一筆添畫(huà)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-10-05 02:50本頁(yè)面
【正文】 忽視了對(duì)頭和身體的生動(dòng)表現(xiàn)。進(jìn)行拼擺人物動(dòng)態(tài)紙塊的教學(xué)不夠深入，拼擺的變化太少。學(xué)生上前拼擺紙塊的體驗(yàn)不足，使學(xué)生作業(yè)的多樣性和創(chuàng)造性不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，而且評(píng)價(jià)的人文性和科學(xué)性不夠強(qiáng)。是整個(gè)教學(xué)較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。提供學(xué)生撕貼的彩紙?zhí)珕我??？梢允褂脧U畫(huà)報(bào)紙、包裝紙、卡紙等多種材料來(lái)撕貼表現(xiàn)第四篇：一年級(jí)美術(shù)《手形添畫(huà)》教學(xué)反思一年級(jí)美術(shù)《手形添畫(huà)》教學(xué)反思一年級(jí)的《手形添畫(huà)》一課，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐富有趣的新圖形。我在教這課時(shí)，在如何引導(dǎo)學(xué)生由手形聯(lián)想到新的事物，作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。突破這一教學(xué)難點(diǎn)，把握這一教學(xué)重點(diǎn)，我和孩子們作了猜謎語(yǔ)、手影、畫(huà)手形等幾個(gè)游戲，收到很好的教學(xué)效果，輕松順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。玩手：我首先和學(xué)生一起玩手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與手形表演游戲。一開(kāi)課，我先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，接著我趁熱打鐵進(jìn)行了唱歌活動(dòng)，又和學(xué)生玩猜手形游戲，我做出各種手形，讓學(xué)生猜這是什么，學(xué)生饒有興趣地參與，猜出了孔雀、斑馬、小狗、茶壺等東西。我還讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)作手形，讓同學(xué)們猜是什么。學(xué)生興致很高，課堂一下子就活躍起來(lái)了，我趁機(jī)揭示課題，巧妙而順利地開(kāi)課，為一節(jié)課的順利進(jìn)行，作好了良好的開(kāi)頭。畫(huà)手：引導(dǎo)學(xué)生擺出各種手形，畫(huà)下來(lái)，引導(dǎo)他們觀察，啟迪他們想象，讓他們把簡(jiǎn)單的手形想象成各種物體。添畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞手形繪畫(huà)，讓學(xué)生想想如果在手上涂上顏色，又會(huì)變成什么有趣的圖形？我出示手形繪畫(huà)，畫(huà)面上的母雞、熱帶魚(yú)、印第安人等圖案，都在手形上畫(huà)上了相應(yīng)的色彩和圖案。使學(xué)生在欣賞時(shí)明白在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)每個(gè)手形的外形畫(huà)上相應(yīng)的色彩圖案，才會(huì)變成生動(dòng)有趣的手形畫(huà)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才會(huì)得到激發(fā)。有了前面三個(gè)游戲，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，創(chuàng)造性思維也活躍起來(lái)了，在創(chuàng)作時(shí)，孩子們都能通過(guò)聯(lián)想，創(chuàng)作出奇妙有趣的手形畫(huà)，在孩子們筆下，有美麗的熱帶魚(yú)、神奇的印第安人，還有可愛(ài)的手形娃娃等。孩子們的作品想象之豐富，形象之生動(dòng)，都讓人贊嘆不已?？梢?jiàn)，教師準(zhǔn)確尋找教學(xué)突破口，巧妙運(yùn)用教學(xué)手段，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力發(fā)展的重要保證。第五篇：《手形添畫(huà)》教學(xué)反思一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《手形添畫(huà)》教學(xué)反思一年級(jí)的《手形添畫(huà)》一課，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐富有趣的新圖形。我在教這課時(shí)，在如何引導(dǎo)學(xué)生由手形聯(lián)想到新的事物，作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。突破這一教學(xué)難點(diǎn)，把握這一教學(xué)重點(diǎn)，我和孩子們作了玩手、畫(huà)手、變手等幾個(gè)游戲，收到很好的教學(xué)效果，輕松順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。我首先和學(xué)生一起玩手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與手形表演游戲。一開(kāi)課，我就和學(xué)生玩猜手形游戲，我課件出示各種手形，讓學(xué)生猜這是什么，學(xué)生饒有興趣地參與，猜出了孔雀、老鷹、小狗、槍等東西。我還讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)作手形，讓同學(xué)們猜是什么。學(xué)生興致很高，課堂一下子就活躍起來(lái)了，我趁機(jī)揭示課題《手形的聯(lián)想》，巧妙而順利地開(kāi)課，為一節(jié)課的順利進(jìn)行，作好了良好的開(kāi)頭。畫(huà)手形時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生欣賞手形繪畫(huà)，讓學(xué)生想想如果在手上涂上顏色，又會(huì)變成什么有趣的圖形？我課件出示手形繪畫(huà)，畫(huà)面上的蝸牛、母雞、孔雀等圖案，都在手形上畫(huà)上了相應(yīng)的色彩和圖案。使學(xué)生在欣賞時(shí)明白在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)每個(gè)手形的外形畫(huà)上相應(yīng)的色彩圖案，才會(huì)變成生動(dòng)有趣的手形畫(huà)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才會(huì)得到激發(fā)。接下來(lái)，我讓學(xué)生把自己的手形印到圖畫(huà)本上去，根據(jù)自己的聯(lián)想來(lái)添畫(huà)，創(chuàng)造性地畫(huà)出生動(dòng)有趣的圖形。我還讓全班同學(xué)一起想象，我們的小手還能變成什么東西呢？全班學(xué)生都參與游戲，積極思考，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過(guò)于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深入一些?？傊?，本堂的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)方式為主，讓學(xué)生通過(guò)賞一賞手勢(shì)，做一做手勢(shì)，玩一玩手形，演一演手形，說(shuō)一說(shuō)手形的聯(lián)想，畫(huà)一畫(huà)手形聯(lián)想畫(huà)，賞一賞手形聯(lián)想畫(huà)等教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行聯(lián)想和展示，體驗(yàn)自主創(chuàng)作和成功展示的快樂(lè)與喜悅，從而也提升自信心。
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