作文：教室里的掌聲20xx-資料下載頁
2025-10-05 02:08本頁面
【正文】 雙手叉腰，驕傲地說，“沒有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識？”）她說她的本領最大，也就是你們都比她差。你們樂意嗎？告訴大家，你這時心情怎么樣？你想說什么？這樣一來教室里會是怎樣的情形？（板書：爭吵）教室里吵成這樣了，誰來勸勸它們？聽了他的話，你們還想吵嗎？一場爭吵發(fā)好不容易平息了。咦，隔壁教室怎么也傳來了說話聲？我們去聽聽。（課件出示聲音：我的小主人對我可好了。從不在我身上亂寫亂畫，還總能讓我和我的伙伴們排著整齊的隊伍。）是誰在說話？從哪兒知道的？原來桌子是在表揚他的小主人。小伙伴們，你們的小主人對你們好嗎？能表揚一下他們嗎？其他教室的情況怎么樣呢？我們再看看吧。（教室很亂的照片）你們看到了什么，誰能用一個詞來形容？如果你們不走運，就待在這間教室里。你現(xiàn)在是什么樣子？ 趁小主人不在，你想跟大家說什么？（批評）三．思維沉淀，完成習作。有了豐富的想象，我們仿佛親眼目睹了發(fā)生在教室里的事情。如果記錄下來，就是一篇精彩的童話故事。請各小組合作完成這個故事。先選擇一個主題，是寫爭吵，表揚，還是批評，其他的主題也行。寫寫你現(xiàn)在的角色吧，寫出自己想說的話，加上適當?shù)膭幼骱蜕駪B(tài)。注意正確地使用標點符號。四． 朗讀交流，修改完善。哪幾位小伙伴愿意大聲讀讀自己的片段？其他同學認真聽，他什么地方寫得好，也可以做小老師，給他提個意見。你能說說和別人不同的地方嗎？你們合作出來的童話故事現(xiàn)在有幾個人物了？如果我們讀的童話故事才四個人物，你感覺怎樣？再請組長分工，可以請一個同學寫寫開頭和結尾，其他同學再選擇幾個角色，寫寫他們的對話，注意他們的動作和神態(tài)。寫完后串起來，在小組里讀一讀，及時修改。表現(xiàn)好的小組，這個講臺將會屬于你們。想不想聽聽我們班小朋友自己編的童話故事？有請這一小組。其他小朋友聽故事的時候要保持安靜，如果覺得他們的故事挺精彩的，就把掌聲獻給他們。五． 總結歸納，擬題升華。因為有了想象，有了創(chuàng)意，教室里的桌子，椅子等都說話了，成了童話故事里的主人公。這就是我們五（１）班同學的作品。童話故事編完了，給它起個題目吧?；厝ヒ院笳埿〗M長讓本組同學將故事串起來，讀給朋友聽，讀給老師聽，修改后抄寫工整貼在班級的展示臺里。還可以編一編發(fā)生在別的地方的童話故事。板書設計：教室里的童話爭吵表揚批評
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