三年級(jí)科學(xué)小水珠是從哪里來的教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-14 03:11本頁(yè)面
【正文】 們就一起來研究水珠從哪里來（板書課題：水珠從哪里來）做出假設(shè)（1）引導(dǎo)做出假設(shè)：師：這些水珠究竟是從哪里來的呢？請(qǐng)你們展開想象的翅膀小組合作猜一猜這些水珠的來源，比如說：水珠可能是從???（板書：假設(shè)）小組合作討論，師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生自主猜測(cè)師：哪個(gè)小組來分享下你們是怎樣想的。預(yù)設(shè)：生1：可能是從杯子里滲出來的。生2：冰化成水后從杯口溢出來的。生3：有可能是加冰的時(shí)候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了。生4：可能是杯內(nèi)的冰塊變成水蒸氣冒出來附著在杯壁上。???分析假設(shè)（1）師：這些假設(shè)都合理嗎？同學(xué)們，你們能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些假設(shè)進(jìn)行分析，判斷一下哪些假設(shè)不合理嗎？動(dòng)腦思考思考。（2）學(xué)生分析并說明理由，如： “不可能是從杯子里滲出來的 ”因?yàn)椴ＡП遣粷B水的?！?“不可能是從杯子里溢出來的 ” 因?yàn)楸诨瘯r(shí)杯子中的水還沒有滿，○不可能溢出來。3不可能是加冰的時(shí)候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了。因?yàn)榧颖臅r(shí)候一般都是○小心的加入杯內(nèi)的。???（3）修正假設(shè)：師：大家通過剛才的分析可以知道杯子外壁上的水珠不是從杯子里滲出來的，也不是加冰的時(shí)候碰到杯沿流下來的，更不是杯內(nèi)的冰塊融化形成的，那么水珠的形成與冰有關(guān)系嗎？有的說有關(guān)系，有的說沒有關(guān)系，怎么辦呢？ 生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在科學(xué)上，為了證明我們的假設(shè)是合理的，我們常需要設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，既然是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們拿什么把使杯壁上形成水珠的物質(zhì)和冰進(jìn)行對(duì)比呢？師：實(shí)驗(yàn)的相同條件是什么？不同條件是什么？師：我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是要觀察什么呢？生預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)中要觀察杯子的外壁是否出現(xiàn)小水珠。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，在小組內(nèi)討論一下并制定各個(gè)小組的實(shí)施方案。生合作討論“水珠的形成與冰有關(guān)系嗎？”實(shí)施方案（分組制定實(shí)施方案，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助）師：從同學(xué)們充滿自信的笑容里，我知道你已經(jīng)設(shè)計(jì)出了好的方案了。哪一個(gè)小組的同學(xué)先來向大家展示一下你們小組的實(shí)驗(yàn)方案呢？ 預(yù)設(shè)：生1：實(shí)驗(yàn)材料的選擇（杯子中分別放入水、冰塊或空氣）生2：實(shí)驗(yàn)的相同條件：杯子要完全一樣并放在同一地方???，不同條件是杯子中裝入的東西不一樣。師：（明確“實(shí)驗(yàn)要求”）有了好的實(shí)驗(yàn)方案還不能急著動(dòng)手，大家先來看一下“實(shí)驗(yàn)要求”①實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，輕拿輕放。②實(shí)驗(yàn)過程中要防止冰塊和水碰到杯壁。③實(shí)驗(yàn)過程中要認(rèn)真觀察比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行討論總結(jié)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表（分組實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表，教師巡視指導(dǎo)并對(duì)有困難的小組進(jìn)行幫助）師：實(shí)驗(yàn)都完成了嗎？哪個(gè)小組先來分享一下你們的實(shí)驗(yàn)成果? 小組交流實(shí)驗(yàn)成果。師：為什么裝水和裝空氣的杯子外壁都沒有出現(xiàn)水珠，只有裝冰的杯子外壁出現(xiàn)水珠呢？冰具有什么其他東西所沒有的什么特征嗎？ 生預(yù)設(shè)：冰很冷。修正假設(shè)師：又是什么東西遇到冷產(chǎn)生小水珠并附著在杯壁上呢？生：水蒸氣。師：空氣中有水蒸氣嗎？生：有。師：水蒸氣是從哪來的？生：地面的上的水水蒸發(fā)來的。師：水蒸氣能變成水嗎？生：可以。師：經(jīng)過剛才的實(shí)驗(yàn)和分析，我們能在此修正我們的假設(shè)嗎？水珠是從哪里來的？（板書：水蒸氣遇冷形成小水珠）（3）師小結(jié)水珠形成的條件是：水蒸氣，冷。解釋應(yīng)用：師：你們?cè)谏钪惺欠褚惨娺^類似的現(xiàn)象呢？能用今天所學(xué)的知識(shí)試著解釋一下你們所看到的現(xiàn)象嗎？師：科學(xué)來自于生活，生活中處處都是科學(xué)的美，今天老師還把生活中很多美麗的小水珠帶到了課堂上，同學(xué)們請(qǐng)欣賞。（播放圖片）師：同學(xué)們，對(duì)于水蒸氣你還有什么想知道的嗎?水蒸氣和小水珠的秘密還有很多呢，水蒸氣、小水珠、云、冰、水之間有什么樣的關(guān)系呢？又是什么使它們之間的狀態(tài)發(fā)生了變化呢？大家想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們回去后查閱資料，我們將在下一節(jié)課的“水和水蒸氣”中繼續(xù)來揭開它們神秘的面紗。
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