【正文】 京吧?。ㄈ┚x課文，讀出感情。師：首先，我們來到了天安門。天安門是什么樣的，我們一起來讀一讀這一自然段。（1）天安門在哪兒（央：音、詞、減一減），它的前面有什么？廣場怎么樣？闊：讀，老師發(fā)現(xiàn)這個門字真有趣，瞧，我們一起來猜一猜。換一換：有人是閑人，有才是閉門，有口問一問，有日房間混，有活兒就闊綽。闊就是開闊，闊大的意思。你還能給他找朋友嗎？遼闊，廣闊，闊別，闊氣。（2）孩子們，你們知道在天安門寬闊的廣場上有什么嗎？（生說）看，這就是人民英雄紀(jì)念碑，讀一讀這句話。①碑：讀讀，孩子們看，這碑是用什么做的?。ㄊ^），所以碑左邊有一個石字旁，右邊這個字也讀卑鄙，卑鄙的我。孩子們，石碑有許多用處，如圖。（ppt）②孩子們，再仔細(xì)看看，它是怎樣立在廣場上的。（高高的，直直的）就可以說成是矗立，矗立就是（生說），矗字真奇妙，是三個（生說）字構(gòu)成的，像這樣的字我們叫它“品”字結(jié)構(gòu)。你還能說出幾個這樣的字嗎？品晶鑫磊森眾③它多么莊嚴(yán)，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在來讀一讀這句話。（3）孩子們看，這就是天安門，你能從顏色上說說，天安門什么樣嗎？ 所以我們可以說：紅墻，黃瓦，讀一讀，很美麗。，相當(dāng)于兩座教學(xué)樓那么高，它是明清兩代的皇城入口，只有皇帝才能從這個門進(jìn)入皇城。1949年新中國成立，毛主席在此宣布中華人民共和國今天成立了，隨后天安門被設(shè)計進(jìn)了國徽，作為國家的標(biāo)志。我們游客去天安門參觀，可都不準(zhǔn)穿拖鞋，背心的。所以天安門有莊重，嚴(yán)肅的意思，也可以說成“莊嚴(yán)”，莊嚴(yán)就是（生說）讀讀這兩個字?？矗荷龂?，新兵入伍宣誓，法官宣誓，黨旗下宣誓，入隊宣誓都是非常莊嚴(yán)的事情。（師生對接）（4）孩子們，現(xiàn)在我們帶著這種感情，讀一讀這段話。誰想讀一讀。（評價反饋）學(xué)習(xí)第三自然段。（1）師：看過了又莊嚴(yán)、又美麗的天安門，寬闊的廣場，矗立的人民英雄紀(jì)念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請看大屏幕。出示柏油馬路(三張圖片分別表示又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)師：怎么樣，喜歡嗎？（生：喜歡）師：好！誰來讀一讀這個自然段？讀出喜歡的感情。老師指名讀。學(xué)生評議。老師評議。（2）立交橋、草坪、花壇圖片。①孩子們，你看見了什么？（立交橋）②還有什么？是怎么樣的？在立交橋的什么地方？ A（綠毯似的）草坪和（拼成圖案的）花壇，四周a毯：前鼻音，三聲調(diào)，讀一讀。你能編字謎記住這個字嗎？ 毛茸茸的毯子很暖和，所以有兩個火。你想到了哪些毯：地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。b似，在這里讀shi，除開這個其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非c拼，前鼻音。拼音的拼，你還能拼些什么東西。d案，沒有聲母，讀an，上下分別是什么？所以他是個形聲字。孩子們，你們知道嗎？老師每天要寫教案，我們做題要算對答案，我們畫畫畫出圖案，有人被殺叫作命案，警察叔叔要趕緊破案。e壇，前鼻音，二聲調(diào)，再來一遍。怎么記住這個字。你還知道哪些壇。養(yǎng)花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。壇還是祭祀的地方：天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇。（北京五大壇，皇家祭祀用）他還有活動圈子的意思：還有體壇、足壇、畫壇、歌壇、網(wǎng)壇。B還有車子，你們看有的車往右走，有的車往左走，來來往往的，始終有車在公路上奔馳，就像河水一樣，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生說）孩子們，你們覺得北京的立交橋美嗎？還想在讀一讀嗎？一起來。學(xué)習(xí)第四自然段。師：其實(shí)，北京還有更美麗的地方。課件出示北京的公園和高樓大廈圖。（1）這是哪些地方，他們都是古代遺留下來的風(fēng)景優(yōu)美的地方，所以叫作：名勝古跡。名勝古跡就是（生說）跡：足跡的跡，所以有個走之旁。（2）還有一些風(fēng)景優(yōu)美的公園。怎么讀。多美的公園啊。（3）還有高高的樓房，直插云天，所以叫作高樓大廈。廈sha，你怎么記住這個字。學(xué)習(xí)最后一個自然段。師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國的首都？（生：愛）請大家一起朗讀最后一個自然段?。ㄈ┘凶R字（四）觀看更多北京的美景，：我們偉大祖國的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！六、板書設(shè)計七、作業(yè)布置第五篇：二年級上冊語文《假如》教學(xué)設(shè)計《假如》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識9個生字，會寫個字。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3．發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。4．初步認(rèn)識詩歌的特點(diǎn)，學(xué)寫詩歌。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：通過強(qiáng)烈對比，感受情感。