【正文】 一練（三）根據(jù)語境寫成語導(dǎo)入：在我們的漢語中有許多成語。成語蘊含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強。我們在說話或?qū)懳恼聲r恰當(dāng)?shù)剡\用成語，可以使語言增色添彩、生動形象。（1）結(jié)合課文聶榮臻將軍（）地將日本小姑娘拉到懷里，為他們削梨、喂飯，還親自把他們送回日軍駐所，真是（）。（）的莫泊桑拿著寫好的文章向（）的福樓拜請教寫文章的訣竅。（）的孔子與弟子們來到泗水河邊，他們論水談志、撫琴歌唱，師生間（）?！捌咂呤伦儭苯议_了抗日戰(zhàn)爭的序幕，（）的我軍與（）的日軍展開了激烈的戰(zhàn)斗，全國人民（），一致對外。（2）結(jié)合實際為了這次唱歌比賽，我做了充分的準(zhǔn)備，比賽前，我（）；來到賽場，看到這么多的觀眾，此刻我的心情（），當(dāng)聽到我是第一名，我（）。多災(zāi)多難的一年過去了。暴雪、地震無情地肆虐著祖國大地，全國上下（）抗擊災(zāi)害。災(zāi)害無情，人有情，真是（）。歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，我們即將與（）的老師分別，心中（）。馬上要和（）的同學(xué)分開，更是（）。在這臨別之際，我們互道珍重，祝一切皆好！今天是畢業(yè)模擬考試，坐在考場上，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景歷歷在目：課堂上我們總是（）、（）地聽講；討論問題從不（），總是經(jīng)過（），說是（）。我相信，平時大家努力了，今天做試卷一定會（）。（3）小結(jié)：成語運用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，能增強語言表達(dá)效果。因此，不斷地積累并梳理所學(xué)過的成語，是我們學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容之一。（四）成語歸類前幾天我們學(xué)了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙??）用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)?。〕烧Z是祖國語言文字的瑰寶。這兩學(xué)期期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。①11冊和12冊練習(xí)中的 ②跟課文有關(guān)的 ③聯(lián)系實際的四、建構(gòu)生成搶答賽小結(jié)同學(xué)們，通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20幾天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。第五篇：復(fù)習(xí)教案(詞語、句子)復(fù)習(xí)內(nèi)容：拼音、字詞教學(xué)目標(biāo)：正確書寫音節(jié)。熟記《漢語拼音字母表》。能按要求書寫詞語。鞏固所學(xué)的生詞。教學(xué)時間：3課時第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：拼音 復(fù)習(xí)目標(biāo)：正確書寫音節(jié)。熟記《漢語拼音字母表》。教學(xué)過程：一、講述相關(guān)的知識： 關(guān)于音節(jié)：⑴引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)，一并在田字格內(nèi)進行字體訓(xùn)練 ⑵讓學(xué)生區(qū)分平、翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。⑶鞏固《漢語拼音字母表》讓學(xué)生對一部分生字進行音序的書寫訓(xùn)練，并對這些生字根據(jù)音序來進行排列。⑷讓學(xué)生對于一些生字或易讀錯音的字進行字音的選擇訓(xùn)練。關(guān)于識記生字的方法：（1）熟字加偏旁：如“供”=（2）利用所學(xué)過的熟字換偏旁：如“脾”=（3）牢記這個字的結(jié)構(gòu)及各部件，識記生字。如“飲“=（4）熟字減偏旁：如“厲”=勵—力二、進行相關(guān)的練習(xí)。三、針對練習(xí)情況進行講解及補救。四、對學(xué)生提出希望。課后多抽時間學(xué)習(xí)。把所學(xué)的識字方法運用到以后的學(xué)習(xí)中，努力提高學(xué)習(xí)成績。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：詞語 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 能按要求書寫詞語。教學(xué)過程：一、講述相關(guān)的知識：同義詞的選詞填空。這就要求我們的學(xué)生理解詞語的方法多樣化，以致達(dá)到不同情境中的自主識別。四字成語的相關(guān)內(nèi)容填空。在這種訓(xùn)練中，要注意引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的多樣性：像，把成語補充完整、同義詞成詞、反義詞成詞??照樣子寫詞 ABB: ABAB: ABCC: AABC: AABB:多音字組詞。針對學(xué)生易錯的字進行訓(xùn)練 “調(diào)”“塞”“強”“降”“供”“?！薄疤枴笔占肀緦W(xué)期所學(xué)的近反義詞。二、進行相關(guān)的練習(xí)。三、針對練習(xí)情況進行講解及補救。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊書生詞 復(fù)習(xí)目標(biāo)：鞏固所學(xué)的生詞。教學(xué)過程：一、學(xué)生小組聽寫生詞，二、檢查聽寫情況三、針對學(xué)生出現(xiàn)情況進行講解及補救。復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子部分教學(xué)目標(biāo)：一、分辨陳述句、疑問句、感嘆句三種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福??！二、改變句式 常見的有：把字句、被字句、陳述句的互換；肯定句、雙重否定句的互換；陳述句、反問句、感嘆句的互換； 教學(xué)時間：3課時第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：句式的轉(zhuǎn)變及修改病句 教學(xué)目標(biāo)：把字句、被字句、陳述句的互換。