北師大版英語(yǔ)二上unit3who’sthat教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上第一冊(cè)第三單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。接下來(lái)我將從以下幾。樂(lè)的事，那么課堂將成為學(xué)生的快樂(lè)天堂。而評(píng)價(jià)又是英語(yǔ)課程的重要組成部分。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。到更多的知識(shí)成為每位教師追求的目標(biāo)。從而達(dá)到語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。關(guān)注全體學(xué)生，在情節(jié)中拓展語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言的能力。詞賦予生命與性別進(jìn)行第三人稱(chēng)的訓(xùn)練。語(yǔ)音和字母的復(fù)習(xí)鞏固等內(nèi)容。四個(gè)表示國(guó)家的單詞進(jìn)一步學(xué)習(xí)和詢(xún)問(wèn)那是誰(shuí)及回答。鼓勵(lì)學(xué)生敢于用英語(yǔ)進(jìn)行介紹朋友的信息。學(xué)習(xí)習(xí)慣，但需要老師利用評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)前面兩課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生已了解四個(gè)國(guó)家的說(shuō)法，初步能區(qū)分He/She.初步形成較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀，了解老。隨風(fēng)飄動(dòng)的四國(guó)國(guó)旗，更是吸引了所有孩子的眼球，使。所以每次在書(shū)本上遇到有這個(gè)音時(shí)，都要求孩子在th下面標(biāo)畫(huà)舌頭，以示提醒。板書(shū)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)。
【正文】 和諧的統(tǒng)一很難辦到。在本課時(shí)我進(jìn)行了大膽嘗試， 給字母賦予生命與性別，為每個(gè)字母加畫(huà)幾筆形成生動(dòng)的人物，并能判斷出性別，這樣就可以操練本課的重點(diǎn)句型 Who’ s that? That’ s… .He’ s/She’ s from… .同樣給語(yǔ)音詞匯加畫(huà)幾筆變成有性別的擬人化物品，再貼上國(guó)籍標(biāo)簽，讓孩子們進(jìn)行有趣的句型操練。既對(duì)重點(diǎn)句型達(dá)到操練的目的又對(duì)字母與語(yǔ)音詞匯進(jìn)行了復(fù)習(xí)與鞏固。 運(yùn)用與拓展環(huán)節(jié) ，讓孩子 們自由選擇有趣的字母及圖片進(jìn)行句型訓(xùn)練，并給孩子們自由想像的空間，利用學(xué)生自己畫(huà)的國(guó)旗進(jìn)行國(guó)籍練習(xí)。在課堂中及學(xué)生展示的過(guò)程中為孩子進(jìn)行拍照，并把照片發(fā)到工作博客，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，并為孩子留下珍貴的記憶，同時(shí)吸引家長(zhǎng)和孩子們更關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)。也成為多元評(píng)價(jià)最有力的支持。再出示班內(nèi)同學(xué)的照片，請(qǐng)孩子可以利用畫(huà)像等方法把自己的朋友介紹給家人或其他人，使孩子們課上所學(xué)語(yǔ)言找到運(yùn)用空間。 板書(shū)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)及反思 在本課時(shí)把字母與語(yǔ)音詞賦予生命與性別進(jìn)行句型操練，增加學(xué) 習(xí)的趣味性的同時(shí)讓孩子進(jìn)一步對(duì)語(yǔ)音與字母加強(qiáng)理解與記憶。 這樣無(wú)形中讓孩子們 既 熟悉了學(xué)習(xí)的 主要 內(nèi)容，也增加了信息輸入量。 學(xué)生興趣非常濃，樂(lè)于參與活動(dòng)中來(lái) 。使英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正成為一件快樂(lè)的事兒。 使用白板進(jìn)行授課還處于學(xué)習(xí)嘗試階段，操作上還有很多不熟練的地方，課件的制作還需要更加完善，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中能發(fā)揮出白板的更大功效，讓教學(xué)更加生動(dòng)有效。
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