三、教學(xué)過程（一）講故事，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道《神筆馬良》的故事嗎？誰來講給同學(xué)們聽？??他的這支筆真神呀！發(fā)散說話：師：假如你有一枝馬良的神筆，你最想幫助誰畫什么呢？（指名交流）揭題“假如”。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩《假如》。（板書課題：假如并讀讀課題。）現(xiàn)在，我們就一起看看作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望吧?。ǘ┳x文、識字、感悟（1）自讀課文師：請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準(zhǔn)字音，讀順課文。馬良、縮著、遙遠(yuǎn)、尋食、哭泣、健康、操場、嘆息（2）出示帶拼音的生字卡，指名、帶讀、（3）出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字，讀得全對的小組能得到小蘋果）（4）再讀課文師：同學(xué)們生字都讀的不錯，老師想大家讀課文一定更棒，課文里的小作者有哪些愿望呢？請大家讀一讀課文，找一找。（5）師：通過讀課文，你知道作者愿望是什么嗎？（你能用“我用馬良的神筆給——”說說話嗎？）（師隨機(jī)板書：）指名（6）師：你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用我用馬良的神筆給——、給——和給——說話）。指名（7）師：作者想實(shí)現(xiàn)很多愿望，我們一起來讀一讀這3個愿望三、指導(dǎo)朗讀，誦讀課文 創(chuàng)設(shè)情境，出示句子?！拔乙o窗前的小樹畫一個紅紅的太陽” “我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷?！薄拔乙欢ńo不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體”（一）第一小節(jié)(1)我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢？反饋交流：冬天，小樹不會覺得冷了，可以快活地成長。（答案多元化）(2)沒有太陽的時候，小樹會怎樣呀？小樹在可憐地說話，課文里用了哪個詞告訴我們呀？（輕輕嘆息）現(xiàn)在有了太陽，他們就不會再嘆息，他們就可以在太陽底下快活地成長了，怎樣是快活地成長呀？（樹葉、樹干??伸伸手，踢踢腿，一個勁地向上長）小樹好高興呀。（3）相信小朋友們看到小樹快活地成長也一定很高興，你能不能用高興地語氣自己先來讀讀看這一小節(jié)呀！自讀，指名。（二）第二小節(jié)下面請四人小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)，邊讀邊思考：我為什么要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒？（1）反饋交流：小鳥不會挨餓，鳥媽媽不用再去遙遠(yuǎn)的地方尋食。（2）講述當(dāng)時情境。A：聽了小朋友講述的畫面，我覺得鳥媽媽真辛苦呀，你為什么這么畫呢？課文里哪些地方給了你提示？（遙遠(yuǎn)、尋食）我們教室到校門能算遙遠(yuǎn)嗎？那怎樣可以用上“遙遠(yuǎn)“呢，鳥媽媽還用翅膀飛翔，一天要飛很多的來回，鳥媽媽已經(jīng)筋疲力盡飛不動了。B：介紹完鳥媽媽，看得出小鳥在家等著媽媽也很痛苦。你又從哪里找到你的依據(jù)呢？（等待、哭泣）隨機(jī)教學(xué)：哭現(xiàn)在有了馬良的神筆，鳥媽媽再也不用那么辛苦了，小鳥就能吃到好多的食物，如果你是鳥媽媽，你是小鳥這時你的心里會怎樣想呢？（開心，高興）此時他們的高興的心情，你能用朗讀表達(dá)出來嗎？自由讀、指名讀、學(xué)生評價（3）齊讀（三）第三小節(jié)下面請四人小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)，自主選擇上兩節(jié)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。思考：為什么我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體？反饋交流：因?yàn)樗俏业暮门笥?，他有健康的身體了就能和我們一起玩，一起快樂地成長。（答案多元化）朗讀的方法：西西和我們大家有什么不一樣呀？（我們可以奔跑、跳躍，自由地游戲，但西西只能呆在家里，一個人孤單的和小樹小鳥做伴）（答案多元化）西西真不幸啊，太可憐了?，F(xiàn)在好了，有了馬良的神筆，西西恢復(fù)了健康，那你們一定很高興，你能用高興快樂的感覺來讀讀嗎？A：自讀、指名讀、生評價、同桌讀、齊讀B：如果你是西西，你的好朋友幫你恢復(fù)了健康，讓你可以自由快樂地成長，你最想對你的好朋友說什么話呢？C：感悟后再讀。四、小練筆學(xué)到這，我們知道了小作者三個美好的愿望，他那時的心情是那么的快樂，那么的興奮，那么你有什么最想實(shí)現(xiàn)的愿望嗎？能學(xué)著課文的樣，也來當(dāng)當(dāng)小作家嗎？寫作交流，師生互評。及時反饋孩子的愛心，給予最高的榮譽(yù)和肯定。五、生字教學(xué)，鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀生字（交流識字方法）2．指導(dǎo)書寫“操、場”六、小結(jié)今天我們學(xué)了《假如》不但幫小作者實(shí)現(xiàn)了愿望，還讓大家也實(shí)現(xiàn)了許多美好的愿望，老師看得出我們班的小朋友都是很有愛心的好孩子，希望我們齊心協(xié)力一起愛護(hù)我們的地球媽媽，讓我們的家園變的更加美好！（補(bǔ)充板書，突出“愛心”。）