【正文】 顯性教育資源和隱形教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既能各盡所能、各展所長，又優(yōu)勢互補、互為延伸，構(gòu)建整體合力。四、主要內(nèi)容（一）生命教育的主要內(nèi)容。生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。要讓學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其它物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在以自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。（二）生存教育的主要內(nèi)容，生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。（三）生活教育的主要內(nèi)容。生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。要使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。五、“三生教育”活動機構(gòu)及工作進(jìn)程我校從今年春季學(xué)期開始，在初一年級學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，讓學(xué)生從跨入初中就能盡快適應(yīng)初中的教育和對自己價值的全面認(rèn)識。（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：楊利國 副組長：楊永林、班偉成 員：韓啓炳、何改芬、楊秋明、郗巖保旺、楊時耀、李江濤、李祖安、李國松 劉永春以及初一年級各班班主任。（二）確立以課堂為主的教育方式，以各科滲透教育及各種活動、宣傳為輔的教學(xué)模式（三）工作進(jìn)程時 間深入學(xué)習(xí)階段 10月6日11月7日對照檢查階段11月10日12月5日總結(jié)提高階段 12月8日12月19日2012年2月活動內(nèi)容 負(fù)責(zé)部門邀請交警警官做專題講座；派出我校三生教育教師到外面參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。政教處開展良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育；一年級各班出生和臨終關(guān)懷體會教育片；教務(wù)處進(jìn)行“學(xué)生家訪”工作；學(xué)生生存演練；開展“我的生命觀、生存觀、生活觀”檢查報告活動；政教處開展“感恩父母”征文活動；一年級各班“生命生存生活”為主題演講比賽；教務(wù)處進(jìn)行“三生教育”教學(xué)反饋“三生教育”研討會各班座談交流 “三生教育”政教處 活動心得體會；一年級各班開展 “三生教育”活動研討會；教務(wù)處總結(jié)表彰，并將總結(jié)上交學(xué)校“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)①進(jìn)行“三生教育”為主題的演政教處 講比賽（各班出一名比賽選手）一年級各班②“三生教育”研討會時 間 2012年3月2012年4月2012年5月2012年6月上旬教務(wù)處內(nèi) 容 負(fù)責(zé)部門 第二學(xué)期“三生教育”進(jìn)課堂 教務(wù)處 ①一年級各班出第二期關(guān)于“三政教處 生教育”黑板報一年級各班②與兄弟學(xué)校進(jìn)行“三生教育”教務(wù)處 教學(xué)研討互動活動一年級各班班長，團(tuán)支部書記、學(xué)生會主席座談學(xué)習(xí)“三生教學(xué)生會 育”心得體會①以處室、教研組為單位，推出政教處一名選手進(jìn)行以“三生教育”為主題的演講比賽；一年級各班 ②一年級各班進(jìn)行以“三生教教務(wù)處育”為主題的全班性朗誦比賽。①教學(xué)成果展示 教務(wù)處政教處①進(jìn)行“三生教育”期末考核 ②進(jìn)行“三生教育”考核質(zhì)量分析，整理資料上報、存檔一年級各班 教務(wù)處 2012年6月中旬2012年7月上旬六、實施“三生教育”的途徑和主要措施（一）抓好學(xué)校教育在初一學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專人任教，課時確定（每周一節(jié)，每學(xué)期20節(jié)）。保證必要的學(xué)時，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。要求教師：全面把握教材；用以心換心的體驗?zāi)Ｊ?，注意引?dǎo)而不是更多的批評；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在用好教材的同時，要進(jìn)行合理的拓展和整合；充分作好各種活動（即討論、體驗、感悟、升華是教學(xué)的主流程）。同時，要充分挖掘其它各門課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。（二）抓好家庭教育我校會通過家長學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使“三生教育”得以順利開展和達(dá)到預(yù)期的效果。通過“合格的中學(xué)生達(dá)標(biāo)”活動，借助多元主體參與評價，最終達(dá)到提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。即在教師和學(xué)生評價同時，發(fā)動學(xué)生互評，班主任、其他教師、家長等，對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r建立共識，形成合力，共同來關(guān)心、促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和進(jìn)步。讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，目的是培養(yǎng)學(xué)生自我反省、自我監(jiān)控的能力；讓學(xué)生參與對他人的評價過程，則是一種學(xué)習(xí)與交流的過程；讓家長參與評價則能夠讓家長更清楚的了解孩子，更有針對性的對孩子進(jìn)行教育，形成學(xué)校與家庭教育之間的整合。這種評價主體的多元化，使自評與他評有機結(jié)合，真正發(fā)揮評價的教育功能，使學(xué)生實現(xiàn)自身的教育利益。（三）抓好社會教育學(xué)校要主動爭取當(dāng)?shù)攸h委、政府的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與。要以多樣贏和共贏的思路，整合各種社會教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。從而達(dá)到夠建和諧社會的目的。（四）抓好學(xué)校宣傳加強“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”，動員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對“三生教育”的正面宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環(huán)境。學(xué)校會充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等宣傳陣地，加大對“三生教育”的內(nèi)容、方法、形式、步驟等的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。強化研究，探索規(guī)律，宣傳引導(dǎo)。鼓勵一線教師開展行動研究，申報課題，論文上校園網(wǎng)交流。通過校報、校園網(wǎng)進(jìn)行正面宣傳，營造良好的輿論氛圍。（五）、抓好專題教育動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。（六）、抓好課外活動開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動。根據(jù)初中生的年齡特征和初中的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。如繼續(xù)進(jìn)行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭當(dāng)文明使者等實踐活動。通過演習(xí)、觀摩、達(dá)標(biāo)等方式讓學(xué)生在實踐活動中了解自我，認(rèn)識世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長真才。校園文化、班級文化建設(shè)一直是我們學(xué)校富有特色的德育創(chuàng)新活動。本學(xué)期將繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學(xué)校文化建設(shè)。以傳承中華美德，傳承精神文明，樹立名校形象為重點，開展以三生教育為主題的班級文化建設(shè)，繼續(xù)開展大課間活動、辦好學(xué)生藝術(shù)節(jié)、開展學(xué)生“三生教育”書畫展、創(chuàng)建文明學(xué)校等主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。為落實三生教育在初中階段的重點：人生觀教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。營造良好的育人氛圍。（七）、做好教材的征訂和使用管理工作。（八）、任課教師認(rèn)真擬定教學(xué)計劃，教案。（九）、教務(wù)處和年級組長按常規(guī)要求檢查教案，教導(dǎo)處隨時抽查，保證“三生教育”課程的順利進(jìn)行。七、“三生教育”活動實施工作要求各年級要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，高度重視此項工作，確保工作落到實處。加強對“三生教育”活動的考核評價。加強領(lǐng)導(dǎo)、精心組織、周密安排。認(rèn)真總結(jié)好工作中的主要做法和基本經(jīng)驗。八、教學(xué)方法和組織形式在教學(xué)方法的選擇上遵循多樣性、靈活性和實效性相結(jié)合的原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際，綜合選用以下教學(xué)方法：互動式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、分組教學(xué)、案例教學(xué)、體驗教學(xué)、情景教學(xué)等方法進(jìn)行。