【正文】 念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊伍當(dāng)中，這個問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來看，基本上沒有主動積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的鼓勵來彌補其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐漸縮小?，F(xiàn)總結(jié)如下，農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才；最嚴峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)漸成不夠積極主動的氛圍。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強嚴看硬管式的應(yīng)該教育的傳統(tǒng)方法，著重要給學(xué)生樹立起積極拼搏的意識。其根本的和實質(zhì)性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。第五篇：關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育的調(diào)查關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育的調(diào)查報告169。 建筑學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)班姓名：學(xué)號：關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查報告內(nèi)容摘要：鄧小平同志曾經(jīng)說過：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。發(fā)展義務(wù)教育，促進教育事業(yè)發(fā)展，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的需要，是現(xiàn)代文明的標志，是全面落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要戰(zhàn)略舉措。作為占中國大部分面積和有著近70%中國人口的農(nóng)村地區(qū)，是中國義務(wù)教育發(fā)展的“瓶頸”和關(guān)鍵所在。農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀及問題，仍有待正視和解決。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 義務(wù)教育 現(xiàn)狀 問題 發(fā)展一、引言“百年大計，教育為本”。作為國民教育基礎(chǔ)的義務(wù)教育，自改革開放以來取得了長足發(fā)展，使我國國民素質(zhì)得到了很大程度的提升。但在經(jīng)濟發(fā)展緩慢的農(nóng)村，受經(jīng)濟條件、地理環(huán)境、人口數(shù)量、教學(xué)資源等因素影響，農(nóng)村義務(wù)教育的普及程度仍然不高。農(nóng)村義務(wù)教育特別是中西部農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展仍步履維艱。為了從根本上改變這一狀況，2005年12月，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》，逐步將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央和地方分項目、按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。2006年新修訂的義務(wù)教育法中最終明確：“國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障”，由此完成了“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的真正轉(zhuǎn)變。國家這一政策對于農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展起了多大的作用？導(dǎo)致農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀的因素又有哪些？帶著這些問題，利用暑期時間，我對我的故鄉(xiāng)安徽省壽縣的農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的一些問題和情況總結(jié)如下：二、農(nóng)村義務(wù)教育的基本狀況%的被調(diào)查者知道什么是九年義務(wù)教育，但在與他們的交談中我發(fā) １現(xiàn)大多數(shù)被調(diào)查者只是知道九年義務(wù)教育即是讀完小學(xué)和初中而已，而并不了解其他的相關(guān)教育問題；%的被調(diào)查者反映說不知道什么是九年義務(wù)教育。這說明在農(nóng)村特別是在一些貧困落后地區(qū)人民對義務(wù)教育的了解還很膚淺，義務(wù)教育的觀念還沒有得到充分的落實，國家相關(guān)部門應(yīng)加強義務(wù)教育的宣傳力度，使義務(wù)教育的觀念得到普及。三、國家政策及政府對九年義務(wù)教育的影響1）免除學(xué)雜費對九年義務(wù)教育的影響在調(diào)查者中，%的被調(diào)查者認為免除學(xué)雜費并沒有減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān)；%的被調(diào)查者反映這一政策減輕了一定的家庭負擔(dān)；%的被調(diào)查者認為免除學(xué)雜費對減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān)起了很大的作用；%的被調(diào)查者認為免除學(xué)雜費對減輕家庭負擔(dān)起了非常大的作用。%的被調(diào)查者愿意讓自己的子女繼續(xù)完成九年義務(wù)教育；%的被調(diào)查者表示會根據(jù)家庭情況而決定是否讓孩子完成九年義務(wù)教育。這說明減免學(xué)雜費這項政策在總體上是起了非常積極的作用的，減免學(xué)雜費對農(nóng)村特別是中西部農(nóng)村的普及義務(wù)教育將起到非常重要的作用。2）%的人覺得政府很重視教育；%的人認為政府不夠重視教育；%的人被調(diào)查者稱并不了解這一情況。這說明在被調(diào)查者中只有不到六成的人認為政府還算重視教育，而這樣的情況說明在對于急于改變落后面貌、提高人口素質(zhì)的農(nóng)村來說，政府做得還遠遠不夠。政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其占主體地位的作用，充分調(diào)配資源，全面、完整的落實教育政策，在農(nóng)村為基礎(chǔ)教育的發(fā)展大亮綠燈。四、經(jīng)濟因素對農(nóng)村義務(wù)教育的影響在未完成九年義務(wù)教育學(xué)生的輟學(xué)原因中，%的被調(diào)查者認為是家里沒錢迫使孩子輟學(xué)；%的被調(diào)查者認為是家長認為讀書沒用而讓孩子輟學(xué)；%的被調(diào)查者認為是孩子不愿意讀書而自己選擇放棄求學(xué)；%的被調(diào)查者認為孩子輟學(xué)是其他因素造成的。這說明經(jīng)濟因素仍然是導(dǎo)致孩子輟學(xué)的最主要原因，而隨著農(nóng)村經(jīng)濟的日益改善孩子自身的因素也在不斷加強。%的被調(diào)查者會通過向親 ２友借錢來繼續(xù)讓孩子上學(xué)；%的被調(diào)查者會通過貸款的途徑來讓孩子上學(xué)；%的人只能無奈的選擇讓孩子輟學(xué)；%的被調(diào)查者表示會通過其他方式來解決這一問題。令我驚訝的是在接受調(diào)查訪問的人群中中竟沒有一個人提到在遇到這一問題時會通過政府求助來解決孩子上學(xué)的問題。這在很大程度上說明了在現(xiàn)在的很多農(nóng)村地區(qū)人民對于通過政府求助以解決教育問題的這種觀念還很陌生，也在一定程度上反映出本地政府所做的工作還不到位。五、調(diào)查過程中所發(fā)現(xiàn)的其它問題1）學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題近幾年國家對教育的投入越來越大。伴隨著大量的財政投入，大部分農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施得到了一定程度的改善。但部分地方條件依然很差，希望國家還能繼續(xù)加大對基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)的投入，改善教育設(shè)施，為義務(wù)教育在硬件上做好保障。2）師資配置問題在“你希望政府還能給農(nóng)村教育提供怎樣的優(yōu)惠政策”問答中，%的被調(diào)查者表示希望國家能夠派送更多的好老師來提高教學(xué)質(zhì)量；%的被調(diào)查者希望國家通過撥款改善教育基礎(chǔ)設(shè)施來促進農(nóng)村教育的發(fā)展；%的受訪者稱國家應(yīng)給與農(nóng)村教師更好的待遇。這在一定程度上說明了在當(dāng)今經(jīng)濟快速發(fā)展的農(nóng)村，師資的缺乏問題可能遠比基礎(chǔ)教育設(shè)施改善問題嚴重得多。六、總結(jié)“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅”，古今中外，任何一個國家和民族的崛起，與其擁有源源不斷的科技人才是分不開的，而“科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育”。中華民族要在本世紀中葉實現(xiàn)基本現(xiàn)代化，奪取全面建設(shè)社會主義小康社會偉大勝利以及最終實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)教育事業(yè)?！敖逃且粋€民族最根本的事業(yè)”，全面普及九年義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村地區(qū)的“普九”，我們依然任重而道遠。３相關(guān)參考文獻：?《中華人民共和國義務(wù)教育法》國務(wù)院法制辦公室中國法制出版社2006年7月 ?《荀子〃大略》 作者：荀子高等教育出版社2008年6月?《鄧小平文選》 中共中央文獻編輯委員會人民出版社1995年9月④文獻搜索網(wǎng)址：４