中職電子專業(yè)技能操作課的教學(xué)新模式-資料下載頁
2025-10-05 02:30本頁面
【正文】 的是以下受控字段不可修改：“學(xué)籍號(hào)”、“姓名”、“性別”、“出生日期”、“身份證件類型”、“身份證件號(hào)碼”。2）未查到學(xué)生：學(xué)籍管理員可在系統(tǒng)界面上對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行其它學(xué)籍信息補(bǔ)錄；也可通過系統(tǒng)界面將學(xué)生列表導(dǎo)出excel，在excel上進(jìn)行學(xué)生信息補(bǔ)錄，然后將補(bǔ)錄后包含學(xué)生其它信息的excel導(dǎo)入系統(tǒng)，完成學(xué)生學(xué)籍信息補(bǔ)錄。新生學(xué)籍接續(xù)信息補(bǔ)錄工作完成后，學(xué)校學(xué)籍管理員在系統(tǒng)界面完成學(xué)籍信息學(xué)校審核，再由上級(jí)教育主管部門進(jìn)行審核；上級(jí)教育主管部門審核通過的學(xué)生完成新生注冊(cè)流程。同時(shí)，系統(tǒng)增加在統(tǒng)計(jì)界面上顯示與中小學(xué)學(xué)籍系統(tǒng)重復(fù)錄取的學(xué)生信息列表功能，供校級(jí)學(xué)籍管理員和主管教育部門學(xué)籍管理員查詢使用。二、普通高中與中職重復(fù)錄取處理為避免與中職系統(tǒng)新生學(xué)籍重復(fù)，普通高中招生流程在原有流程基礎(chǔ)上，增加了與中職新生電子學(xué)籍重復(fù)錄取結(jié)果提示功能。普通高中錄取學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生已被中職錄取，在中小學(xué)學(xué)籍系統(tǒng)界面上將提示該生已被中職錄取，由學(xué)籍管理員按有關(guān)規(guī)定選擇是否繼續(xù)錄取該生，如果選擇繼續(xù)錄取則將該生錄取到普通高中，學(xué)籍管理員按照原有流程進(jìn)行后續(xù)操作；若選擇不錄取，則終止該生錄取流程。同時(shí)，中小學(xué)學(xué)籍系統(tǒng)增加在統(tǒng)計(jì)界面上顯示與中職學(xué)生系統(tǒng)重復(fù)錄取的學(xué)生信息列表功能，供校級(jí)學(xué)籍管理員和主管教育部門學(xué)籍管理員查詢使用。第五篇：畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能課教學(xué)探索畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能課教學(xué)探索中職學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)以“能力為本位,就業(yè)為導(dǎo)向”,就業(yè)的好壞與學(xué)生專業(yè)技能水平息息相關(guān)。在教學(xué)實(shí)踐中,畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能課教學(xué)要處理好以下幾點(diǎn)。制定專業(yè)技能訓(xùn)練綱要,以“綱”施訓(xùn),是上好技能課的基礎(chǔ)中職教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)規(guī)劃教材沒有專門的技能教材,教與學(xué)的隨意性和盲目性較強(qiáng),影響學(xué)生技能培養(yǎng)的質(zhì)量。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能教學(xué)時(shí),結(jié)合畜牧獸醫(yī)市場(chǎng)需求,循序漸進(jìn),制定綱要:1)常見動(dòng)物的保定方法(重點(diǎn)講豬、牛、犬、兔的保定方法)。2)常見動(dòng)物的給藥方法(重點(diǎn)講口服、肌肉注射、靜脈給藥、雞的免疫給藥方法)。3)臨床檢查的基本方法(重點(diǎn)講問診、視診、觸診、叩診、聽診和嗅診)。4)臨床檢查的基本程序(病畜登記、問診、現(xiàn)癥的臨床檢查)。5)整體及一般檢查(重點(diǎn)講整體狀態(tài)的觀察,心跳、呼吸、脈搏的測(cè)定)。6)各大系統(tǒng)的臨床檢查(重點(diǎn)講消化、呼吸、泌尿系統(tǒng)的檢查)。7)臨床診斷的建立(重點(diǎn)講診斷建立的步驟和依據(jù))。8)畜禽疾病的治療方法(對(duì)因治療、對(duì)癥治療、對(duì)因?qū)ΠY結(jié)合治療)。9)常見外科手術(shù)(重點(diǎn)講豬、牛、羊、犬、貓、兔的閹割及一般外傷的處理、一般外科病的治療等)。10)中小型規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的設(shè)計(jì)與技術(shù)管理(重點(diǎn)講豬場(chǎng)、羊場(chǎng)、禽場(chǎng))。實(shí)踐證明,按照該技能訓(xùn)練綱要由淺入深實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生熟練掌握畜牧獸醫(yī)的基本技能和系統(tǒng)技能。技能課教師課前精心準(zhǔn)備,以身示范,是上好技能課的前提畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能課活體教學(xué)較多的特殊性,決定了技能課教師課前必須精心備課,包括每一個(gè)細(xì)小的操作環(huán)節(jié)。課前精心準(zhǔn)備,包括一些不起眼的器械。課前精心操作,技能課教師上課前自己必須先做,能熟練操作后方能走上課堂。如豬病診斷是一項(xiàng)比較困難而復(fù)雜的工作,豬病診斷三部曲“三看二查一問”是綜合診斷豬病的簡(jiǎn)便新法。“三看”即一看皮毛,二看糞便,三看鼻鏡?！岸椤奔匆徊轶w溫,二查口腔。