【正文】 獸珍禽”。（由此可見，這一部分是對前文的總結。）體會省略號的作用。“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！”這一句和前面哪一句相呼應？（就像到了一個童話世界）再讀這一自然段。五、總結剛才我們跟著本文的作者一起領略了九寨溝的美麗，如果讓我們用一個詞來概括九寨溝，你想用哪一個詞？（相機板書）看碟片，再次領略九寨溝的神奇。再次說感想。［我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學的基礎，人們也常說：眼見為實，耳聞為虛。語文文學是抽象的，課文中的許多內容，需要學生的再造思維來重現。對于風景如畫，猶如人間仙境的九寨溝，有幾個學生親眼見過，大多數學生只是聽說過其很美，但究竟有多美麗，還需要借助一些圖像讓學生直觀感受，以激發(fā)學生學習興趣。在課即將結束時播放，這時學生情緒高漲，注意力全都集中到了影片當中去，仿佛身臨九寨溝之境。影片結束后讓學生說說感想，學生踴躍發(fā)言，這時課堂氣氛達到了一個新高潮。］這節(jié)課充分利用了多媒體技術進行教學，學生興趣濃，學習氣氛活躍，教學效果好。利用多媒體技術教學，我們就要根據小學生的認知特點，遵循小學生感知規(guī)律，想方設法把一個個枯燥無味的東西變得鮮活起來，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的注意力。同時，又不要流于形式，以提高課堂效率和學生的學習效果以及發(fā)展學生的學習能力、開發(fā)智能為己任，設計出合理而有趣的豐富多彩的多媒體課堂教學課。《九寨溝》教學設計 《九寨溝》教學設計之一 作者:姜 群教學目標：一．學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。二．學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。教學重難點：一．介紹九寨溝自然風光的第三小節(jié)是重點也是難點。1．湖泊多，湖水清，湖石彩。2．五彩池美的原由。3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。教學準備：投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。教學過程：一．導入激情教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！倍虒W新授（一）細讀第一段1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？——讀原句。——讀原句。，象到了一個童話世界。板書：童話世界過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。（二）細讀第二段1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。師相機板書：自然風光珍禽異獸2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。3．四人小組合作學習第三段。（1）出示自學方法：，讀一讀；，說一說從哪些詞語上能體現出來。（2）學生小組合作學習。（3）細致體會感受：*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”。，配合學生的講述。練讀，指名讀?！按蟠笮⌒〉暮?，像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕。”。，讀一讀，講一講。大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。指名讀，齊讀?！皬暮庸戎辽狡?，遍布著原始森林”，找詞語。指名多生讀?！懊慨斕鞖馇缋蕰r??五花海，五彩池呢”？白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？。練讀，指名讀，齊讀?！坝捎诤庸雀叩筒黄??蔚為壯觀”。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？你最想用哪句話來贊美這瀑布？師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。（5）積累內化。，記記。，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。，音樂環(huán)繞于耳際。過度：現在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。4．細讀第四小節(jié)。（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）（2）四人小組合作學習該小節(jié)。，并劃出表示它主要特點的詞語。，教師巡視點撥。（3）交流學后成果。喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。朗讀。指名幾生讀。羚羊——突然竄出來，又消失了。朗讀。指名幾生讀。大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛）朗讀。指名讀，要讀的慢一些。小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。朗讀。指名讀。（4）齊讀該小節(jié)。（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。（三）細讀第三段師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道??齊讀第五小節(jié)。三．總結全文師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！相機板書：人間仙境四．小導游活動同學們，這么美的地方真得去看看?？上КF在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧?！в谓庹f。五．作業(yè)摘抄課文中的優(yōu)美語句。六．板書九寨溝自然風光童話世界人間仙境異獸珍禽教學設計意圖：這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節(jié)的學習方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。