【正文】 現(xiàn)出的一份自信心。我國臺灣學(xué)者王克先在《學(xué)習(xí)心理學(xué)》一書中說：“一個人的學(xué)業(yè)成績由兩種因素來決定：一是智力，一是動機(jī)。學(xué)習(xí)本是自動的吸收和積極的反應(yīng)，而不是被動的行為。教師不能給學(xué)生智力，更不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師最大的任務(wù)是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，給予內(nèi)在的驅(qū)策和激勵。動機(jī)是學(xué)習(xí)過程中的核心?！弊种i歌的編撰無疑達(dá)到了引發(fā)動機(jī)，促進(jìn)了樂學(xué)的效果。每一個漢字都是方方正正，有型有款的，從理論上說，我們都可以根據(jù)現(xiàn)代漢字的象形、形聲、會意、指事等主要特點設(shè)計出字謎歌，為此，筆者做出了大膽的嘗試，花了幾年的業(yè)余時間，將兩千五百常用字一個一個地編成了與之相應(yīng)的字謎歌，架起想象的橋梁連接了教者與學(xué)者的思維系統(tǒng)，并在付諸于教學(xué)實踐的過程中體驗到一種勞動的樂趣。當(dāng)然，任何事物都不會是完美無缺的，貪多求全必然引出相應(yīng)的弊端，比如，由于漢字中有不少的虛詞和偏字，加上設(shè)計者本身思維的局限性，故使筆者所編的《兩千五百常用字字謎歌》有些地方仍顯得幼稚，甚至有牽強附會之嫌和晦澀難懂之處。好在事物總是在發(fā)展的，人的認(rèn)識也是無止境的，有了第一步堅實有力的跨出，就有了進(jìn)步成長的希望。作為教師應(yīng)對孩子們投入滿腔愛心和責(zé)任心，廣采博收前人的成功經(jīng)驗，進(jìn)一步強化字謎歌教學(xué)的實踐性與可行性，共同努力讓字謎歌的編撰完善起來，真正有效地為小學(xué)生字教學(xué)服務(wù)。第五篇：小學(xué)低年級生字教學(xué)與課堂紀(jì)律低年級生字教學(xué)與課堂紀(jì)律演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好，我就結(jié)合我的親身經(jīng)歷關(guān)于低年級生字教學(xué)與課堂紀(jì)律，淺談一下我的認(rèn)識．自我從教書以來就一直接手低年級的語文課．在生字教學(xué)過程中也遇見一些大大小小的問題．學(xué)生認(rèn)字不正確，讀錯字，寫錯別字，記不住，在這些問題面前，使我不停的向別的老師取經(jīng)．再加上我自己的摸索．我認(rèn)為低段的生字教學(xué)包括識字教學(xué)和寫字教學(xué)．識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。隨著新課改的實施，一年級的識字量明顯增多，如何讓學(xué)生識記生字成為教學(xué)的難點。在識字教學(xué)中，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識字的目的。一、聯(lián)想形象識字在生字中，有的字是象形字，如：學(xué)習(xí)“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的臉，下面的是小老鼠的牙齒。這樣一想，這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。二、比較聯(lián)系識字生字中有許多相近的字,在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨去認(rèn)字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。如；學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們總結(jié)出：這三個字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。三、表演動作識字在教學(xué)過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯(lián)系。在所學(xué)生字中，有一部分是動詞。學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。如：學(xué)習(xí)“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方。如：學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來不費力氣，學(xué)生還很踴躍。四、游戲鞏固識字學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。學(xué)習(xí)了合體字后，設(shè)計了一個游戲“摘蘋果，找朋友”。