二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 ）小花貓?jiān)谠鹤永镞鬟鹘衎組同學(xué)（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，初步嘗試?？梢宰寣W(xué)生演示：在大海中航行的船，要想靠岸必須用力拋出鐵錨，才可以停住。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力?！澳弊值摹叭铡币庑虏康摹耙弧币顚??！皟伞笔沁呉簦巴！焙蟊且簟＾D(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。生描這幾個(gè)字，師提醒學(xué)生寫字的方法和姿勢(shì)。我相信，寫起字來(lái)你們也一定會(huì)很細(xì)心地觀察。五、選字游戲，檢查反饋師：大家很了不起，下面這道練習(xí)題，就是給聰明的你們準(zhǔn)備的。）記住這一點(diǎn)，識(shí)字便容易。是哪句話？ 這些字能分清了嗎？這些字里都有哪個(gè)字？而這些字正好和苗字的讀音相同，有的相近。這個(gè)錨大家猜猜，是什么東西。師再繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。田里長(zhǎng)草。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入今天，鄰居家的小貓非要和我一起來(lái)上課。二、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，揭示構(gòu)字特點(diǎn)其實(shí)苗是個(gè)神奇的字，它能和許多偏旁做朋友，組成新的字，我們一起來(lái)看看，認(rèn)識(shí)嗎？（出示貓的圖片），小貓的貓是苗和哪個(gè)偏旁做朋友變成的？現(xiàn)在這些偏旁就要和苗做朋友了，老師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，小朋友們看，這是苗加上什么？ 這個(gè)字念什么呢？這是苗加上什么？依次問(wèn)。指讀。師出示兒歌，生齊讀。有形旁，聲旁，合起來(lái)叫形聲字。鐵錨從水里拉起來(lái)叫起錨。2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，杜麗（）靶心射擊，得到了奧運(yùn)會(huì)金牌。師邊說(shuō)邊板書，生書空。七、鞏固小兒歌。能不能舉例說(shuō)啊。學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。怎樣記住這些字的字形。第二篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字，會(huì)寫“苗、貓”2個(gè)生字。符合學(xué)生實(shí)際。老師相信通過(guò)同學(xué)們的共同努力，大家都能出色的完成。（）紅的時(shí)候要看清字的位置。三組韻和諧，朗讀上流。三，教學(xué)反映了水平，從淺到深，螺旋上升低學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，他需要老師給一定程度的梯度，引導(dǎo)學(xué)生從淺層到深層學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)生專注于學(xué)生，看到字中的字的地方，不要隨便筆，一次筆，努力寫正確，寫正確，寫正確，寫干凈整潔。會(huì)寫8個(gè)字。你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由說(shuō)。【出示：生字及詞語(yǔ)】如，“寸”──“寸有所長(zhǎng)”?！境鍪荆簞?dòng)態(tài)筆順】在書上描紅，再寫兩個(gè)字，老師巡視糾正。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。你們知道這是什么嗎？（出示詞語(yǔ)：鐵錨）學(xué)生讀詞，觀察字型：左右結(jié)構(gòu)，金字旁。生3：我家的貓藍(lán)眼睛，我家的貓能捉鼠。同學(xué)們真聰明，能從字音和字型上來(lái)區(qū)別這兩個(gè)字?！懊纭笔锹暸裕硎具@5個(gè)字的讀音與苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每個(gè)字不同的意思。學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過(guò)程，人們的許多生命活動(dòng)都可以稱之為學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同。我們一直說(shuō)“授人以魚，不如授人以魚”，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，我想：如果每次教學(xué)都能注意到這一點(diǎn)，那教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不是很遙遠(yuǎn)的事情。在這堂課上，我采用的方式就是充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，再發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí)，并沒(méi)有過(guò)多的花樣，然而學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動(dòng)。[課后反思] 前幾天在接受反思課題組檢查活動(dòng)中，我教授了二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》。右邊是“苗”的字還有很多，我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧。教師對(duì)學(xué)生所編兒歌，進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)肯定，同時(shí)出示書上的三句兒歌： 家里有貓 家里的貓四只腳 家里的貓喵喵叫學(xué)生自由讀兒歌，并與前面出示的三句兒歌對(duì)比著讀，從而找出“錨”、“貓”、“喵”這三個(gè)容易讀混的字，重點(diǎn)讀好。
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