“一問”即通過向飼養(yǎng)員詢問豬只發(fā)病時(shí)間、發(fā)病前后攝食量、活動(dòng)等情況,并把問到的情況與前面看到的現(xiàn)象聯(lián)系起來,把導(dǎo)致疾病發(fā)生的病原體與外界環(huán)境因素聯(lián)系起來,把各種豬病流行季節(jié)和各階段的發(fā)病規(guī)律聯(lián)系起來,再進(jìn)行綜合分析,及時(shí)準(zhǔn)確地找出導(dǎo)致疾病發(fā)生的根本原因并對(duì)癥治療。創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐,是畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生熟練技能的保障畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能課內(nèi)容多,涉及的動(dòng)物種類多,單靠每周的技能課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此,教師必須創(chuàng)造條件,給學(xué)生提供參與各種形式技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。1)學(xué)校建立動(dòng)物實(shí)作場(chǎng),飼養(yǎng)少量常見動(dòng)物,供技能課課堂教學(xué)和學(xué)生課后訓(xùn)練。2)學(xué)校開設(shè)動(dòng)物門診,服務(wù)周圍養(yǎng)殖戶,豐富技能實(shí)踐內(nèi)容,作為課堂教學(xué)補(bǔ)充。3)帶學(xué)生出診。教師出診可以帶上幾名學(xué)生,不僅給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),而且鍛煉學(xué)生。4)雙休日、節(jié)假日集中實(shí)踐。學(xué)?？梢月?lián)系附近養(yǎng)殖場(chǎng),抽雙休日、節(jié)假日把學(xué)生分組輪流派到不同養(yǎng)殖場(chǎng)實(shí)習(xí)。尤其是寒暑假時(shí)間較長(zhǎng),學(xué)生可以利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。可以利用趕集天,向農(nóng)民朋友發(fā)放養(yǎng)殖獸醫(yī)資料,解答養(yǎng)殖中遇到的技術(shù)問題?？梢詫?duì)口幫助養(yǎng)殖專業(yè)戶,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立行醫(yī)和獨(dú)自創(chuàng)辦養(yǎng)殖場(chǎng)。也建議學(xué)校開辦規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng),實(shí)施校企聯(lián)合,建立畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)鏈等,進(jìn)一步提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)前技能綜合訓(xùn)練,是畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生提高技能水平的關(guān)鍵為了提高學(xué)生技能水平,學(xué)生畢業(yè)前必須有較長(zhǎng)時(shí)間技能綜合訓(xùn)練,這是提高學(xué)生技能水平的關(guān)鍵。1)聯(lián)系好豬場(chǎng)、禽場(chǎng)、兔場(chǎng)等不同種類規(guī)模較大的養(yǎng)殖場(chǎng),供學(xué)生見習(xí)。養(yǎng)殖場(chǎng)規(guī)模大,容納的學(xué)生多,便于教師集中指導(dǎo)。養(yǎng)殖場(chǎng)種類不同,學(xué)生可以分組輪流到不同的養(yǎng)殖場(chǎng)見習(xí),擴(kuò)大學(xué)生技能實(shí)作面。2)指導(dǎo)學(xué)生寫好每天的技能實(shí)作報(bào)告。為了讓學(xué)生真正學(xué)好、掌握好專業(yè)技能,除了充分實(shí)作訓(xùn)練,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也至關(guān)重要。因此,學(xué)生在見習(xí)期間,每天必須寫好當(dāng)天的實(shí)作報(bào)告,教師批改后,分別對(duì)每位學(xué)生的實(shí)作報(bào)告作必要的講解。3)見習(xí)結(jié)束前,搞好學(xué)生技能綜合測(cè)試,指導(dǎo)學(xué)生寫好見習(xí)技能總結(jié)。技能綜合測(cè)試可以采取抽考,對(duì)不合格的學(xué)生要求參加下屆見習(xí),直至抽考合格方能畢業(yè)。學(xué)生見習(xí)綜合總結(jié)必須獨(dú)立完成,總結(jié)好得與失及今后的打算,教師要批改并加以指導(dǎo)。總之,對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能課教學(xué)的探索實(shí)踐,一是解決了學(xué)校技能實(shí)作場(chǎng)地窄條件差的問題。二是解決了學(xué)校技能經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的問題。三是學(xué)生學(xué)到了真正的專業(yè)技能,為高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)造了條件。四是磨練了技能教師,使之成為“雙師型”教師,既做老師,又當(dāng)師傅,力求使教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)結(jié)合起來,為全面提高技能教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益服務(wù)。
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