【正文】 使用生字。同時，學生在學習之初明確了閱讀目標，思考其中的道理。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境。（1）教師讀第一自然段，走進故事。（2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。隨文認讀“井沿”。①描一描插圖中的“井沿”。②識記“沿”。③學生聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿”。④觀察圖畫，同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。建議：一個站著，一個蹲著，手做圓圈狀。學生自由朗讀第二至七自然段，感知3組對話。要求：課文讀正確，讀不準的字借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的對話。師生合作，串讀課文。（1）教師讀旁白，指名朗讀青蛙和小鳥說的`話。識記生字“答”；比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別；讀準多音字“哪”的輕聲。（2）同桌認領(lǐng)角色，進入情境。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在創(chuàng)設(shè)情境，比如，同桌兩人認領(lǐng)角色，以青蛙或小鳥的身份走進故事。此外，串讀時還可采用多種方法幫助學生識記生字，增強生字識記的準確性。三、分角色學習，讀懂對話學習第二、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。（1）同桌讀對話，體驗小鳥的生活環(huán)境。①理解“一百多里”，感受天之大。②想象青蛙和小鳥的生活狀況。（2）分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長句子中標點的停頓。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生展開想象，感受青蛙和小鳥的生活環(huán)境。學習第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么？（1）出示兩幅圖，學生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。（2）讀懂青蛙的觀點。①聯(lián)系上下文理解“大話”。②認讀“弄錯”，感受爭論。（3）讀懂小鳥的觀點。①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測“無邊無際”中“際”的意思；聯(lián)系生活，運用詞語。②想象拓展。小鳥：“你弄錯了。天無邊無際，我曾飛過________，飛過________，大得很哪！”（4）分角色朗讀，讀好對話。①指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。②同桌討論，加上提示語讀。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說……小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說……③根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動作，同桌分角色朗讀。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生通過加提示語、配合動作等方式朗讀，讀懂青蛙和小鳥關(guān)于天的爭論。學習第六、七自然段，想一想：小鳥和青蛙的說法為什么不一樣？（1）學生分角色朗讀，說說青蛙和小鳥的笑有何不同。（2）同桌討論，全班交流，初步感知寓意。四、運用生字，指導(dǎo)書寫學以致用“渴、喝”。出示第一組對話，隱去“渴、喝”兩個字，讓學生讀一讀，再在括號里填寫這兩個字。指導(dǎo)書寫“渴、喝”。（1）觀察對比，書寫“渴”和“喝”。教師范寫，提示：右下部分是“人”加“豎折”。（2）學生練寫。（3）反饋指導(dǎo)，再練寫。第五篇：《北京》教學設(shè)計二年級語文上冊二年級語文上冊《北京》教案一、教學目標：認識13個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。激發(fā)熱愛首都，熱愛祖國的感情。二、教學重點：學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。三、教學難點：感受北京的美麗，激發(fā)熱愛首都、熱愛祖國的感情。四、教學過程：（一）談話、欣賞圖片引入師：小朋友們，對于北京你們知道些什么？誰想要說一說？ 學生舉手，老師點名學生說說自己知道的北京。學生可能的回答：北京有天安門，天安門上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。北京有皇宮。北京有萬里長城。北京有很多高樓大廈。還有許多鮮花。還有立交橋。師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在請大家看大屏幕！（大屏幕展示中國地圖。師：看！五角星的位置就是我國的首都北京。接著播放天安門的畫面，故宮的畫面，長城、天壇、頤和園、立交橋。）邊放圖邊穿插一些老師的講解。（二）初讀課文，認識生字、詞語。孩子們，看了剛才的圖片，你們想說什么呢？（北京真美?。。┳杂勺x課文，圈出不認識的字，借助課文下面的拼音讀準生字。