【正文】 公司不斷發(fā)展的源頭活水。公司發(fā)展是需要創(chuàng)新，學習也需要創(chuàng)新。我們不僅要注重在學習內容的創(chuàng)新上下功夫，也要在學習形式的多樣性上下功夫，在學用結合、學以致用上下功夫，使學習渠道更廣、途徑更多，內容更新、成效更大?？梢圆扇〈笳n堂與小講堂相結合、集中輔導與個人自學相結合。此外，還要搭建一些學習的平臺，邀請一些在某一領域有建樹的專家學者來講課，內容可以寬泛些，企業(yè)經營管理、人文素養(yǎng)提升等等都可以。我們也可以像我們的業(yè)務學習一樣，讓我們自己的職工來講一講自己在某一方面的感悟。當然還有很多好的學習方式方法，有待，于我們去發(fā)掘和創(chuàng)新，二、要堅持三個心：齊心、決心、恒心相互學習的齊心。公司的發(fā)展不是取決于某個人的發(fā)展，公司的進步應該是公司整體實力的進步，需要多部門合作、多種技術人才參與，是一個個相關團隊協作、群策群力的體現。蕭伯納曾經說過：你有一個蘋果我有一個蘋果，我們交換一下，個人永遠是一個蘋果。你有一個思想我有一個思想，我們交換一下，我們至少有兩個以上的思想。在組織學習中，我們要注重交流共享，相互學習。轉變觀念的決心在我們的工作中遇到新鮮事物，經常會存在喜歡固有的舊思維來面對的現象，總認為維持原狀即是最好。老鷹的再生或許可以給我們帶來一些啟示。老鷹是世界上壽命最長的鳥類。它一生的年齡可達70歲。要活那么長的壽命，它在40歲時必須要做出困難卻非常重要的決定。當老鷹活到40歲時，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物。它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛。它的翅膀變得十分沉重，因為它的羽毛長得又濃又厚，使得飛翔十分吃力。它只有兩種選擇：等死，或經過一個十分痛苦的更新過程。這個過程長達150天，它必須很努力地飛到山頂。在懸崖上筑巢，停留在那里，不得飛翔。老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落。然后靜靜地等候新的喙長出來。它會用新長出的喙把指甲一根一根地拔出來。當新的指甲長出來后，它使用這些指甲再把羽毛一根一根地拔掉。5個月以后，新的羽毛長出來了。老鷹開始了飛翔，它獲得了新生，可以再過30年的歲月。在我們的生命中有時候我們必須做出困難的決定，開始一個更新的過程，我們需要的是自我改革的勇氣和再生的決心，把舊的習慣，舊的傳統揚棄，不斷學習新的技能，使我們可以重新飛翔。黨中央提出把各級黨組織建設成為學習型組織的意見，不是為了趕時髦，而是看到了我們的黨組織、黨員中目前存在著得一些亟需改進的作風和轉變的現象。因此。領導干部要率先垂范，吐故納新，要通過學習不斷更新觀念、善于 打破常規(guī)、提高自身素質，帶動全體職工素質的提高，每一位職工更新學習理念，把學習不僅作為吸收知識獲取信息的一種手段，而且能夠重新塑造自我，完善自我，創(chuàng)新自我，展現自我價值，以達到個人愿景與組織愿景的統一。與時俱進的恒心。長期以來大家通常把工作與學習當做一對矛盾的事物，接到各類學習的通知，總會認為“工作都忙不過來，哪有時間學習”這種矛盾不能改變嗎？可以改變。如今的學習觀念是持續(xù)不斷地學習、終身學習，是工作學習化，學習工作化，吧學習和工作有機結合起來。工作的全過程就是學習的全過程，要知難而進，不恥下問；把學習看成一種工作，每天不斷地學習、培養(yǎng)出學習的好習慣；工作可以把學習推向新的高地，相互促進，良性循環(huán)。這樣我們的每個職工學識全面還能一專多能，融會貫通。學習貴在堅持，我們每個人身上都潛藏著巨大的能量，我們每個人的內心都充滿了強烈的進取愿望，這能量、這愿望會昏睡，但決不會消亡。猶如印度舞蛇者所控制的蛇，看似僵硬，其實充滿活力，只要舞蛇者笛聲響起，蛇便靈動起來。希望今天所發(fā)出的號召能像舞蛇者得笛聲一樣，讓我們在坐的各位黨員先行動起來。真正變“要我學”為“我要學”，變“被動學’為“主動學”，理論是灰色的，而生命之樹常青。地質一隊的未來是美好的，但她需要我們每個人通過不斷學習去實現。讓我們共同努力吧！第四篇：打造學習型團隊打造學習型團隊當今的時代已經進入了新經濟時代，是人類歷史上發(fā)展最為迅速的一個時期，一切都在變，一切都在發(fā)展。我們自己不是也感到了發(fā)展大潮所帶來的沖擊么？“構建終身教育體系，建設學習型社會”是江總書記在亞太經合組織的大會上最先提出的。在培訓的第一天，時任多所著名學府教授的xxx老師以《打造學習型團隊》為題，為我們上了一堂生動的培訓課。在這個時代，知識也是會折舊的，而且速度也是快得令人瞠目，xx老師告訴大家，當今知識更新的周期為三到五年，要使自己不迷失在這場巨大而復雜的變局中，就要樹立終生學習的理念。知識就是力量，創(chuàng)新的知識才是最為核心的競爭力。整個社會的快速發(fā)展，使我們的經濟展現出一派繁榮的景象。然而，通過學習我更加清醒地認識到，經濟的繁榮并不意味著工作的保證。像我們的前輩，僅以“忠誠”和“付出”來獲得工作的長久保證的時代已經過去了，我們只有通過不斷的學習才能不被時代所淘汰。