【正文】 生討論評價(jià)。2．我的成長足跡：與同伴說一說。（1）組內(nèi)展示個人的學(xué)習(xí)資料。（2）說一說。3．評一評。4．憶一憶。、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，或用數(shù)學(xué)知識解決一個問題等。5．寫一寫。反 思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。3．培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過對所學(xué)知識的回顧個復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：各種情境掛圖和課件。教學(xué)過程：一、切入舉偶二、談話引入。這節(jié)課我們用所學(xué)的知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，用這些知識解決一些生活中的實(shí)際問題。三、玩中學(xué)凳上智慧梯。完成46頁的第2題。你知道嗎？完成46頁的第3題。完成46頁的第4題。完成46頁的第5題。完成46頁的第6題。完成46頁的第7題。完成46頁的第8題。反 思：第六課時(shí) 走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)目標(biāo)：1．通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。2．通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。3．對所提出的數(shù)學(xué)問題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：會看圖提出問題，并運(yùn)用自己以有的知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：情景引入在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個綠草茵茵的小村莊。潺潺的河水從那流過，一片片麥田在微風(fēng)的吹拂下不停地翻滾著，幾只歡快的小鳥在樹林上空自由自在地飛來飛去，那真實(shí)人間仙境。你們想去看看嗎？玩中學(xué)看一看。從圖中的情境入手，整體感知畫面。從圖中你得到了什么信息？ 在小組內(nèi)交流。以小組為單位匯報(bào)。2．說一說。分布引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。（1）出示書中的三個問題，讓學(xué)生帶著問題再次看圖，說一說方向和路線，要求小組內(nèi)交流。（2）每組派代表匯報(bào)。3．算一算。解決發(fā)現(xiàn)的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，教師鼓勵他們運(yùn)用學(xué)過的知識嘗試進(jìn)行解決。暫時(shí)解決不了的放在問題銀行里，然后組織學(xué)生進(jìn)行充分的交流。學(xué)中做看圖，出了課本中的問題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問題嗎？并試著解答出來。做中得以小組為單位到校園走一走，用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，再回到教室進(jìn)行交流。反 思：第四篇：二年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練)二年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題（1）1．小明今年6歲，小強(qiáng)今年4歲，2年后，小明比小強(qiáng)大幾歲？2．同學(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有4個人，后面有4個人，這一隊(duì)一共有多少人？3．有一本書，小華第一天看了2頁，以后每一天都比前一天多看2頁，第4天看了多少頁？4．同學(xué)們排隊(duì)做操，從前面數(shù)，小明排第4，從后面數(shù)，小明排第5，這一隊(duì)一共有多少人？5．剛剛有9本書，爸爸又給他買了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書？6．大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？7．貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條？8．同學(xué)們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只？9．明明從布袋里拿出5個白皮球和5個花皮球后，白皮球剩下10個，花皮球剩下5個。布袋里原來有多少個白皮球，多少個花皮球？10．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？11．媽媽買回一些鴨蛋和12個雞蛋，吃了8個雞蛋后，剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多，問媽媽一共買回幾個蛋？12．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊？13．冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多？14．小平家距學(xué)校2千米，一次他上學(xué)走了1千米，想起忘帶鉛筆盒，又回家去取。這次他到學(xué)校共走了多少千米？15．第一個盤子里有5個梨，第二個盤子里有4個梨，把第一個盤里拿1個放到第二個盤里，現(xiàn)在一共有多少個梨？16．3個男同學(xué)借走6本書，4個女同學(xué)借走7本書，他們一共借走多少本書？17．王老師有12元錢，正好買一支鋼筆和2個筆記本，如果只買一支鋼筆，還剩6元錢，你知道一個筆記本多少錢？18．日落西山晚霞紅，我把小雞趕進(jìn)籠。一半小雞進(jìn)了籠，還有5只在捉蟲，另外5只圍著我，嘰嘰喳喳鬧哄哄。小朋友們算一算，多少小雞進(jìn)了籠？第五篇：二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)一測量單位教案統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容：教材2頁例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法測量物體長度的過程在實(shí)踐操作過程中，了解長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性在實(shí)踐操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神和合作意識初步形成估計(jì)物體長度的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生親自經(jīng)歷不同測量工具的使用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測意識 教學(xué)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成5人的合作學(xué)習(xí)小組硬幣、曲別針、正方體、三角形ＰＰＴ課件 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，新學(xué)期開始我們又換新書了，誰知道我們的新書寬是多少，你們幫幫老師想想可以用什么方法嗎？展示課件（第二張）二、探索新知組織學(xué)生以小組為單位拿出準(zhǔn)備的學(xué)具：（硬幣、曲別針、正方體、三角形），每人選取自己喜歡的一件學(xué)具去量，小組長記錄測量結(jié)果。（1）教師先明確活動方法。A、作為測量的學(xué)具要一個接一個地?cái)[放，要放平擺直。B、量好后小組內(nèi)交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出來的結(jié)果卻不一樣呢？（2）、全班交流匯報(bào)得出：因?yàn)檫x用不同的學(xué)具卻測量，所以量的結(jié)果不同。（3）讓選用同一學(xué)具測量的學(xué)生展示他們的測量的結(jié)果。得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)先用同樣的學(xué)具進(jìn)行測量。組織學(xué)生用不同的學(xué)具測量不同的物體長度。（1）引導(dǎo)學(xué)生量物體的長度。（2）交流展示學(xué)生測量得結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針那么長，鉛筆盒是5個三角形那么長，但它們并不一樣長呢？引導(dǎo)學(xué)生體會到：因?yàn)檫x用不同的學(xué)具去量，它們的長度不同，所以側(cè)量的結(jié)果可能會與事實(shí)不符。（3）讓學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，完成做一做。（一）完成第1題。估一估這些文具有幾個正方體那么長。填寫在書上。集體訂正。（二）完成第2題。豆角大約有幾個正方形長？胡蘿卜呢？你是怎么知道的？自己量一量，填寫在書上。A：學(xué)生先獨(dú)立完成，在交流。B：如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？