【正文】 模仿練讀，教師正音。正確、流利地朗讀課文。思考：為什么我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體？反饋交流：因為他是我的好朋友，他有健康的身體了就能和我們一起玩，一起快樂地成長?！拔乙o窗前的小樹畫一個紅紅的太陽” “我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒”“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體”（一）第一小節(jié)(1)我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢？反饋交流：冬天，小樹不會覺得冷了，可以快活地成長。教學(xué)難點：通過強烈對比，感受情感。3．發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。馬良、縮著、遙遠、尋食、哭泣、健康、操場、嘆息（2）出示帶拼音的生字卡，指名、帶讀、（3）出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字，讀得全對的小組能得到小蘋果）（4）再讀課文師：同學(xué)們生字都讀的不錯，老師想大家讀課文一定更棒，課文里的小作者有哪些愿望呢？請大家讀一讀課文，找一找。A：聽了小朋友講述的畫面，我覺得鳥媽媽真辛苦呀，你為什么這么畫呢？課文里哪些地方給了你提示？（遙遠、尋食）我們教室到校門能算遙遠嗎？那怎樣可以用上“遙遠“呢，鳥媽媽還用翅膀飛翔，一天要飛很多的來回，鳥媽媽已經(jīng)筋疲力盡飛不動了。五、生字教學(xué)，鞏固練習(xí)1．認讀生字（交流識字方法）2．指導(dǎo)書寫“操、場”六、小結(jié)今天我們學(xué)了《假如》不但幫小作者實現(xiàn)了愿望，還讓大家也實現(xiàn)了許多美好的愿望，老師看得出我們班的小朋友都是很有愛心的好孩子，希望我們齊心協(xié)力一起愛護我們的地球媽媽，讓我們的家園變的更加美好?。ㄑa充板書，突出“愛心”。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、觀看圖片，激發(fā)興趣：送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。（3）鞏固識字：出示我會讀中的詞語，讓學(xué)生認讀,再指名讀。出示“我會讀”中的詞語認讀?？梢栽囍鴮懸粚?。二、揭題板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。第二課時一、復(fù)習(xí)認讀課文中要求認的生字背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。（板書：黃山）二、初讀課文，初步感受“奇”黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。區(qū) 尤 其 仙 盤峰膊 巨 當 脖 著形 狀再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。篇二：人教版小學(xué)語文二年級上冊全冊教案 人教課標版語文二年級上冊第一單元：美麗的秋天教學(xué)內(nèi)容：識字課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機出示詞語。去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。想象詞語描繪的景象。抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。四、擴展活動。教學(xué)準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。小老師領(lǐng)讀。寫字出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。說說句子描寫的畫面。、流利地朗讀課文。全班交流，隨機學(xué)習(xí)課文。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。2．正確、流利地朗讀課文。）4．開火車讀生字。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。2．根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。四、再讀理解：1．出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？ 2．自己讀讀第二句話?？纯凑n文是如何描寫這一激動的場面的。①縮句：掌旗手和護旗隊員向旗桿基座行進。戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。有一位山東作家，他叫王宜振。③選擇一到兩個詞語，聯(lián)系上下文說說它的意思。不信，你們聽：(老師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……)你們覺得怎樣?引導(dǎo)學(xué)生和課文對比，談?wù)勛约旱母惺堋?四)布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。今天我們就來細細地品這位兒童作家寫給我們讀的詩歌，看看他的語言到底是不是有鮮活的生命，在這首詩歌的字里行間又蘊含著怎樣的情感。教師小結(jié)：看來同學(xué)們也可以當詩人，因為你們也有讓語言充滿生命與活力的本領(lǐng)。這些句子也讓我們產(chǎn)生了對這些景物的喜愛之情。你是怎么理解這兩句話的?①“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實成熟了，高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。(五)布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、補寫課題，引入新課教師出示課題《坐井觀天》，讓學(xué)生填空。《坐井觀天》會藏著什么道理呢？設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字形，正確使用生字。③學(xué)生聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿”。（2）同桌認領(lǐng)角色，進入情境。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受青蛙和小鳥的生活環(huán)境。小鳥：“你弄錯了。四、運用生字，指導(dǎo)書寫學(xué)以致用“渴、喝”。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。北京有很多高樓大廈。孩子們，看了剛才的圖片，你們想說什么呢？（北京真美啊！）自由讀課文，圈出不認識的字，借助課文下面的拼音讀準生字。請小朋友們看大屏幕。（2）孩子們，你們知道在天安門寬闊的廣場上有什么嗎？（生說）看，這就是人民英雄紀念碑，讀一讀這句話。，相當于兩座教學(xué)樓那么高，它是明清兩代的皇城入口，只有皇帝才能從這個門進入皇城。（1）師：看過了又莊嚴、又美麗的天安門，寬闊的廣場，矗立的人民英雄紀念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請看大屏幕。你想到了哪些毯：地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。養(yǎng)花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。名勝古跡就是（生說）跡：足跡的跡，所以有個走之旁。師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！六、板書設(shè)計七、作業(yè)布置。怎么讀。（北京五大壇，皇家祭祀用）他還有活動圈子的意思：還有體壇、足壇、畫壇、歌壇、網(wǎng)壇。拼音的拼，你還能拼些什么東西。老師指名讀。我們游客去天安門參觀，可都不準穿拖鞋，背心的。孩子們，石碑有許多用處，如圖。師：首先，我們來到了天安門。讀生詞。還有立交橋。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。指導(dǎo)書寫“渴、喝”。①指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。（2）讀懂青蛙的觀點。此外，串讀時還可采用多種方法幫助學(xué)生識記生字，增強生字識記的準確性。建議：一個站著，一個蹲著，手做圓圈狀。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境。教師補寫課題。教后反思：本文語言優(yōu)美，富有童趣。這句話也暗含著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。這就是擬人的作用。然后將自己欣賞所得和大家做一次交流。教師：這位同學(xué)的朗讀讓我感受到了語言文字的生命和活力，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的秋景圖。抄寫詞語。語言是用來表情達意的。為詩歌標出小節(jié)。1975年開始發(fā)表作品。，并能抓住其中的一幅景象說一段話。學(xué)了文章后，我們應(yīng)該向護衛(wèi)隊叔叔們學(xué)習(xí)什么？有感情地朗讀第三段。作業(yè)。練習(xí)并隨機理解有關(guān)詞語。第三篇：二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。三、初讀感知： 1．播放相關(guān)課件，師范讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。3．分組說說自己喜歡的記字方法。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。三、朗讀感悟1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。教學(xué)重難點：識字寫字；理解領(lǐng)會詞語意思。本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。課文體裁多樣。（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？ 篇三：語文二年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計二年級上冊語文教學(xué)工作計劃一、教材分析內(nèi)容及編排本教材從專題組織單