【正文】 公文寫(xiě)作中。努力加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，錘煉思維能力；掌握公文寫(xiě)作的規(guī)律；善于領(lǐng)會(huì)政策，熟悉規(guī)定；要研究問(wèn)題，把握情況。我在寫(xiě)好公文的道路上還有很長(zhǎng)一段路要走，只有努力練習(xí)，多看多學(xué)才是走好這條路的基礎(chǔ)?？傊@次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，也夠我消化一陣子的了。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供公文寫(xiě)作培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)必定會(huì)讓我受益終身！公文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)10在領(lǐng)導(dǎo)安排及公司文書(shū)科的組織下，我參加了xxx舉辦的“公文寫(xiě)作技法與規(guī)范化辦理培訓(xùn)班”的培訓(xùn)活動(dòng)，依據(jù)個(gè)人工作實(shí)際情況，較為認(rèn)真的對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要培訓(xùn)內(nèi)容（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容匯報(bào)材料寫(xiě)作：通過(guò)學(xué)習(xí)、參考講師教學(xué)課件內(nèi)容，從匯報(bào)材料的起草、修改上對(duì)自身知識(shí)進(jìn)行了豐富，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)取講師講述經(jīng)歷、傳授經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)匯報(bào)材料寫(xiě)作中領(lǐng)會(huì)精神的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；領(lǐng)導(dǎo)講話稿撰寫(xiě)：在“領(lǐng)導(dǎo)講話稿撰寫(xiě)”專題培訓(xùn)中，講師在總結(jié)出“公文寫(xiě)作難在準(zhǔn)確規(guī)范；重在領(lǐng)導(dǎo)滿意；貴在推陳出新”的基礎(chǔ)上，采用了以講述個(gè)人經(jīng)歷、分享個(gè)人體會(huì)為重點(diǎn)，以課件材料為輔助的授課方式，較為生動(dòng)的對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了講解，對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)的提高幫助較大；述職報(bào)告寫(xiě)作專題及工作總結(jié)寫(xiě)作專題：通過(guò)概述文章的特征和構(gòu)成要素，結(jié)構(gòu)模式特點(diǎn)，寫(xiě)作要點(diǎn)等，講師對(duì)述職報(bào)告和工作總結(jié)的寫(xiě)作分別進(jìn)行了講解，在講解中也適當(dāng)穿插了些個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)，結(jié)合我個(gè)人工作內(nèi)容，此專題講座對(duì)我個(gè)人的提升也較大。（二）其他培訓(xùn)內(nèi)容《黨政機(jī)關(guān)公文格式》學(xué)習(xí)專題：本專題著重對(duì)公文術(shù)語(yǔ)和定義、公文用紙及版面要求、公文版頭適用范圍、公文的特定格式和式樣說(shuō)明、工作中易犯的格式錯(cuò)誤等進(jìn)行了講解，但通過(guò)與集團(tuán)公司其他參訓(xùn)學(xué)員溝通，了解到集團(tuán)公司在以上部分項(xiàng)目?jī)?nèi)容中均有具有內(nèi)部具體要求，所以個(gè)人在學(xué)習(xí)中僅對(duì)自己需要的內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)聽(tīng)取，以便在工作中查缺補(bǔ)漏；《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》的解讀、《條例》規(guī)定的15種公文文種的寫(xiě)作要領(lǐng)、《條例》規(guī)定的公文辦理專題：該專題內(nèi)容較為繁復(fù)，內(nèi)容主要是針對(duì)市政機(jī)關(guān)工作中的公文處理進(jìn)行講解，對(duì)集團(tuán)公司內(nèi)的公文處理局限較大，在日常工作中不容易接觸，所以我將該類專題內(nèi)容不作重點(diǎn)學(xué)習(xí)，僅進(jìn)行聽(tīng)取了解，以便在工作中查缺補(bǔ)漏。二、重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)心得在我上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容中，給我體會(huì)較深的是匯報(bào)材料及領(lǐng)導(dǎo)講話寫(xiě)作中，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)意圖把握的相關(guān)講解，尤其是講師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的：在該類寫(xiě)作的過(guò)程中，將自己擺在領(lǐng)導(dǎo)的位置，領(lǐng)會(huì)和把握領(lǐng)導(dǎo)的思想是這類文章寫(xiě)作的重點(diǎn)方式，但卻要極力避免自己的個(gè)人想法在文章中的體現(xiàn)。