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫在半個蘋果上，打亂貼于一棵蘋果樹上，要求學(xué)生在限定的時間內(nèi)思考、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準(zhǔn)了，讀對了，就把“蘋果”送給他。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。五、結(jié)合生活識字漢字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都表上拼音，讓學(xué)生輪流發(fā)本子，擴(kuò)大識字量。還可通過“每日一句話”“每周一首古詩”誦讀活動，讓學(xué)生鞏固學(xué)過的生字，認(rèn)識新字，同時訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀能力。通過各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁＷ屗麄儶毩⑻剿?、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學(xué)會變的很容易。學(xué)生寫字的良好習(xí)慣要從低年級就應(yīng)該培養(yǎng)，教師的板書非常重要，黑板如同人的臉，不能在臉上亂涂亂畫，教師每寫一個漢字都要追求美觀．可以對學(xué)生起到一個榜樣示范的作用．寫字教學(xué)還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢，其次要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每個筆畫的處理．再次追求寫字的速度．可以有規(guī)律的安排學(xué)生寫字比賽，讓他們從小就重視寫字的規(guī)范性．并提高他們寫字的積極性和．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力．以前低年級上課的吵鬧讓我心煩意亂，沒辦法上課．當(dāng)時產(chǎn)生的隨意辦法就是大聲呼喊他的名字，用力拍桌子，可能這個辦法當(dāng)時有一點點用，但每節(jié)課都要這樣，覺得有些累，我認(rèn)為還應(yīng)該治本．針對本班學(xué)生的具體情況，我采用了以下幾個策略：面向全班，運用不同的競賽形式吸引他們，讓他們互相提醒、監(jiān)督。比如，登山游戲，看哪組最先到山頂。比如，七色花游戲，看哪組花瓣最多等方式，這樣做以后，我發(fā)現(xiàn)他們的積極性特別高，生怕自己的行為會使整組影響，所以互相提醒，課堂紀(jì)律較容易調(diào)控了。但有個缺點，那就是你要變換花樣，不斷地變，不然學(xué)生的興趣和新鮮感沒了就又不行了。其實，這是老師促成的紀(jì)律和群體促成紀(jì)律相結(jié)合的產(chǎn)物，老師的體貼和課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)讓生有安全感，群體的促成讓生會寧愿犧牲自己的一點利益而遵守群體促成的紀(jì)律。用節(jié)奏代替“喊”。這也是許多老師的常用策略，說的是當(dāng)學(xué)生自己讀書一段時間后，怎樣讓生盡快地安靜下來。以前，扯著嗓子喊：“一、二、三，靜下來！”的效果越來越差，用有節(jié)奏的拍手來代替。既集中了他們的注意力，也使課堂顯得張弛有序。面對個別，盡量對他們嚴(yán)慈相濟(jì)。讓每個孩子覺得老師在關(guān)注他。當(dāng)他做錯事時批評，對他的進(jìn)步及時表揚，讓他感受到你的愛，他就會努力控制自己做影響課堂紀(jì)律的行為，一天比一天進(jìn)步。另外，使學(xué)生喜歡我們的課堂是非常重要的，如果課堂對他們有吸引力，自然就會認(rèn)真聽。所以，除了做到以上三點外，還要運用藝術(shù)使學(xué)生的興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生有事可做。這樣，課堂的紀(jì)律就自然得到了很好的調(diào)控。但僅僅讓孩子意識到如果我做了與課堂無關(guān)的事就會受到懲罰是不夠的，紀(jì)律的理想是讓孩子們自覺地去遵守，意識到我應(yīng)該這樣做，這是習(xí)慣。從他律到自律，雖然這紀(jì)律的養(yǎng)成需要很長的時間，有一個長期培養(yǎng)和發(fā)展的過程。一年級的孩子的行為幾乎完全以服從權(quán)威為特征，為權(quán)威的他律階段。但可以在現(xiàn)在的他律中慢慢滲透我們要自覺遵守紀(jì)律的思想。所以，我們要關(guān)注每個孩子，運用不同的方法讓自己的課堂紀(jì)律調(diào)控自如，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和意識。以上是我的個人觀點．可能方法還存在許多不足，望領(lǐng)導(dǎo)老師多多指教．