為了適應未來網絡時代的要求，我們每一個組織和個人，都應當投入35%的資源為未來而學習，這些資源是對未來的投資。在知識經濟時代，教育不會停止在獲取最后一個文憑，學歷教育時代已經過去終生學習時代已經到來。對于一個企業(yè)，一個團體來講，也只有建設成為學習型組織才會有可持續(xù)發(fā)展的后勁，才會成為一個有競爭力的團隊。在美國排名前25家企業(yè)中，有80%在建設學習型組織，世界排名前100家企業(yè)中的40%也在進行學習型組織的建設。微軟、IBM、殼牌等公司都為建設學習型組織的理論和實踐做出z了重要的貢獻。公司正處在歷史上最好的發(fā)展機遇期，要想實現我們的愿景目標，就要求我們的每一位員工特別是各級管理者都應當成為學習型人才，并帶動自己的團隊，共同打造學習型組織。這是時代發(fā)展的需要，也是企業(yè)發(fā)展的需要。作為一名年輕的干部，面對著很多比我更加年輕的同事，我將致力于將這個部門建設成為一個學習型的組織，讓更多的人自覺地參與學習、更新知識，以適應企業(yè)的發(fā)展。要達到這樣的目標，首先應當和員工建立起一種相互信任、融洽的關系，讓員工感到我們是真正為員工的個人職業(yè)發(fā)展著想。一方面，通過溝通使員工充分認識到我們的職業(yè)是存在著危機和挑戰(zhàn)的，未來的公司發(fā)展對人員的職業(yè)素質提出了更高的要求，公司要想真正參與到全球化的激烈競爭中去，是一定會對從業(yè)者的個人素質和學習能力提出更高的要求。當今企業(yè)的競爭從某種意義上講就是員工素質的競爭，要引導員工樹立職業(yè)風險意識和職業(yè)危機感。另一方面，我們應當和員工一起設計適合于員工的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，使員工自我設計職業(yè)生涯的愿景目標。愿景可以驅動學習，每個人為了實現個人的愿景也只能通過不斷的學習。就像畢淑敏曾經說過“學習是通往天堂的捷徑”。前面讓員工看到愿景，后面使員工看到危機。我相信通過深入地溝通，樹立學習型人才榜樣，會使很多年輕的員工行動起來，真正成為有持續(xù)學習能力的適應發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。在各級領導的大力倡導和支持下，通過我們的共同努力，發(fā)揮我們年輕人多，執(zhí)行力強的優(yōu)勢，我堅信我部一定能夠建成真正的學習型組織，為公司的其他部門樹立一個積極進取努力創(chuàng)新的學習型團隊的榜樣。第五篇：創(chuàng)建學習型團隊創(chuàng)建學習型團隊 促進黨員教師發(fā)展上海市福山外國語小學微軟公司曾經提出過這樣一個說法：讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平庸者不平庸。我們將其理解為：每個員工都需要發(fā)展，每個員工都需要找到適合自己的方式來發(fā)展，每個員工都需要不斷發(fā)展。員工發(fā)展才能推進教育發(fā)展，教育發(fā)展也才能保證員工的進一步發(fā)展。因此，如何將學校（外部環(huán)境）的需要和教師（自身發(fā)展）的需要和諧統一起來，激發(fā)教師發(fā)展的內驅力，創(chuàng)造適切的條件，促進教師的持續(xù)發(fā)展，這已成為福山黨支部研究的重要課題。學校黨支部確定了《創(chuàng)建學習型團隊、促進教師專業(yè)發(fā)展》這一研究主題，通過共建學習的平臺，促進互動成長，進一步強化黨組織的學習力，引導教師“在工作中學習，在學習中工作”，使學習成為推動學校發(fā)展的動力和源泉。一、營造開放的學習環(huán)境，創(chuàng)建創(chuàng)新型的學習團隊。營造開放的學習環(huán)境是建立學習型黨組織的基本條件。我們面向全校，面向教師，面向社區(qū)，面向社會，著力營造一種開放的環(huán)境，全力打造一個連接校內外、區(qū)內外、市內外，面向國際的互動型的開放型的學習格局。團隊學習是保證學習的關鍵。團隊學習寓于組織建設系統運行的整個過程之中，是強化團隊向心力的重要環(huán)節(jié)。通過邊學習邊準備、邊學習邊計劃、邊學習邊推行的方式找尋組織存在價值的途徑，使基層黨組織活動的決策層、管理層、操作層通過學習保持積極的精神面貌，實現從封閉向開放轉變，不斷提高黨員隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，提高黨員的整體素質。二、構建新穎有效的學習模式，促進教師學校雙層雙贏發(fā)展。在學習型團隊的創(chuàng)建過程中，學校黨支部緊扣教師專業(yè)發(fā)展這一中心，以主題學習為抓手，搭建學習的平臺，提供機遇，接受挑戰(zhàn)，凸顯新（新穎）、實（實效）、活（靈活）。我們建設學習型團隊，不局限于傳統的學習教育培訓模式，而是從學校的工作特點和現實需要出發(fā)，大膽進行觀念、機制和活動形式的創(chuàng)新，不斷豐富和完善學習的形式和載體。黨支部一方面充分利用中心組學習、每周學習日、專家講