肯定句、雙重否定句的互換。陳述句、反問句、感嘆句的互換。修改病句。教學(xué)過程：一、講述各種句式變換的方法（一）把字句、被字句、陳述句的互換。他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌ǚ治觯┳儽蛔志鋾r，主語與賓語調(diào)換位置后加被字，變把字句時，如果是被字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加把字，他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌ǚ治觯┳儽蛔志鋾r，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。（二）陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。（三）肯定句、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。（四）修改病句內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：（1）成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)?shù)?。?）如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。（3）檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。(4)如果確有錯誤，就開始動筆修改。二、出示相應(yīng)的練習(xí)題做練習(xí)三、根據(jù)練習(xí)情況進行講解，補救。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：擴句和縮句以及了解句子的修辭手法 教學(xué)目標(biāo)：會正確地擴句和縮句。掌握各種修辭方法的特點。教學(xué)過程：一、講述各種句式變換的方法擴句和縮句擴句就是通過添加詞語，把簡單的 句子擴充為個具體、形象的生動的句子?？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句?？s句可按三步進行：第一，先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。第二，找每部分的主干部分。第三，去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。修辭手法要掌握幾種修辭手法的特點：（1）比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。（2）擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。（3）夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。（4）反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強烈的情感。（5）設(shè)問也就是明知故問、自問自答。(6)把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。二、出示相應(yīng)的練習(xí)題做練習(xí)三、根據(jù)練習(xí)情況進行講解，補救。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：排列句子及了解關(guān)聯(lián)詞語 教學(xué)目標(biāo)：知道排列句子的方法。了解關(guān)聯(lián)詞語的相關(guān)知識。教學(xué)過程：一、講述排列句子的方法 會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。可從以下幾方面著手：（1）把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。（2）用“排除法”找出首句。（3）再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉(zhuǎn)換等）二、講述標(biāo)點符號的相關(guān)理論知識：句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！引號“”。，或需要著重指出的部分。書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。破折號——。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠?。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?省略號??。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下??三、關(guān)聯(lián)詞語種類A、并列關(guān)系：??又??又??、??一面??一面??、?有時??有時??一會兒??一會兒??、??既??又??B、承接關(guān)系：?一??就??、??首先??然后??C、遞進關(guān)系：??不僅??而且??、??不但??還??、??不但不??反而?? ?連??也??D、選擇關(guān)系：??不是??就是?? ??或是??或是??、?寧可??也不??E、轉(zhuǎn)折關(guān)系：盡管??可是??、雖然??但是??F、假設(shè)關(guān)系：如果??就??、假使??便??、要是??那么?? 即使??也??G、條件關(guān)系：只要??就??、只有??才??、無論??都??、不管??也??H、因果關(guān)系：因為??所以??、由于??因此??、既然??那么??關(guān)于關(guān)聯(lián)詞語方面的練習(xí)題及怎樣做這樣的題。（1）選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。（2）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將兩個句子合并為一句。（3）用所給的關(guān)聯(lián)詞語造句。（4）給你句子自己填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。四、出示相應(yīng)的練習(xí)題做練習(xí)。五、根據(jù)練習(xí)情況進行講解，補救。