【正文】 理不平衡。寄宿制學(xué)校，晚上有學(xué)生留校住宿，還要自修；教師除了完成白天工作任務(wù)外，晚上還要教師下班看管，要加強值班管理，無形中寄宿學(xué)校的教師工作時間比非寄宿學(xué)校工作時間增加。同時，教師晚上到班，住宿在校內(nèi)的教師還好，要是住在校外的教師就麻煩了，刮風(fēng)下雨都要來，交通費用、安全問題等諸多問題都比非寄宿學(xué)校增加了風(fēng)險。特別是九年一貫制學(xué)校，中學(xué)部要上晚自修，要支付晚自修費，小學(xué)部不用上晚自修，這又造成同一學(xué)校間的不公平。三、政策建議實施績效工資是深化事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內(nèi)容，是改善義務(wù)教育教師待遇、事關(guān)教師切身利益的大事，這是一項全新的工作，需要不斷摸索，不斷完善。要進(jìn)一步加強宣傳思想工作。要制訂一個科學(xué)的宣傳方案，有計劃、有步驟地開展績效工資政策宣傳，讓學(xué)校全體教職員工全面理解國家和省、市、區(qū)各級關(guān)于教師績效工資工作的相關(guān)文件和規(guī)定，消除不必要的誤會。比如，基礎(chǔ)性績效工資占績效工資總量的70％，獎勵性績效工資占30％，指的是全縣的總量，而不是針對一個人，不是教育體育局和學(xué)校把哪個教師的30％部分給扣留了，拿走分給了別人。要高度重視思想政治工作，加強師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高廣大教職員工的政治覺悟，大力培養(yǎng)不計得失、無私奉獻(xiàn)的蠟燭精神，打造精誠團(tuán)結(jié)、勇創(chuàng)一流的團(tuán)隊精神，形成良好氛圍，避免“給多少錢干多少事，不給錢就不干事”等現(xiàn)象的發(fā)生。要進(jìn)一步完善考核制度。廣大教師對績效考核的標(biāo)準(zhǔn)和考核結(jié)果非常關(guān)心，部分教師對考核辦法不甚滿意，對考核結(jié)果的公正性心存疑慮。曾經(jīng)有一段時間，教育界對此議論紛紛，網(wǎng)絡(luò)上也有很多反映。因此，作為教育主管部門，要廣泛聽取教職員工的意見建議，及時收集各方面反饋的信息，并學(xué)習(xí)借鑒兄弟縣市的做法，結(jié)合本地實際審慎研究，適時完善績效工資的分配制度，使其盡量科學(xué)合理并易于操作。同時，要督促各學(xué)校不斷改進(jìn)績效考核辦法，規(guī)范考核程序，確保此項工作的民主、公開和公正。比如，合理確定獎勵性績效工資總量中全縣的統(tǒng)籌額度，將教師脫產(chǎn)培訓(xùn)和正常休假所需的代課經(jīng)費納入全區(qū)統(tǒng)籌，科學(xué)界定學(xué)校校長、中層干部、班主任、每個課時的工作量和工作業(yè)績，盡可能實現(xiàn)同工同酬和優(yōu)績優(yōu)酬。要進(jìn)一步向一線教師傾斜。教育的成敗很大程度上取決于一線教師的主觀努力。如何調(diào)動他們的工作積極性，是教育主管部門、校長們要認(rèn)真研究的課題。在獎勵性績效工資的分配中，學(xué)校怎么分好自己這塊“蛋糕”，怎么分，分多少，是學(xué)問，也是藝術(shù)，它關(guān)乎廣大教師的價值取向、工作熱情。學(xué)校負(fù)責(zé)人要多為下屬著想，有時還需在經(jīng)濟(jì)利益上作點犧牲，教師的“心”感動了，工作積極性上去了，實施績效工資的目的也就達(dá)到了。要進(jìn)一步加強督促檢查。有了好的制度，關(guān)鍵就在于落實，而監(jiān)督檢查是抓落實的重要手段?？h教育體育局要對照相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真審核各學(xué)校的績效考核辦法，把好審批關(guān)口。同時，定期或不定期地對各義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY的考核分配情況進(jìn)行調(diào)研和檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。要嚴(yán)肅考核工作紀(jì)律，對工作不負(fù)責(zé)任，考核失真失實的，要進(jìn)行責(zé)任追究。要重視考核結(jié)果的運用?？冃Э己私Y(jié)果既要作為績效工資分配的主要依據(jù)，也要作為教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。