(wù)后說聲“謝謝”，但他們不能做到發(fā)自內(nèi)心的尊重和感謝。不懂得感謝別人不僅是口頭上說聲“謝謝”，還要理解和尊重別人以及他們的勞動成果?！窘虒W重點】理解和尊重別人的勞動成果，知道怎樣表達自己的謝意?！窘虒W準備】學生調(diào)查身邊的老師的工作情況。學生準備制作需要的彩筆?！菊n時安排】一課時 【教學過程】一、激情導入，感受謝謝師：同學們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，請欣賞歌曲《感謝你》。（播放歌曲《感謝你》）師：這首歌曲中，你聽到最多的是哪個詞？ 生：感謝。師：是呀！生活中要感謝的人太多了，得到了別人的幫助我們都會衷心的說聲“謝謝”。（板書：說聲“謝謝”。）二、活動一：回憶生活，說聲謝謝（一）、你謝謝過誰？師：請同學們觀察這幾幅畫面。師：當你們遇到這種情況時，你們有什么想說的呢？生：我們要對他們表示感謝。師：我們會對服務(wù)員說聲謝謝，因為??（生回答，師適時給予評價。）（板書：服務(wù) 幫助 關(guān)心 需要幫助）師：說的真好！在生活中關(guān)心幫助我們的人實在太多了，你對他說過謝謝嗎？給大家說說吧！師：我們每天都在接受各行各業(yè)勞動者的服務(wù)，經(jīng)常得到別人的幫助，這時，請一定要及時說聲“謝謝”。（二）、誰謝謝過你？師：我相信同學們一定做過很多很多幫助別人的事情，現(xiàn)在就來說說別人對你說過謝謝的是吧！（生回答，師適時給予評價。師：當別人對你說謝謝時，你有什么感受？師：的確，幫助別人，看到別人快樂，自己也會感到快樂，這讓我想到了一句話：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。（三）、及時說聲“謝謝”師：有沒有這樣一種情況，你熱心的幫助了別人，而他卻沒有對你說“謝謝”？師：這時，你的心情怎樣？師：如果自己的付出沒有得到別人的一聲謝謝，心里是有點不高興，將心比心，如果接受了別人的幫助，我們一定不要忘記及時說聲——“謝謝”。三、活動二：真情播放，送出謝謝（一）、小記者在行動師：老師課前布置了作業(yè)，讓大家去采訪一下身邊的老師，下面哪位同學說說通過采訪你知道了什么？有什么感受？（生回答，師適時給予評價。）師：是呀！老師就想蠟燭，燃燒了自己，照亮了同學們前進的道路，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對老師最真實的寫照。我提議，讓我們?nèi)w起立，向天下所有默默耕耘，無私 奉獻的老師說聲：謝謝老師！您辛苦了?。ǘ?、情景表演 辨析謝謝師：這兒也有兩個同學在說“謝謝”，他們是真的在感謝嗎？請欣賞兩個情景劇，想一想：小主人公真正懂得感謝嗎？ 師：剛才這幾位同學所表演的小主人公的行為，你們贊同他的做法嗎？請同學們組成四人小組進行討論。師：是啊，我們要真誠地感謝他人的勞動，珍惜他們的勞動成果，不僅要學會說“謝謝”更要的是— 生：（齊）用行動表示感謝！師：我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感激之情呢？師：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝。（板書：尊重他人 珍惜勞動 學會感謝）四、活動三：總結(jié)升華，心存感激（播放歌曲《感恩的心》）師：真誠地說一聲“謝謝”，我們的世界會多一份絢麗的色彩；真誠地說一聲“謝謝”，我們的人生會多一份美麗的情懷。感謝是一種美德，心存感激，學會感謝，我們的生活會變得更加美好，更加和諧。（師稍微停頓片刻）師：此時此刻你最想感謝誰？讓我們伴著歌聲把你最想說的話 寫下來，畫上美麗的圖畫，做成感謝卡送給你想感謝的人。師：沒有做完的同學利用課余時間繼續(xù)制作你的感謝卡，做好的同學來展示一下你的感謝卡。（學生進行展示，并送出感謝卡）師：今天的的可就要結(jié)束了，但感謝的話題是永恒的。老師最后也要對你們說聲“謝謝”，謝謝同學們認真聽講，謝謝同學們積極發(fā)言，謝謝你們讓老師度過了愉快的40分鐘。下課！五、作業(yè)設(shè)計：把制作的感謝卡送給你最想感謝的人。六、板書設(shè)計：說聲“謝謝”服務(wù)幫助關(guān)心——需要謝謝 尊重他人珍惜勞動——學會謝謝【教學反思】一、活動形式：這節(jié)課的整個教學活動，是在新課標的指導下采用學生樂于和適于接受的生動活潑的教學方式，通過聽歌曲、觀察圖片、情景表演、討論交流、制作感謝卡、匯報等形式讓學生感受謝謝，說聲謝謝，行動謝謝，心存謝謝。教學活動環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學生在參與活動中得到感悟，在體驗中加深認識，在實踐中情感得到升華。二、活動過程：教學過程中，我善于撥動學生們的“情”弦，以情感人，以情促思，以情導行。例如：在觀看圖片時，讓學生去觀察，去感悟，去體驗和分析，深刻感受到有禮貌地尊重他人以及謝意所換來的結(jié)果。最后伴著歌曲《感恩的心》制作感謝卡，把學生情感推向高潮，教師有感情的小結(jié)，深深觸動了孩子心靈，撥動了孩子的情感，指導孩子的言行。三、教學中存在的不足：教學時感情投入不夠，缺少教學激情。時間把握不夠合理，課堂上時間分配不夠好。