【正文】 導(dǎo)教師通過“喜讀書、樂探究”，逐步達(dá)到“善應(yīng)用、會寫作”的職業(yè)習(xí)慣，努力創(chuàng)建書香校園。具體要求如下：每位教師每學(xué)年承擔(dān)一個密切聯(lián)系教學(xué)實際的科研課題，每學(xué)期上好一節(jié)公開課，并注意及時總結(jié)。每一位教師每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、經(jīng)驗敘事、教學(xué)案例與評析、教學(xué)反思等）。每一位教師每月讀一本教學(xué)雜志。（四）、重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實施功夫用在備課上（1）、在備課上，要做到三個結(jié)合：①與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合；②和畫知識樹（知識結(jié)構(gòu)圖）相結(jié)合③和使用電教手段相結(jié)合。（2）、加強集體備課，要確保其形式與內(nèi)容、時間與效果的統(tǒng)一。集體備課要形成個人初備——集體討論——課案生成——個性設(shè)計——課后反思的專業(yè)活動模式。在集體備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。集體備課時間統(tǒng)一安排在每周的某一固定時間。抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）、堅持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。（2）、課堂教學(xué)要貫徹“自主性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。（3）、精講多練，追求課堂效益最大化。（4）、強化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識，提高目標(biāo)達(dá)成度。（5）、教師上課要嚴(yán)格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，不得外出和接聽電話，原則上教師講解的時間不能超過25分鐘（復(fù)習(xí)課除外）。認(rèn)真布置和批改作業(yè)。提倡作業(yè)分層布置。作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。根據(jù)學(xué)生情況，適時寫出激勵性評語。（六）、切實抓好課型研究每個教師要結(jié)合學(xué)科特點，對“新授課、講評課、作文課、復(fù)習(xí)課、實驗課、自習(xí)課”六種課型進(jìn)行研究，形成不同課型的教學(xué)模式，提高各類課型的課堂效率。同時，每種課型確定2—3名教師作為骨干引領(lǐng)課型研究工作。（七）、積極實施小組互助學(xué)習(xí)制為保證小組合作學(xué)習(xí)的有效實施，要求每班的班主任在開學(xué)一周內(nèi)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點，把學(xué)生以4人或6人劃分成若干學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)組長，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機制。所有的任課教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的整體效果。（八）、推進(jìn)課題研究，建立激勵性評價機制。開展發(fā)展性評價理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，及時進(jìn)行工作總結(jié)，建立起高效課堂教學(xué)評價體系和學(xué)生發(fā)展性評價體系，為創(chuàng)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。涼州區(qū)豐樂鎮(zhèn)豐樂小學(xué)二〇一三年三月第五篇：樓莊小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案樓莊小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案一、現(xiàn)狀分析: 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而確保教學(xué)質(zhì)量的主陣地就是課堂。我校在大力推進(jìn)素質(zhì)教育開展“構(gòu)建高效課堂教學(xué)質(zhì)量工程”實施以來，我校教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀。教師隊伍整體水平與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)充滿活力”，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教育目標(biāo)，打造高效課堂勢在必行。但是，以我校師資隊伍目前現(xiàn)狀，仍需要從有效課堂做起，逐步達(dá)到高效課堂目標(biāo)。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)建活動為載體，以強化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地打造“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、教學(xué)相長、質(zhì)量提高”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。三、工作目標(biāo)及基本思路： 工作目標(biāo)：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂教學(xué),努力提升課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)水平?；舅悸罚阂浴坝行У慕?，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略,提高教師設(shè)計、實施、評價、獲取知識,形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。四、實施方案(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)為加強領(lǐng)導(dǎo)保證活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由校長為組長、學(xué)校中層班子為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各團隊組長和學(xué)科組組長組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全?！按蛟旄咝дn堂”活動的開展。領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：王占鋒成 員：李生治(二）加強學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識各團隊利用校本培訓(xùn)和教研活動時間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和構(gòu)建高效課堂有關(guān)資料，提高認(rèn)識積極參與本次活動。(三)精心組織、扎實推進(jìn)宣傳發(fā)動，理論培訓(xùn)（2012 年8—9 月）。學(xué)校召開全體教師會議，全面動員、組織學(xué)習(xí)，深入討論形成共識，制訂方案，明確要求；轉(zhuǎn)變觀念，增強實踐操作能力。查找問題，討論模式（2012 年10 月）。開展課堂教學(xué)反思活動，組織教師對照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗，對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。開展案例分析活動，通過案例分析，每一名教師都要找到3～ 5 個制約課堂高效的問題，寫出解決措施或改進(jìn)建議措施。教研組長要組織學(xué)科帶頭人討論、制定本學(xué)科創(chuàng)建高效課堂的學(xué)科模式。示范引領(lǐng)，歸納提煉（2012 年1112 月）。組織學(xué)科骨干教師、教研組長、備課組長等教學(xué)中的“領(lǐng)頭人”率先上研究課，發(fā)揮引領(lǐng)作用。各組對自己領(lǐng)頭人所上研究課進(jìn)行分析歸納，在此基礎(chǔ)上提煉本學(xué)科高效課堂基本的程序和模式。理論學(xué)習(xí)，引申深化（2013 年1 月—3 月）。積極參加各級培訓(xùn)活動，讓每位教師在實踐上有提升，在理論上有升華，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用間的有機轉(zhuǎn)化。全員展示，總結(jié)提高（2013 年4 月—5 月）。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進(jìn)行研討評議，針對問題和不足提出改進(jìn)策略。教研組、備課組及教師個人要認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進(jìn)行理性思考，形成一定的高效教學(xué)模式，推出一些成功的課例，撰寫一份有較高價值的論文或經(jīng)驗總結(jié)文章。學(xué)科定型，推廣運用（2013 年6 月—7 月）制定、完善《創(chuàng)建高效課堂模式指導(dǎo)意見》、《高效課堂評價方案》和《高效課堂校本研訓(xùn)實施方案》等配套方案。樓莊小學(xué)2012年8月