這是我在寫(xiě)作過(guò)程中不曾注重過(guò)的事情，將領(lǐng)導(dǎo)的想法用書(shū)面性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這是個(gè)轉(zhuǎn)換、構(gòu)思的過(guò)程，或多或少會(huì)在不經(jīng)意間將自己的想法習(xí)慣貫穿其中，這樣就有可能會(huì)造成領(lǐng)導(dǎo)意圖傳達(dá)的失真或偏離，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，因此在今后的工作中，我也會(huì)避免這種情況的發(fā)生。其次，在講師提出的“公文寫(xiě)作難在準(zhǔn)確規(guī)范；重在領(lǐng)導(dǎo)滿意；貴在推陳出新”中，我對(duì)講師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“貴在推陳出新”印象深刻，因?yàn)樵谖艺J(rèn)識(shí)中，公文的本身就是個(gè)僵化、無(wú)趣的事物，它不能像散文、詩(shī)歌那樣使用華麗的詞藻和優(yōu)美的語(yǔ)句，營(yíng)造美麗的意境，它只能做出簡(jiǎn)單的陳述，或者使用公式性的語(yǔ)言進(jìn)行平淡的表達(dá)，完全跟“新”這個(gè)概念無(wú)緣。但在講師的講解中，我認(rèn)識(shí)到，雖然公文寫(xiě)作的限制極大，能夠使用的東西極少，但我們?nèi)钥梢栽诒磉_(dá)手法、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)境塑造方面下一定的功夫，使自己寫(xiě)出的文章具有一定的新意，不再那么的枯燥乏味。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)講話、匯報(bào)材料、述職報(bào)告及工作總結(jié)的寫(xiě)作有了新的認(rèn)識(shí)，相信在今后的工作中會(huì)有一定的提高。寫(xiě)作這項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)仍屬于是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，不管最后的成果怎樣，我都會(huì)盡自己最大的努力去完成每個(gè)文章的寫(xiě)作，不斷向“公文寫(xiě)作難在準(zhǔn)確規(guī)范；重在領(lǐng)導(dǎo)滿意；貴在推陳出新”的方向邁進(jìn)。公文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)11作為一名中文系的學(xué)生，我非常喜歡公文寫(xiě)作這門(mén)課，公文寫(xiě)作課程采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，采用例文分析方法，讓我對(duì)公文不僅有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且較準(zhǔn)確的掌握了公文寫(xiě)作的格式特點(diǎn)及其應(yīng)用。一直以來(lái)我也在努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)自己的實(shí)際寫(xiě)作能力，經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，有老師的辛勤教導(dǎo)和平常的不斷付出，我認(rèn)為自己收獲很多，并且在今后也會(huì)更嚴(yán)格督促自己去更好的學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作。一．我對(duì)“公文寫(xiě)作”的認(rèn)識(shí)從字面意義上講，公文寫(xiě)作是指公務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作，是文件的擬稿工作，它是機(jī)關(guān)制發(fā)文件的第一個(gè)工作環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到公文是一種專業(yè)的寫(xiě)作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國(guó)家黨政機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中使用和形成的，一般指具有特定體式并經(jīng)過(guò)特定程序處理的任何書(shū)面文字材料；狹義的則是指通用公文和專業(yè)公文。公文的種類有很多，比如“通知”、“意見(jiàn)”等，此外，每一類公文中有很多精確細(xì)致的分類，比如“通知”這類我們經(jīng)常接觸到的文種，它下面就有分：發(fā)布指示的通知，頒布規(guī)章的通知，曉諭性通知，任免通知，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)文件的通知。了解掌握它們尤為重要，因?yàn)檫@對(duì)寫(xiě)好公文起著關(guān)鍵的作用。另外讓我特別注意的是上述文種雖有相似之處，但每一種都有其獨(dú)特的功能作用，不能相混淆。我所學(xué)到的理論知識(shí)遠(yuǎn)非這些，還有公文的行文規(guī)則，作用，特點(diǎn)等，我在這里就不一一列舉了，總之通過(guò)一學(xué)期的公文寫(xiě)作課的學(xué)習(xí)，我對(duì)于公文的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍。二．實(shí)際操作能力的培養(yǎng)這一學(xué)期，各類公文的寫(xiě)作是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，課下我進(jìn)行了一些練習(xí)，對(duì)老師布置的作業(yè)也認(rèn)真完成。因此，我對(duì)它們的概念，分類，寫(xiě)作方法有了進(jìn)一步形象化的了解。