要通過考核，引導(dǎo)教師立好德、教好書，引導(dǎo)班主任關(guān)愛學(xué)生、潛心育人，引導(dǎo)校長開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)，當(dāng)好學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在教師的字典里，不能僅僅只有無私的奉獻(xiàn)，生活和環(huán)境的艱辛如果得不到有效的改善，不但難以激發(fā)長期在農(nóng)村從教的教師的積極性和事業(yè)心，也會影響到新加入教師隊伍的年輕人，這種擔(dān)憂并非杞人憂天。因此，要改變農(nóng)村教育落后的現(xiàn)狀，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍顯得尤其重要和關(guān)鍵。提高教師待遇應(yīng)當(dāng)向農(nóng)村肩負(fù)基礎(chǔ)教育的教師傾斜，讓扎根農(nóng)村教育的教師得實惠、受敬重，這是社會公平正義的體現(xiàn)。另外，希望政府要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，適時增加對教師績效工資經(jīng)費的投入，逐步提高教師收入。第五篇：關(guān)于事業(yè)單位績效工資實施情況的自查報告關(guān)于事業(yè)單位績效工資實施情況的自查報告區(qū)財政局：根據(jù)《關(guān)于做好迎接全市開展事業(yè)單位績效工資實施情況檢查的通知》（Xx 人社發(fā)[2012]162 號）、《關(guān)于印發(fā)Xx 其他事業(yè)單位績效工資實施方案的通知》（Xx 人社發(fā)〔2011〕157 號）等文件要求，現(xiàn)將我局事業(yè)單位績效工資實施情況匯報如下：一、實施辦法（一）績效工資構(gòu)成事業(yè)單位績效工資分為基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資。事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人績效工資水平與職工績效工資平均水平為 :1。（二）績效工資分配情況 70%，其中基礎(chǔ)性績效的 90%（70%90%=63%）為固定部分，該部分對服從工作安排，履行崗位職責(zé)，完成規(guī)定的工作任務(wù)每月發(fā)放。基礎(chǔ)性績效的 10%與考核掛鉤，占績效總量的7%（70%10%=7%）。%（占績效工資總量的7%）。獎勵性績效工資占績效工資總額的 30%，與基礎(chǔ)性績效考核部分拉通考核（占績效工資總量的37%），簡稱為考核性績效工資，根據(jù)每考核周期工作人員得分結(jié)果核算發(fā)放。（三）考核細(xì)則結(jié)合局屬事業(yè)單位實際，對單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)及其工作人員采取按月考核和按年考核相結(jié)合的方式。第一個周期的結(jié)果應(yīng)與第二個周期的基礎(chǔ)性績效工資（體現(xiàn)崗位職責(zé)和社會公益目標(biāo)任務(wù)完成情況的部分）和獎勵性績效工資掛鉤，按月兌現(xiàn)，以此類推。（四）考核方法 ，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由考核小組部署和領(lǐng)導(dǎo)小組組織實施考核工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由局長擔(dān)任，副組長由副局長擔(dān)任，成員由各科室負(fù)責(zé)人組成。具體工作由辦公室負(fù)責(zé)。，隨著旅游營銷中心（事業(yè)單位）的成立，未來將局所屬兩個單位共同考核。，考核小組對被考核人員實際履職情況進(jìn)行綜合評價。、抽查、民主測評與出勤記載、目標(biāo)考核等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行綜合考核。二、實際發(fā)放情況我局 2011 年績效工資已全額按照考核辦法發(fā)放。2012 年以來，我鎮(zhèn)堅持每月足額發(fā)放固定部分即基礎(chǔ)性績效的90%（70% 90%=63%）；考核績效工資（37%）將在年終發(fā)放。目前尚未收到職工的反映和建議。我局將干部職工的績效工資分配與崗位職責(zé)、工作量、工作效率、工作業(yè)績、實際貢獻(xiàn)等直接掛鉤，向在工作中有突出貢獻(xiàn)的人員傾斜，結(jié)合半、考核和平時表現(xiàn)，決定事業(yè)單位績效工資分配方法，充分發(fā)揮績效工資分配的導(dǎo)向和激勵作用。Xx 區(qū)xx 局二○一二年五月二十八日