【正文】 書寫：“竄”生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？（我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)）。生：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。生：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。師：每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。（3）師：如果你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只——（生齊說：憨態(tài)可掬的大熊貓）大熊貓正在干什么？若無其事”是什么樣子？（生表演一幅悠閑自在的樣子。）師：“若無其事”意思是——（好像沒有什么事，很悠哉。自己做自己的事，不管別人。：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——（4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧?。ǜ吲d）你們?cè)谡帐裁?？師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì)見到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？趕緊把你們見到寫下來吧?。?）生動(dòng)筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯(cuò)。預(yù)設(shè)答案：我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。我看見勤勞的小刺猬，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著。樹上有一只穿著黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒。師：這么多可愛的動(dòng)物，大家愿意和它們交朋友嗎？ 生：（異口同聲：愿意）師：好，讓我們來個(gè)朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習(xí)朗讀）（個(gè)個(gè)學(xué)生興趣盎然，都投入到朗讀中來）（5）師：好，下面我們開始比賽，每個(gè)人都要為你這組爭(zhēng)光。（學(xué)生個(gè)個(gè)都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。下面，我們?cè)賮碜鲆坏谰毩?xí)。（出示練習(xí)，并指名說）請(qǐng)把下列動(dòng)物與它的特征用線相連金絲猴 憨態(tài)可掬羚 羊 行動(dòng)敏捷大熊貓 體態(tài)粗壯小熊貓 善于奔跑師：（生邊說邊出示答案，連線用紅線表示）看來，大家都喜歡和動(dòng)物交朋友。補(bǔ)充介紹：據(jù)有關(guān)部門粗略統(tǒng)計(jì)，生活在這里的野生動(dòng)物，已知的就有近300種。其中被列為國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀動(dòng)物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zh236。)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱動(dòng)物王國(guó)。同學(xué)們，這些動(dòng)物都是我們國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，我們要（生齊說：保護(hù)它們，愛護(hù)它們）。（6）同桌互背自己最喜歡的動(dòng)物的句子（7）師：“人在溝里走，如同畫中游”，課文學(xué)到這里，那你能用哪一個(gè)詞語來概括九寨溝呢？生(人間仙境、世外桃源、風(fēng)景如畫、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、)板書：人間仙境（8）我們知道了這么多珍貴的野生動(dòng)物，生活在這如詩如畫的風(fēng)景里，難怪作者在課文最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道：點(diǎn)擊出示:第五小節(jié)，生齊誦五、學(xué)習(xí)第五自然段想想這段在全文中起什么作用？（小組討論）生自由讀第5自然段問：誰來說說這段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、首尾呼應(yīng)）問：這句和開頭哪句相呼應(yīng)？（一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。）你找得非常準(zhǔn)確。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）問：這里的省略號(hào)表示什么意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）師：說得多好呀！在以后的寫作時(shí)候可以學(xué)習(xí)這樣的謀篇布局。這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠(yuǎn)留在腦海中??！你們想嗎？（生異口同聲：想）你們先練一練背誦。（學(xué)生個(gè)個(gè)大聲誦讀起來）（1）誰會(huì)背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）師：好了，課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面加個(gè)什么詞比較合適？生：神奇的九寨溝 生：美麗的九寨溝生：詩情畫意的九寨溝六、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。這里四季如畫，一步一景。九寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，一個(gè)神奇美妙的童話世界（播放歌曲《神奇的九寨》）師：我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，一起來欣賞《神奇的九寨》。七、布置課外作業(yè)：摘抄文中優(yōu)美的語句；背誦第三至第五自然段。板書設(shè)計(jì)：自然風(fēng)光九 寨 溝—— 童話世界 人間仙境異獸珍禽第五篇：《九寨溝》教案教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字，理解生字組成的詞語。了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。通過品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。解釋“溝”，指山溝。根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個(gè)山溝？……生帶著問題自讀課文。（1）對(duì)照生字表劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。（2）思考剛才的問題。檢查自讀。（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。（2）說說課文內(nèi)容梗概。三、理解性診斷與矯治。讀第2自然段。（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關(guān)鍵的詞語。（神奇）引導(dǎo)朗讀這句話。（2）提問：看到這句話你想知道什么？（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”（4）朗讀2自然段，說說根據(jù)2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。讀第3自然段。（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。（2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。（3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？練習(xí)用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？（4）邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。（5）最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會(huì)。讀第4自然段。（1）回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會(huì)；感情朗讀。（2）生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？他們的主要特點(diǎn)是什么？你有什么感受？（4）朗讀，體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛。讀第5自然段。（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號(hào)前面和上文的關(guān)系？省略號(hào)后面與上文的關(guān)系？（2）討論交流，明確前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”互相照應(yīng)。四、發(fā)展性診斷與矯治。試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。提供關(guān)鍵詞語幫助學(xué)生背誦。生練習(xí)背誦、指名背誦。五、發(fā)展性練習(xí)。搜集描寫祖國(guó)名勝的文章，進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。