【正文】 倍。數(shù)學作業(yè)的設計，是一件具有創(chuàng)造性的工作。蘇霍姆林斯基說：“確定以理解和思考教材為目的的那種作業(yè)的性質。提出為此目的服務的獨立作業(yè)的課題，是具有高度教學藝術的事情。在全面實施新課程的今天，數(shù)學課程需要數(shù)學的作業(yè)設計及策略。我們教育者要“敢入未開化的邊疆”，做“敢探未發(fā)明的新理”的“第一流的教育家”。英語篇每一個教師都希望在自己的課堂上學生對學習充滿興趣。怎樣才使課上得有趣呢？蘇霍姆林斯基說：“所謂課上得有趣，這就是說，學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！庇⒄Z興趣是學生在英語學習中產生的、對英語學習起推動作用的興趣。只有不斷激發(fā)學生的英語學習興趣，才能夠讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，才能夠讓學生變被動為主動，真正成為學習的主人。學校在英語教學中，以英語小報制作為突破口，培養(yǎng)學生學習興趣，以期提高課堂效益。1．努力使教學方法多樣化。不應囿于教參，應開動腦筋，設計出豐富多彩的教學方法，如競賽、猜謎、表演等游戲，刺激孩子的表現(xiàn)欲，滿足他們成功的欲望，保持他們高漲的熱情，以更有利于第二語言的學習與掌握。中低年級的小學生不怕難為情，而且好動，這些是他們的生理和心理所決定的，和中學生的教育方式是完全不同的，在不能確保他們每節(jié)課每分鐘都注意力的情況下，就要穿插一些活動。針對這一特點，筆者采用表演的方式創(chuàng)造輕松愉快的課堂學習氣氛，如:在學習“Let39。s go, let39。s go home”。等句子時，教師邊念英語邊做 “走、回家”的示范動作，然后再請兩個同學模仿教師的聲音、動作進行表演。通過課堂表演這一方式，激發(fā)學生學英語的興趣，幫助他們記憶，提高其說的能力。2．多表揚鼓勵，讓學生成功樂學。在教學中表揚鼓勵為主，鼓勵學生大膽開口，允許學生出錯，使用非評判性語言，用復述學生話語的方式糾正學生的錯誤，對學生一點一滴進步更要及時表揚。對于平時表現(xiàn)好的學生和有進步的學生可以采取適當?shù)莫剟罘绞?，例如在上新授課的時候，對于表現(xiàn)好的或者有進步的學生，可以制作一張 bookmark，上面用簡筆畫畫有本單元要掌握的單詞，送與禮物的時候在全班同學面前真誠的說：“This bookmark is for you”。一方面可以培養(yǎng)一種英語的語境，另一方面書簽上的圖案上是四會單詞，潛移默化中讓學生再一次接觸了這個單詞，同時也肯定了學生對英語的學習。讓學生體會到英語學習的樂趣，以及學習的成就感。3．課外延伸活動作業(yè)新穎有趣。課堂教學應向課外體驗延伸，利用課外課程資源，布臵新穎有趣的課外活動作業(yè)，充實課程內容。如，在學習一些學生生活中和學習中常見的單詞的時候設計粘貼標簽類作業(yè)，加強寫的訓練。如:為家庭生活用品、學習用品等貼上標簽。如，三年級的一些文具用品：pen，pencil，bag 等。聽磁帶、收看少兒英語節(jié)目，如：收看電視或光盤中喜聞樂見的英語動畫片、英語教學節(jié)目。4．營造英語環(huán)境，激發(fā)學生興趣。組織學生用英語圖片和文字恰當?shù)夭寂Z教室空間，盡量讓學生學習、生活的環(huán)境布臵充滿英語文化氣息。其次，利用直觀教具、電化教學手段、體態(tài)語言等創(chuàng)設英語語言情景，激發(fā)和保持學生的學習興趣。在各個班級的黑板報上留了一個 English corner，這個英語角隨時都在更新，里面的內容也很隨性，可以是平時上課時學的新的單詞，也可以是學生感興趣的一些話題。在平時的一點一滴中擴大學生的詞匯量，提高學生的學習興趣。高年級可以每月出一期校報，把自己所學的英語知識展現(xiàn)在報紙上，各盡其才。創(chuàng)刊號共四版，第一版為“校園動態(tài)”，主要內容有：溫馨提示、標題新聞及校長寄語。第二版為“小荷初露”，主要內容有：學習方法介紹，優(yōu)秀學生事跡介紹，發(fā)表學生的英語小作文。第三版為“金色童年”，主要發(fā)表學生英語作文，記錄學生的童年趣事、校園生活、真情體驗等。第四版為“書海揚帆”，讀書筆記展示、讀書小故事、讀后感、好書推薦等等。