以“申請(qǐng)”為例，通過(guò)做練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)里面有很多小的東西需要我們注意，像“你系關(guān)于xx請(qǐng)批復(fù)”這句話在申請(qǐng)中是不可以出現(xiàn)的，還有落款的時(shí)間是要用漢字寫(xiě)的，不能用阿拉伯?dāng)?shù)字，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)公文一定要細(xì)心，如果不仔細(xì)，就會(huì)出現(xiàn)小的錯(cuò)誤。一般而言，公文的寫(xiě)作都分成3部分：標(biāo)題，正文，落款。尤其是正文部分，有很多值得注意的地方，它需要依據(jù)，需要理論，要說(shuō)清楚事項(xiàng)，它所使用的文字是嚴(yán)肅，莊重的，不允許有口語(yǔ)或歇后語(yǔ)出現(xiàn)。在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，我寫(xiě)的公文就是作文，沒(méi)有理論依據(jù)，用詞模糊，表達(dá)不清晰，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，我會(huì)很自覺(jué)的運(yùn)用像“根據(jù)，為了，”等這些公文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞，而且能比較準(zhǔn)確的運(yùn)用公文。當(dāng)然我做的練習(xí)離正規(guī)的行政公文還有些距離，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。三．加強(qiáng)對(duì)公文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作，不但增加了自己的理論知識(shí)，也對(duì)我的實(shí)際生活產(chǎn)生了很大的影響。比如對(duì)“計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，使我學(xué)會(huì)了在日常生活中也對(duì)自己的工作制定計(jì)劃安排，它能夠使我高效率地完成任務(wù)，掌握應(yīng)變主動(dòng)權(quán)。我保持了擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，在以前，我只是大約定個(gè)時(shí)間，可以說(shuō)是草稿的形式，而現(xiàn)在，我有意識(shí)的地去訓(xùn)練“計(jì)劃”的寫(xiě)作手法，會(huì)在學(xué)習(xí)計(jì)劃中寫(xiě)明確切的目標(biāo)，列出具體的事項(xiàng)，讓我知道怎么做，便于操作落實(shí)，并且有具體的時(shí)間，這樣出來(lái)的成品要比以前的具體，而且可行性也高了很多。學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作讓我受益匪淺，所以在今后的學(xué)習(xí)中，我還會(huì)完善自己公文寫(xiě)作的理論體系，更多的把自己學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，相信公文寫(xiě)作會(huì)帶給我更多的收獲。擴(kuò)展資料：公文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)公文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)班 李《公文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)了54個(gè)學(xué)時(shí)，由教授講課。收獲出乎預(yù)想地大。原來(lái)不想學(xué)，現(xiàn)在覺(jué)得越學(xué)越有味道；原來(lái)以為學(xué)不到東西，現(xiàn)在不論寫(xiě)作知識(shí)還是寫(xiě)作能力都有明顯的提高。一、較系統(tǒng)地掌握了公文寫(xiě)作的基本理論知識(shí)。對(duì)公文，過(guò)去我只知道它是“官場(chǎng)文章”，對(duì)它的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用不了解也不想了解。我不想進(jìn)“官場(chǎng)”，了解它干嗎?，F(xiàn)在知道了公文是專門(mén)用于黨政機(jī)關(guān)單位辦理公務(wù)的、作用巨大的應(yīng)用文。還知道了如何根據(jù)它的性質(zhì)、作用、特點(diǎn)來(lái)確定主旨、選擇材料、安排結(jié)構(gòu)、使用語(yǔ)言等知識(shí)、方法。二、熟讀了許多范文和病文。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作中，“范文”有“示范作用”，它告訴我們“應(yīng)該這么寫(xiě)”，“病文”有“警示作用”，它告訴我們“不應(yīng)該那么寫(xiě)”。課本中有100多篇范文，有50多篇病文，大部分我都讀了。特別是老師重點(diǎn)分析的，我學(xué)得更細(xì)致，將兩種文章對(duì)照著讀，具體弄清楚“為什么不應(yīng)該那么寫(xiě)”，“為什么應(yīng)該這么寫(xiě)”，這樣學(xué)到的東西，道理明、印象深，很有用。三、寫(xiě)了十多篇作文。寫(xiě)作課是實(shí)踐課，學(xué)習(xí)寫(xiě)作理論知識(shí)是為了知道寫(xiě)作實(shí)踐，是為了寫(xiě)出符合要求的文章來(lái)。因此，老師布置的七八篇作文我認(rèn)真寫(xiě)，我還結(jié)合學(xué)生會(huì)工作寫(xiě)了好幾篇。這十多篇作文，使我更實(shí)在地知道了有關(guān)文種“不應(yīng)該那么寫(xiě)”和“應(yīng)該這么寫(xiě)”的道理、知識(shí)，寫(xiě)出來(lái)的作文也基本符合要求。這對(duì)我將來(lái)參加工作很有好處。總之，《公文寫(xiě)作》的收獲很大。感謝老師的教誨。二〇〇二年十二月