人教版小學語文三年級下冊教案荷花-資料下載頁
2025-10-05 02:35本頁面
【正文】 你看到了這樣的畫面，誰也看到畫面了？②把你看到的畫面讀給大家聽聽！還有誰看得更清楚了，請你來讀一讀?、圻@畫面太美了，老師想和你們一起讀一讀！預設四：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。①你看到畫面了嗎，荷花還有什么姿勢？②一大幅活的畫，你看了么，是什么樣?。窟@樣一大幅活的畫，我們接著欣賞吧！出示第4自然段，結合批注說說你的感受。①這回你想象自己就是荷花，好么？老師也來讀一讀。②荷花們，你們這次又看到什么了？感受到什么了？③現(xiàn)在你對“如果把眼前的一池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。”這句話，有新的感受了么？④出示單元人文主題，誰是大自然中可愛的生靈？⑤我們都融入到了畫中，我們一起再讀讀吧！全篇沒有一個字是喜歡，可是你們卻在這么多地方都感受到了喜歡，自己再靜靜地讀一遍課文，把你又讀出葉圣陶喜歡荷花的地方，標出來吧！師小結：原來，你細細地讀，慢慢地品，字里行間，寫滿了愛?！驹O計意圖：將語言文字還原成畫面，通過交流激發(fā)學生的想象力；通過朗讀，鞏固把感受與語言文字建立關聯(lián)的閱讀方法，從而讀出荷花的清新美麗、姿態(tài)萬千，感受作者對荷花的喜愛，對大自然的熱愛?！康谒陌鎵K回顧課文積累語句在你慢慢讀欣賞的過程中，很多句子你都跟他交上朋友了，你相信么？下節(jié)課，我們再走進課文一起賞荷，去發(fā)現(xiàn)美、品味美、用你的筆留住美，好好期待吧！【設計意圖：回憶畫面，在積累優(yōu)美生動語句的過程中，感受語言文字的魅力?！康谖迤喝昙壪聝哉Z文教案 3荷花 人教部編版《荷花》教學設計教學目標有感情地朗讀課文。細讀課文，體會荷花的美。培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。重點難點體會荷花的美教學過程一、創(chuàng)設情境觸發(fā)語感同學們見過荷花嗎?見到過的舉手，還真不少。請你用一個詞來形容自己看過的荷花（亭亭玉立、婀娜多姿、千姿百態(tài)……）。今天我們來學習《荷花》這篇文章，還想不想再看看荷花？好的，我們一起來欣賞（播放荷花圖片）?？赐旰蠼涣饕幌?，你看到了怎樣的荷花？二、充分誦讀品析荷花同學們是這樣看的，文中作者又是怎樣看荷花的呢？請大家自由讀課文，邊讀邊體會。你覺得哪個句子寫得特別美？說出理由。圍線“白荷花美在哪里”品讀析句，學生自由回答。如欣賞：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花寫了幾種狀態(tài)?(半開、全開、含苞)?“有的......有的.......有的.....”這幾句話，要讀出身臨其境的感覺。第一是花美。無淪是開的半開的帶花骨朵的，都美。第二是姿勢美。一朵有一朵的姿勢，都很美?！翱纯催@一朵……看看那一朵……，把文中沒描寫出來的具體的姿勢，加上自己的想象讀出來。重點討論:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”那些的好？說不清楚是正常的，說得清楚才不正常。能感覺出“冒”的好就不錯了，鼓勵學生,引導感悟。請大家想：“冒”字還可以換成別的什么字？（長鉆伸露探?jīng)_）用心讀讀體會，怎樣長出來才叫冒出來？(使勁地不停地急切的筆直的高高的痛痛快快的爭先恐后的生機勃勃的興高采烈的精神抖擻的喜氣洋洋的）把這些詞分別填到句子里，再來讀一讀。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。同學推磨讀。出示：白荷花冒出水面的圖片。大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋的，生機勃勃地冒出來的白荷花。你們想想，這些白荷花冒出來想干什么呢？（出示圖片）請你想像著寫句子。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛。（想看看外面的世界；展示自己的美麗；吸一口新像空氣；時裝表演等）學生有一絲即可。多可愛的白荷花，一“冒“字使它更美了，喜氣洋洋，生機勃勃的美。讓我們一起，像白荷花一樣冒出來吧，快冒，快點，孩子們。學生起立，擺出自己的姿勢。(1)這些荷花向你們一樣“一朵有一朵的姿勢”。(2)“一大幅活的畫”是什么意思?(3)文中的畫家指的是誰?領悟5自然段:第5自然段通過“我”以為自己是荷花側面寫了荷花的美、美麗的荷花讓“我”陶醉其中，那么作為荷花的“我”經(jīng)歷了什么呢？有看到、有聽到、有想到。看到大自然這么美的畫,“我”有什么感受呢?“我”在干什么呢?“我”會這樣說明什么?(荷花美)師小結:作者看尚花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融人其中了。三、總結、朗讀全文多美的荷花啊!它純潔無瑕,它搖曳多姿，它令人陶醉。如果真變成一朵荷花,那該有多么美妙啊!讓我們再讀課文，進一步體會荷花的迷人風采和它給人帶來的美好想象!
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