【正文】 文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。教學(xué)重、難點：（1）能夠認識晴、虹、空、神、遙、丁、仙、戴、定、頂、滑、色、巨、顏、淡。能夠正確書寫生字。（2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，讀出神奇、愉悅的感情。教具準備：彩虹貼圖，生字卡片 課時安排：2課時 教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）那你見過彩虹嗎？它是什么樣子呢？讓我們來看一看吧。（貼圖片）你覺得美嗎？對，很多人都覺得彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的彩虹”齊讀課題。什么樣的彩虹？美麗的什么？（出示詞條“彩虹”認讀）指導(dǎo)書空“虹”。二、初讀課文，認讀生字。師：這是一首很美很美的小詩，接下來同學(xué)們就用自己喜歡的方式去讀讀課文吧！如果遇到不認識的字該怎么辦？（總結(jié)識字方法），拿出鉛筆，邊讀邊畫出不認識的字。，老師也忍不住想讀一讀了。同學(xué)們聽的時候要特別注意你不熟悉的生字朋友，看誰記得快。（教師范讀課文的同時培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力），一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會。如果同桌讀得好就送他一個笑臉娃娃。，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀。聽的同學(xué)可要注意了，請你當小評委，第一，要讀準字音。第二，不丟字，不添字。第三，要讀通順。評議。三、趣味識字，將小詩讀下來了，真為你們高興?，F(xiàn)在老師想考一考你們，看看這些詞語會認了嗎？哪個孩子愿意當小老師帶著大家讀？？準備好了嗎？開火車讀詞語，（出示詞語）學(xué)生讀。，還想和你們做游戲。（師做示范）做字卡認讀問答游戲。四、細讀課文，入情入境，看同學(xué)們的亮眼睛還能不能認識？我們一起來把課文讀一遍。（用手指讀）？老師給你們幾分鐘的時間，把你最喜歡的小節(jié)認真讀一讀，可以靜靜地讀，可以互相讀，也可以做動作讀?，F(xiàn)在我們一起來讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（對學(xué)生的讀書、聽講習(xí)慣及時表揚，提醒）？ ：課文中出現(xiàn)了四個小朋友，他們分別是： 生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢？五、游戲（猜字），鞏固識字。（待定）作業(yè)：同學(xué)們這么喜歡彩虹，回去以后準備用什么方式表達對彩的喜愛？ 1．把你眼中的彩虹畫下來。2．有感情地朗讀這首小詩給爸爸媽媽聽?！睹利惖牟屎纭方虒W(xué)反思《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)：一、注重學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)在自讀課文時，對學(xué)生提出最簡單實在的要求并引導(dǎo)他們在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時，師生一起認真聽，幫助讀書的同學(xué)讀準每個字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程，更是著重培養(yǎng)學(xué)生認真聽和善于評價的習(xí)慣。因為對于一年級的孩子來講，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極為重要和必要的，會認真聽才會吸收，才能評價，同時在認真聽中，在友善而中肯的評價中，學(xué)生的人文素養(yǎng)也再不斷提高。二、注重趣味識字，培養(yǎng)自主合作識字的能力在分析教材時，我根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律及水平將本課生字分類，一部分較容易的可以通過聽讀、做游戲和學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時在和同桌合作識字中又培養(yǎng)了合作精神。另一部分較難的“戴、滑、淡”，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。如將最難的“戴”字用一個有趣的謎語打出：一個土一個田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過兩個階段的識字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。在最后，設(shè)計有趣的識字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識字效率大大提高。三、注重讀的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨特的情感體驗。老師引導(dǎo)學(xué)生通過多次扎扎實實地讀書，達到了在語言環(huán)境中識字的目的。學(xué)生從自己讀到聽讀再到自己讀，從需要別人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨特的情感體驗，這個過程是多么重要！其實讀書的過程既是學(xué)生識字的過程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗的過程。指導(dǎo)朗讀，欣賞詩歌的語言美為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀書是必要的基礎(chǔ)。但如何讀才能有效的利用時間并使學(xué)生感受詩歌的美呢？我采取了多種的形式（1）教師適時的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng)。（2）學(xué)生練讀怎樣將詩歌的美讀出來。（3）和好朋友一起讀。（4）同桌互讀，讀出美感。（5）全班交流，教師隨機指導(dǎo)。（6）男女生比賽朗讀詩歌等。在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話能力，我結(jié)合讀課文，創(chuàng)設(shè)了以下活動：（一）你覺得彩虹像什么？（二）用什么方式表達對彩虹的喜愛？彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法表達了對彩虹的喜愛。對于第一個問題，他們幾乎是毫不思索地根據(jù)自己平時的生活體驗來說的……些極富個性和想象力的話語，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。童趣十足，想象奇特。