美麗的草原教學反思-資料下載頁
2024-12-07 01:29本頁面
【正文】 歌曲，使學生的知識得到延伸。以后，在教學設計的時間和內(nèi)容的安排上還須不斷完善?！ 〉诙航o學生表演的機會很少，缺乏音樂與其相關學科的綜合。如：音樂與舞蹈的綜合。把歌唱與表演結合，讓學生感受蒙古族音樂的特點，并根據(jù)音樂編創(chuàng)動作，通過小組合作的形式進行表演。這樣不僅培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，還培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在小組合作學習的過程中，培養(yǎng)學生合作意識和團隊合作精神?！ ∶利惖牟菰虒W反思6 語文課程制定的目標，是從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來設計的。有效的語文教學，就是經(jīng)過教學，使學生在知識和能力，情感態(tài)度價值觀獲得進步與發(fā)展，使語文素養(yǎng)得到提升，并親歷學習過程和掌握 學習方法 ?！ ≡诮虒W《美麗的草原》一課時，我力求從以下幾個方面去落實“三維”目標?！ ∫弧⒆灾鲗W習，貫穿閱讀 閱讀教學以讀為主。本節(jié)課我共設計了三個層次的讀書，把讀貫穿于教學的始終。教學始伊，我播 放了一段關于草原美麗風光的錄象，然后告訴學生這節(jié)課我要帶領他們一同走進美麗的草原，拉近了師生之間的距離。通過觀賞這組美麗的草原風光的圖片，學生讀書的興趣被充分調(diào)動了起來，這時，我安排了第一個層次讀書，并且要求學生在讀書的過程中遇到不認識的字可以借助拼音讀，或問老師，問同學。讀完后，我鼓勵學生站起來輪讀，每人讀一個自然段，要求學生把課文讀通順，讀流利，讀后師生評議。緊接著我安排了第二個層次讀書，要求學生邊讀課文邊思考，課文中都寫了誰喜歡草原?他們?yōu)槭裁聪矚g草原呢?在學生理解了課文內(nèi)容的基礎上，我引導學生進行了第三個層次讀書，也就是精讀感悟，隨文識字。以上三個層次的朗讀設計，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞升，使得整節(jié)課的朗讀指導有目的，有層次，體現(xiàn)了教師指導和學生學習的過程。由讀得不完全正確到讀得正確，讀得不大通順到讀得通順、流利，讀得比較平淡到讀出感情，真到實現(xiàn)了讀的目標?！ 《?、創(chuàng)設情境，體驗情感 語文實踐包括知識的學習、技能的訓練，也包括情感的體驗，興趣的培養(yǎng)。這節(jié)課我注意以境導情，步步鋪墊，讓學生進入角色，入境入情，從而獲得真實的情感體驗。比如，開課伊始，我說：“孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，你們想去嗎?”在學生的歡呼聲中，我又說：“看，我們來到了什么地方?對，我們來到了一片廣闊的大草原，它橡一副巨大的綠毯鋪在地上。下面，就讓我們一同走進這美麗的草原?！边@樣的開課為學生以后的情感升華作了鋪墊。學習第一小節(jié)時，我請同學欣賞草原的草和普通的草的對比圖片，然后請同學說說兩者有什么不同。學生在我的引導下體會到了草原的草最新鮮，接著我問：“能用讀展示出來嗎?”學習第二小節(jié)時，我和學生一起欣賞草原云白、天藍的畫面，經(jīng)過此種情境的創(chuàng)設，學生自然而然地讀出了自己的感受。特別是學完前兩小節(jié)之后，為了達到情感的升華，我播放了課件《美麗草原我的家》。學生觀看后，進一步加深了對草原的熱愛之情，此時讀第三小節(jié)如瓜熟蒂落，水到渠成?！ ∪⑼卣寡由?，重視實踐 讀中學寫，學寫結合是提高學生寫作能力的一條有效途徑。為此，我充分挖掘教材中的“說話”因素，激發(fā)學生的想象力，鼓勵學生自己進行創(chuàng)作。比如，學完全文后，我播放了一段錦州美麗風光的圖片，讓學生體會到家鄉(xiāng)錦州不僅是一座美麗的城市，而且是一座英雄的城市。然后布置了一項拓展練習：創(chuàng)作一首歌頌家鄉(xiāng)錦州的詩篇。這樣的設計真正體現(xiàn)了讀中學寫，學寫結合的要求?！ ≌?jié)課的學習中，我只是起著一個引導的作用，更多的是學生的自讀、自悟。對學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，不是老師說教式的灌輸，而是學生自我體驗后的感悟。這節(jié)課的教學，真正使三維目標落到了實處，從而實現(xiàn)了課堂教學的有效性。
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