教師巡視，指導(dǎo)個別困難學生。讀生詞。師：孩子們讀的真認真啊，這里有許多生字，誰來給我們讀一讀呢？ 學生舉手，老師指名讀。每個字抽一位同學讀。師：師這幾位小朋友讀得真好！其他小朋友想不想讀一讀？（生：想）那好，我們一起來讀一讀吧！讀生字。師：小朋友們讀得真好，不過想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準備。不但要把生詞讀準，還要把生字讀準音呢。請小朋友們看大屏幕。（課件出示詞語，指名讀，老師正音）師：生字、詞語都認識了，請小朋友們一齊讀一遍課文，找一找，北京都有哪些地方很美？讀得真好，看來大家都準備好了，你知道哪些地方很美嗎？那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧?。ㄈ┚x課文，讀出感情。師：首先，我們來到了天安門。天安門是什么樣的，我們一起來讀一讀這一自然段。（1）天安門在哪兒（央：音、詞、減一減），它的前面有什么？廣場怎么樣？闊：讀，老師發(fā)現(xiàn)這個門字真有趣，瞧，我們一起來猜一猜。換一換：有人是閑人，有才是閉門，有口問一問，有日房間混，有活兒就闊綽。闊就是開闊，闊大的意思。你還能給他找朋友嗎？遼闊，廣闊，闊別，闊氣。（2）孩子們，你們知道在天安門寬闊的廣場上有什么嗎？（生說）看，這就是人民英雄紀念碑，讀一讀這句話。①碑：讀讀，孩子們看，這碑是用什么做的?。ㄊ^），所以碑左邊有一個石字旁，右邊這個字也讀卑鄙，卑鄙的我。孩子們，石碑有許多用處，如圖。（ppt）②孩子們，再仔細看看，它是怎樣立在廣場上的。（高高的，直直的）就可以說成是矗立，矗立就是（生說），矗字真奇妙，是三個（生說）字構(gòu)成的，像這樣的字我們叫它“品”字結(jié)構(gòu)。你還能說出幾個這樣的字嗎？品晶鑫磊森眾③它多么莊嚴，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在來讀一讀這句話。（3）孩子們看，這就是天安門，你能從顏色上說說，天安門什么樣嗎？ 所以我們可以說：紅墻，黃瓦，讀一讀，很美麗。，相當于兩座教學樓那么高，它是明清兩代的皇城入口，只有皇帝才能從這個門進入皇城。1949年新中國成立，毛主席在此宣布中華人民共和國今天成立了，隨后天安門被設(shè)計進了國徽，作為國家的標志。我們游客去天安門參觀，可都不準穿拖鞋，背心的。所以天安門有莊重，嚴肅的意思，也可以說成“莊嚴”，莊嚴就是（生說）讀讀這兩個字?？矗荷龂?，新兵入伍宣誓，法官宣誓，黨旗下宣誓，入隊宣誓都是非常莊嚴的事情。（師生對接）（4）孩子們，現(xiàn)在我們帶著這種感情，讀一讀這段話。誰想讀一讀。（評價反饋）學習第三自然段。（1）師：看過了又莊嚴、又美麗的天安門，寬闊的廣場，矗立的人民英雄紀念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請看大屏幕。出示柏油馬路(三張圖片分別表示又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)師：怎么樣，喜歡嗎？（生：喜歡）師：好！誰來讀一讀這個自然段？讀出喜歡的感情。老師指名讀。學生評議。老師評議。（2）立交橋、草坪、花壇圖片。①孩子們，你看見了什么？（立交橋）②還有什么？是怎么樣的？在立交橋的什么地方？ A（綠毯似的）草坪和（拼成圖案的）花壇，四周a毯：前鼻音，三聲調(diào)，讀一讀。你能編字謎記住這個字嗎？ 毛茸茸的毯子很暖和，所以有兩個火。你想到了哪些毯：地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。b似，在這里讀shi，除開這個其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非c拼，前鼻音。拼音的拼，你還能拼些什么東西。d案，沒有聲母，讀an，上下分別是什么？所以他是個形聲字。孩子們，你們知道嗎？老師每天要寫教案，我們做題要算對答案，我們畫畫畫出圖案，有人被殺叫作命案，警察叔叔要趕緊破案。e壇，前鼻音，二聲調(diào)，再來一遍。怎么記住這個字。你還知道哪些壇。養(yǎng)花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。壇還是祭祀的地方：天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇。（北京五大壇，皇家祭祀用）他還有活動圈子的意思：還有體壇、足壇、畫壇、歌壇、網(wǎng)壇。B還有車子，你們看有的車往右走，有的車往左走，來來往往的，始終有車在公路上奔馳，就像河水一樣，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生說）孩子們，你們覺得北京的立交橋美嗎？還想在讀一讀嗎？一起來。學習第四自然段。師：其實，北京還有更美麗的地方。課件出示北京的公園和高樓大廈圖。（1）這是哪些地方，他們都是古代遺留下來的風景優(yōu)美的地方，所以叫作：名勝古跡。名勝古跡就是（生說）跡：足跡的跡，所以有個走之旁。（2）還有一些風景優(yōu)美的公園。怎么讀。多美的公園啊。（3）還有高高的樓房，直插云天，所以叫作高樓大廈。廈sha，你怎么記住這個字。學習最后一個自然段。師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國的首都？（生：愛）請大家一起朗讀最后一個自然段?。ㄈ┘凶R字（四）觀看更多北京的美景，：我們偉大祖國的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！六、板書設(shè)計七、作業(yè)布置