【正文】 A）交流反思法就是通過(guò)與其他教師研討交流來(lái)反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法（B）可以邀請(qǐng)其他教師來(lái)觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣的交流反思可以促進(jìn)教師的快速發(fā)展（C）通過(guò)和其他教師的交流可以反觀自己的意識(shí)與行為，同時(shí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)（D）交流反思法和個(gè)人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，不過(guò)交流反思比較浪費(fèi)時(shí)間，有些開(kāi)發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項(xiàng)中的哪個(gè)工具軟件開(kāi)發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（B）（A）FrontPage（B）Authorware（C）Dream Weaver（D）PowerPoint，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具？(C)（A）FrontPage（B）Photoshop（C）SmartSaver（D）Word，正確的是（B）。（A）bmp格式的圖像占用空間較?。˙）Jpg格式的圖像是經(jīng)過(guò)壓縮的（C）tif是圖形交換格式（D）gif格式的圖像會(huì)丟失圖像的像素資料，請(qǐng)你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是（C）（A）操作過(guò)程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)（B）反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)（C）具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)（D）不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在他計(jì)劃在教研活動(dòng)中展示DV機(jī)拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機(jī)相連接而配合使用的設(shè)備是（D）。（A）DVD機(jī)（B）錄音機(jī)（C）幻燈機(jī)（D）投影儀，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯(cuò)誤的是（B）。（A）教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)導(dǎo)引（B）教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的重要參照（C）教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（D）教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，不正確的是（B）。（A）設(shè)計(jì)的任務(wù)要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生的興趣往往來(lái)源于生活，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決生活中的問(wèn)題是他們最感興趣的內(nèi)容之一（B）設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮學(xué)生的實(shí)際能力，所以需要給出詳細(xì)的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過(guò)程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力（C）創(chuàng)設(shè)任務(wù)時(shí)要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科知識(shí)整合的表現(xiàn)之一（D）設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法，要插入圖形，并在圖形上輸入文字，下列操作中正確的是（A）。（A）單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫(huà)出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字（B）單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫(huà)出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字（C）單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫(huà)出大小合適的圖形，再單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字(D)單擊繪圖工具欄上的圖形，在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫(huà)出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字，王老師就很少手寫(xiě)教案，一般都是通過(guò)各種工具軟件設(shè)計(jì)電子教案，下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項(xiàng)是（D）。（A）相比手寫(xiě)教案，電子教案更利于存儲(chǔ)和共享（B相比手寫(xiě)教案，電子教案更利于把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化（C）相比手寫(xiě)教案，電子教案更利于教師的修改（D）相比手寫(xiě)教案，電子教案的編寫(xiě)可以節(jié)省紙張，自從了解到了電子教案的功能特點(diǎn)之后，也開(kāi)始使用電子教案來(lái)備課了，以下有關(guān)電子教案功能特點(diǎn)的說(shuō)法中，不正確的是（B）。（A）電子教案可以方便地實(shí)現(xiàn)共享，具有較大的開(kāi)放性（B）在電子教案中，可以開(kāi)辟一個(gè)供討論和交流的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流（C）電子教案可以實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，這種方式適用于所有的教學(xué)（D）電子教案具有超媒體組織信息的功能，它可以實(shí)現(xiàn)圖形、文字、音頻、視頻的一體化二、多選題王老師想把制作電子教案過(guò)程中下載到電腦的《動(dòng)物世界》的全套視頻（大約30G）長(zhǎng)久存儲(chǔ)起來(lái)，以下哪些存儲(chǔ)方式較為合適？（3）（1）用DVD光盤(pán)刻錄存儲(chǔ)（2）用內(nèi)存條存儲(chǔ)（3）用電腦硬盤(pán)存儲(chǔ)（4）用軟盤(pán)存儲(chǔ)用電腦硬盤(pán)存儲(chǔ)（5）用磁帶存儲(chǔ)下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，哪些是正確的？（4)（1）教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案，教案寫(xiě)好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了（2）教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合（3）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律（4）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)（5）對(duì)于特別有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)的用處不是很大你從網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于本課的Flash動(dòng)畫(huà)，但復(fù)制到另一臺(tái)電腦后不能播放，可供解決的方案是（3）。（1）重新啟動(dòng)該電腦（2）安裝Flash插件（3）下載Flash播放器并安裝（4）安裝Office軟件（5）關(guān)掉防火墻教學(xué)評(píng)價(jià)有各種分類，每類教學(xué)評(píng)價(jià)都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要用途是（5）。（1）證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平（2）為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào)（3）確定同學(xué)們的課前準(zhǔn)備程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（4）評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（5）預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性在對(duì)某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須綜合考慮以下哪些因素？(4)（1）本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（2）老師自身的信息素養(yǎng)（3）實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（5）學(xué)生的性別比率根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐，你認(rèn)為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？（5）（1）幫助教師掌握一定的教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用能力，把先進(jìn)的教育理念貫徹到教育教學(xué)過(guò)程之中，融入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去（2）幫助教師在教學(xué)中使用最先進(jìn)的信息技術(shù)和媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合（3）幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教師自覺(jué)從知識(shí)的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者（4）幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式（5）促進(jìn)教師專業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（3）（1）繪聲繪影（2）豪杰影霸（3）Premiere（4）Photoshop（5）Microsoft Media Player在制作多媒體課件時(shí)需要對(duì)圖像進(jìn)行編輯，可采用下列軟件中的（5）。（1）Windows Media Player（2）Windows記事本（3）ACDSee（4）Windows錄音機(jī)（5）Windows畫(huà)圖教學(xué)過(guò)程由哪幾個(gè)環(huán)節(jié)組成（4）。（1）教學(xué)準(zhǔn)備（2）播放課件（3）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)（4）評(píng)價(jià)反思（5）教學(xué)支持王老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項(xiàng)是視頻文件格式的是（5）。（1）*．a(chǎn)vi（2）*．mpg（3）*．wma（4）*．swf（5）*．wmv三、是非題(對(duì)的打∨，錯(cuò)的打)討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法。(錯(cuò))教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點(diǎn)與知識(shí)的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。(對(duì))課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(對(duì))圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫(huà)面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。(錯(cuò))教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。(錯(cuò))在行動(dòng)研究的獨(dú)立模式中，研究動(dòng)力來(lái)自教師自己，專家作為咨詢者。(錯(cuò))評(píng)語(yǔ)能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個(gè)時(shí)間的狀況或者學(xué)生個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的變化。(錯(cuò))在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，無(wú)論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過(guò)掃描、數(shù)碼相機(jī)等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。(錯(cuò))測(cè)驗(yàn)是常用的評(píng)價(jià)工具，在教學(xué)過(guò)程中教師常插入一定量的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容以便在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中及時(shí)掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況。(對(duì))課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(對(duì))