【正文】 到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉過臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉??1請用一句話概括故事的內容。(2分)______________________________________________________1“媽媽”兩次問“你在傘里嗎”，可以看出這是一個＿＿＿＿＿＿＿的媽媽；女兒兩次“響亮而干脆的回答‘在’”，可以看出這是一個＿＿＿＿＿＿＿的女兒。（根據理解，填寫恰當的詞語）(2分)1第①段中加點的詞“砸”換成“落”好不好？為什么？(3分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1讀了這篇選文后，談一談你的感受？(2分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）議論文閱讀（共 8 分）閱讀危機是心靈缺氧①培根曾經說，閱讀是一種消遣。從大眾文化的層面上理解，以前大部分普通中國人也是為了消遣才讀書。在被稱為“文化熱”的上世紀 80 年代，人們印象最深的就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個相對匱乏同時也相對悠閑時代的精神消遣。但這種熱情并不專屬于閱讀，而是一種對精神生活豐富性的渴求，隨后以《渴望》為代表的電視連續(xù)劇就以新的形式搶占了人們晚飯后的時光。②因此，信息時代所謂的閱讀危機多少被夸大了，只不過是新的文化形式和消遣方式取代了傳統的讀書而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知 識的渠道更方便了而不是更封閉了。100 多年前，尼采也曾對報紙的出現憂心忡忡，認為這種快速折損的消耗品將會干擾人們對經典閱讀的興趣，后來證明他多慮了。③這么說并不意味著閱讀危機不存在，而是說它需要被更清晰地表達。當我們說自己不讀書時，意思常常是沒有讀書的時間或心情，而不是說無書可讀，這背后是一種時間焦慮。中國社會在上世紀 90 年代中期以后，就逐漸進入了一個加速奔跑的時代，時間成了稀缺資源。尤其到了信息和時間都碎片化的網絡時代，人們在不停的快速切換中，表現得像某種焦慮癥患者。④因此，閱讀危機的實質是，人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因為某個段子開懷大笑。照這個趨勢，未來人類的心智結構或將改變，變得像金魚一樣只有 7 秒鐘的記憶。同時，由于缺乏深度的內心體驗，網絡時代人們的精神氣質開始變得雷同。⑤慢下來，讀讀書，不僅僅以閱讀的名義進行，更應該站在保護一顆健全心靈的高度，站在人文危機的高度來看待。如果說社會發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應該是駕馭它的韁繩，不應該任由它在我們手上滑落?！?選自《人民日報》 有刪改18．作者認為，真正的閱讀危機是什么？請從原文中找出。（2 分）19．文章主要運用了哪些論證方法？請任寫兩種。（2分）20．第②段中劃線句子有什么作用？（2 分）21．文章最后一句話給你怎樣的啟示？（2 分）（四）散文閱讀（14分）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。2選文中描寫了哪幾幅春景圖？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2選文中“小草偷偷地從土里鉆出來”這一句“偷偷地”“ 鉆”好在哪里？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2選文中“嫩嫩的”“綠綠的”兩個詞語，本該用在“小草”前面，為什么放在句末？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2請寫出第二段中虛寫的句子。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2選文中“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”除了運用了“引用”的修辭，還運用哪兩種修辭？突出了春風怎樣的特點？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、寫作與表達（共 50 分）27．只要我們留心觀察，用心體驗，就會發(fā)現生活會讓我們認識到許多有意義、有價值的東西，甚至是從尋常小事中，也能感悟出一個道理。請以“我懂得了＿＿＿＿”為題，寫一篇記敘文。要求：在題目的橫線上補上恰當的詞。（如真誠、感恩、珍惜、寬容??）中心明確，條理清楚，有真情實感。（不出現真人名、地名、校名）文體不限，字數不少于600字。字跡工整，卷面整潔。（必須達到要求，否則作文降一個等級）參考答案及評分標準一、積累與運用（26分）C（A、暈 應讀y249。n；B、狹隘 拈輕怕重niān； D、琢磨zhu243。）．a236。．．本題答案為C項。（，）本題答案為C項。（A項，隨聲附和：自己沒有主見，B項，忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑。C項，語重心長：話語深刻有力，情意深長。此句表達的是老師用深刻有力的話語給“我”講沉迷網絡的害處。D項，栩栩如生：指非常逼真，如同活的一樣。“栩栩如生”常用來形容藝術形象。）DBD（1）日月之行，星漢燦爛；（2）學而不思則罔，思而不學則殆；（3）海日生殘夜，江春入舊年；（4）落花時節(jié)又逢君。（5）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（1）《藤野先生》，（2）廟會（1）多多也想去爬山（郊游）（2）示例：“兩袖清風鑄師魂”“一腔熱血顯精神”“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”?！耙恢Х酃P塑人才”二、閱讀理解（44分）致：達到 ；慢：懈??；治：修養(yǎng)；去：消失（每個2分）。1（1）不恬淡寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標（2分）（2）只能悲哀的坐守著那破房子，到時候悔恨又怎么來得及?。?分）1志、學、才三個條件，志是成才的基礎和前提，修身養(yǎng)德是成才的關鍵（3分）。1會導致無法振奮精神和修養(yǎng)性情的后果。（3分）。1一對母女在風雨中打著傘騎車回家。（2分）1第一個空：關心女兒、疼愛女兒或細心體貼等（1分）；第二個空：體貼媽媽、關心媽媽或乖巧懂事等（1分）。（意思貼近即可）1不好（1分）。因為“砸”形象地寫出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應（1分），換成“落”就沒有這種效果（1分）。1略18.（2 分）人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。19.（4 分）道理論證 舉例論證 對比論證比喻論證（任寫兩種即可）20.（2 分）用尼采多慮報紙的出現這一事例，證明所謂的閱讀危機多少還是有點夸大；新的文化形式和消遣方式取代了傳統的讀書并不是那么令人擔憂；人們的精神 生活更豐富了，獲取知識的渠道更方便了。（任意答對一點即可）21.（2 分）我們應該通過閱讀，獲得精神養(yǎng)分，來駕馭自己的生活，引導社會健康發(fā)展，而不是丟失人文精神，聽任生活信馬由韁。（意思相近即可）2春草圖；春花圖；春風圖（3分）。2“偷偷地”和“ 鉆”寫出了春草破土而出的擠勁（1分），寫出了不經意之間春草已悄然而出的情景（1分）和作者驚喜的感受（1分）。2放到句末，更能突出小草綠的特點（2分）；還能使句子變得生動活潑，富有生氣（1分）。2閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?。?分）2比喻、擬人（2分），突出了春風和煦、溫暖的特點（1分）。