英語小報以它獨特的魅力吸引著英語愛好者，它圖文并茂，內容豐富，形式多樣，色彩斑斕。英語小報不僅能愉悅學生的身心，而且能有效的提高學生的綜合能力。許多小報制作者在制作小報的過程中享受到了極大的樂趣。當一張張精美的小報變成文字時，孩子們都會感受到收獲的成就感。在“英語小報制作”項目計劃學習過程中，學生運用多種媒體、借助一些可以利用的資源，完成一定主題的英語小報的制作，他們的語言智能、視覺空間智能、人際交往智能和自我反省智能得到了長足的發(fā)展。這種項目計劃學習突出學生的主體地位，以學會學習、學會創(chuàng)造為根本，改變了以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。通過該項目學習，學生得到了“如何去獲得和運用知識”的成功體驗，這種成功體驗對學生未來的成長無疑是有幫助的。英語校報的誕生，將為提升河濱路小學的文化品位開辟渠道，為豐富校園文化生活增添光彩，為學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展注入活力。古希臘科學家阿基米德說：“給我一個支點，我就可以翹起地球?！蔽倚Ｔ谡Z文、數(shù)學、英語課堂教學中，分別以故事演講、作業(yè)設計、英語小報制作為抓手，也想以此為支點，翹起高效課堂的一片晴空。句容市河濱路小學 2011年3月23日第五篇：高效課堂五環(huán)節(jié)操作高效課堂操作流程第一：自學（預習）自學（預習）的抓手：導學案。導學案的編寫質量直接決定了課堂的效果。（導學案是路線圖，在課改初期，必須每個學科都要有。隨著課改的推進，可以逐漸培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生自己編寫預習筆記，達到和用導學案同樣的效果。對一些比較重要并且難度大、容量大的內容，老師仍需要給學生提供導學案）導學案的編寫基本環(huán)節(jié)：。學習目標的設計要包含三維目標。A:知識目標，要求學生掌握基本的知識點、概念、定理等。B：過程與方法暨能力目標，在學習知識這一過程中要求學生了解哪一種學習方法，提升哪一方面的能力。C：情感態(tài)度和價值觀暨情感目標，要讓學生形成一種積極向上的心態(tài)，成為一個合格的“社會人”，根據具體的情況制定更有針對性的情感目標。老師根據學生的認知水平，預測難點。根據教學大綱，制定重點，讓學生在自主學習的過程中重視重點。，老師根據具體內容，設計學法指導。老師要根據本節(jié)課的內容，把能聯(lián)系起來的知識進行歸納、總結，讓學生在學習的過程中真正實現(xiàn)上掛下連、左顧右盼。導學案的編寫基本要求：。對于一些知識性的問題老師切忌直接給學生，而應該設計一定的問題，讓學生在解決問題的過程中完成對知識的學習，真正實現(xiàn)在學習知識的過程中提升學生的能力，激發(fā)學生的學習興趣。根據學生的基本情況，在設計導學案的時候要考慮到不同層次的學生，以便實現(xiàn)優(yōu)生吃飽，差生吃好。學習的三種形態(tài)：獨學、對學、群學。獨學，學生根據導學案，進行自主學習，在自學的過程中，利用雙色筆及時把重要的知識點和有疑惑的知識點進行標注。對學，在獨學過程中，疑惑知識對子之間相互討論，重點知識相互之間提醒。而后，對子之間不能解決的問題，小組內各個層次之間展開群學。老師在小組學習的整個過程中，要能關注到各個小組的學習情況，完成學情調查，以便及時的組織課堂。第二：明確小組展示任務，小組內進行展示交流。以小組為單位，小組長帶領本小組學生圍繞展示任務展開組內的學習交流，并且先在小組內進行小展示。并且把展示內容和展示成果板書到黑板上。老師根據學生的板書可以完成對學生的學情調查。第三：展示老師根據上一個環(huán)節(jié)的學情調查，開始組織全班學生的展示，展示過程中，各個小組把本小組的研究成果進行講解，講解過程中其他學生進行追問，老師及時點評，進而促進新的課堂生成。第四：生成知識的整理與歸納（本環(huán)節(jié)可根據具體情況在課上、課下和自習課上進行整理歸納）展示完畢后，每一個學生根據自己學習的情況，把課堂的生成、疑難問題以及自己的收獲整理到自己的糾錯本上。第五：達標測評每一節(jié)課的最后五分鐘，老師根據學情調查，利用多種方式組織達標測評。通過達標測評實現(xiàn)學生對知識的鞏固，老師對學生的學情進一步的調查。