外出聽課心得精選5篇-資料下載頁
2025-10-05 00:15本頁面
【正文】 時，選擇的情境是自己家鄉(xiāng)當今的摘西瓜的情境，多媒體一展示學生就很快從中獲取到必須的數(shù)學信息，提出了自己的疑問。這些與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中所經(jīng)歷的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化。”自主探究，有效引導。教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，真正將教師的角色進行轉(zhuǎn)變。在課堂教學過程中各位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是課堂學習的主人，教師是課堂學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：平陰縣安城小學付麗老師在《找規(guī)律》時，向大家展示多元化教學方式，有學生獨立思考、小組交流、同桌合作等，通過多種教學方式讓學生親力親為，自主探究，提出猜想，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。好的開始是成功的一半。六位教師都精心設計了課前交流，導入新課。付麗老師借助魔術(shù)師劉謙，老師做魔術(shù)的情境導入，再借助富有激勵性的語言“我很棒，我真的很棒，我們真的很棒”、“用最洪亮的聲音朗讀課文，回答問題”等等，老師們的課堂導入生動形象貼切，引人入勝，激發(fā)學生學習興趣。教師評價形式的多樣化。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”、“你真是生活中的有心人”、“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，但對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。注重“板書”的設計與書寫。這幾年由于多媒體課件的廣泛應用，教師的板書也好象不被重視了。兩位濟南市教研員在評課中也都提到，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，不能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書設計，板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次觀摩課，六位老師都在板書的設計上下了工夫，他們書寫工整，排列有序，充分展現(xiàn)了扎實的教學基本功?？傊?，應該讓“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。通過這兩天的觀摩學習，使我親眼看到他們各自的教學藝術(shù)風采，讓我直觀的看到倆位老師的教學理念、教學方法和教學過程，讓我反思在今后的教學中，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題。此次聽課，我學到了其他老師的長處，看到了自己的短處。今后要在教學中，盡可能地完善自己的教學藝術(shù)，完成教學任務，不斷學習更進一步提升自己的教育教學水平。謝億亮 2012年5月
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